高中英語(yǔ)-Steven Spielberg教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、英語(yǔ)閱讀之課標(biāo)分析新課程的課堂教學(xué)目標(biāo)既關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)，更關(guān)注知識(shí)的運(yùn)用；既關(guān)注教師的“教”， 更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”；既重視“記憶”策略，更關(guān)注“建構(gòu)知識(shí)”的過(guò)程；既關(guān)注學(xué)生智力 煉的學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析英語(yǔ)閱讀教學(xué)既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力是閱讀課 讀有畏難情緒。原因有以下幾個(gè)方面：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，詞匯量有限，影響閱讀效果。缺乏有 這 努 結(jié)構(gòu)，很好的理解文章就變得至關(guān)重要。評(píng)測(cè)練習(xí)對(duì)這篇文章全面的理解又應(yīng)對(duì)這兩個(gè)高考新題型的能力。 When Spielberg was 24, he made a film _ (4) (call) Amblin. It w

2、as h 觀評(píng)記錄 本堂課的興趣，引出本節(jié)課要講的人物 Steven Spilberg-Film Director. 然后通過(guò)幾張圖片簡(jiǎn) 種練習(xí)，如完成句子，角色扮演，改錯(cuò)，玩猜測(cè)游戲等等。 協(xié)作能力、培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是這堂課的主人。 考時(shí)間和活動(dòng)空間，同時(shí)學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)， 發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果明顯。教材分析本模塊話題是“電影和電視節(jié)目”，閱讀課文為影評(píng)。所以教師要幫助學(xué)生應(yīng)用新學(xué)詞 匯，句型等基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞話題開展聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，幫助學(xué)生正確看待電影，電視的功能， 并通過(guò)影視作品增長(zhǎng)知識(shí)，豐富生活。本節(jié)課閱讀文章“Steven

3、Spielberg Film Director”, 括相應(yīng)的習(xí)題)。再次是讀后活動(dòng)：改錯(cuò)，玩游戲，討論等。變教師的傳授式教學(xué)為導(dǎo)學(xué)式 思考，去分析，去解決問(wèn)題，既掌握了方法技巧又鍛煉的學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)1) 導(dǎo)入通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短視頻和幾張圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2) 詞匯加油站為了能讓學(xué)生更好的理解這篇文章和更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也為后面的教學(xué)做好知識(shí) 鋪墊，和學(xué)生一起學(xué)幾個(gè)與這節(jié)課有關(guān)的單詞和短語(yǔ)。 把文章分為三部分并找出個(gè)部分的大意。2)其次，精讀。為了培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確的找到文中細(xì)節(jié)信息的閱讀能力，并為后面的 教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，認(rèn)真閱讀這篇文章，找到答案

4、，積極回答，提高學(xué)生的自信心。 3)角色扮演。課文內(nèi)容信息再現(xiàn)，練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。1)鞏固所學(xué)信息。通過(guò)不同的練習(xí)方式，幫助學(xué)生更好的理解這篇文章。角色扮演， 猜測(cè)游戲環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)，不僅很好的與高考題型聯(lián)系起來(lái)，而且很好的鍛煉了學(xué)生的口 語(yǔ)表達(dá)能力、組內(nèi)協(xié)作能力、小組間競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)于這個(gè)人物也有了更深入更全面的 2)總結(jié)，升華。通過(guò)了解這個(gè)人物，了解到他的一生也不是一帆風(fēng)順的，于是通過(guò)討 論環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生情感教育，只要努力，沒(méi)有什么不可能，堅(jiān)定他們的信心。 態(tài)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，信心百倍。效果分析 微課等既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生也找到了如何在略讀，精讀 中準(zhǔn)確得找到細(xì)節(jié)信息的技巧和策略，并會(huì)分析課文中出現(xiàn)的高級(jí)句式。各種練習(xí)， 如完成句子，角色扮演，改錯(cuò)，玩猜測(cè)游戲等，很好的鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、協(xié)作 能力、培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是這堂課的主人。最后總結(jié)，升華，通過(guò)了 只要努力，沒(méi)有什么不可能，堅(jiān)定了他們的信心。本堂課實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，總體感覺(jué)還是不錯(cuò)的，現(xiàn)總結(jié)反思如下：本節(jié)課我主要采用小組合作的形式。課堂上小組共同閱讀，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在平等 協(xié)作、交流、討論中，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。閱讀活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生自愿回答和一 著積極的推動(dòng)作用。