高中英語-Friend forever 教學設計學情分析教材分析課后反思

1、1教學設計Module 4, Book 11一、課標分析新課程標準在閱讀方面要求高中一年級學生能從一般文字資料中獲取主要信息；能利用 課型作為授課內(nèi)容，以擴大學生閱讀面，提高閱讀能力為主要目標。二、學情分析學生在學習必修一第四模塊 Introduction 部分之后已掌握了有關(guān)友誼最基本詞匯和概念， 也初步了解了友誼的真正含義。在此基礎之上學生有能力也需要系統(tǒng)學習有關(guān)友誼的詞匯， 三、教材分析外研版必修一第四模塊主題是Friendship forever, 本節(jié)課是這一模塊的 Developing ideas 部分，是一節(jié)閱讀課。 點和小說結(jié)尾的寫法。 合理續(xù)寫結(jié)尾。 小說的結(jié)局 移2I. L

2、eading-in: A song about friend教教師活動2. 提出問題What is the song about?Do you know O. Henry ?Have you ever read anystories by him? How about his writing le設計意圖導入本節(jié)課話題學生活動II. Task I教師活動Get its setting and characters學生活動設計意圖訓練學生快速搜索信息的能教師活動 III. Task II學生活動2. 回答問題設計意圖訓練學生快速搜索信息的能 教師活動讓學生讀 Para. 2-3 并回答問 1).

3、 Try to find sentences that show characters of Jimmy andthe man.學生活動2.小組討論總結(jié)3.回答問題設計意圖了解小說人物及其性格幫助 對結(jié)局的預測32).讓學生根據(jù)句子說出人物 性格教師活動根據(jù)人物性格和以下三個問 題進行結(jié)局預測1.Did Jimmy come to meet his friend?1. What has the man experienced over the past twenty years?2. What might happen between the policeman and the man?3.

4、What might happen between the policeman and the man?教師活動讓學生讀課后部分然后回答 1.What does the note tell you about the ending of the story? 2.Why couldnt Jimmy arrest Bob himself ?III. Acting Time教師活動 場景表演IV. Think and Share學生活動1.寫下自己的結(jié)局2.自主完成任務學生活動 1.自主閱讀文章尋找答案 2.回答問題學生活動選出角色，組織語言和內(nèi)容設計意圖 設計意圖讓學生思考友情和法律的關(guān) 設計意

5、圖 總結(jié)情與法的的關(guān)系獨自完成4V. HomeworkWrite your own ending of this story:What happened after Bob was released?After Twenty Yearsing七、教學效果分析與反思 節(jié)課設置的幾個問題，能根據(jù)語境猜測keep hustling, adventurous 等詞義。 表達和詞匯發(fā)表自己的看法，并有突出的個性發(fā)揮，效果不錯。 尤其是在表演環(huán)節(jié)，學生都有較好的發(fā)揮。學生理解了故事，發(fā)揮的就越好?？偟膩碚f，本 節(jié)課順利實現(xiàn)了教學目標，完成了教學任務。八、評課記錄5FriendsFriends foreve

6、r-After Twenty Years 授課人竇菊靜 于偉茹 徐瑩瑩 張娟2. 本節(jié)課教學內(nèi)容貼近生活，是學生熟悉感興趣的話題，且能陶冶學生的1. 在閱讀中，學生在自主完成任務前，教師應給與適當?shù)恼Z言提示，使學生有依可尋，任務活動開展的會更順利。2. 對學生的評價不夠全面，可建立健全的課堂評價機制，學生自評和教師評價相結(jié)合，建立學生測評表，記錄學生各方面的學習情況。3. 學生展示環(huán)節(jié)過于倉促，讓學生簡單互評效果會更好。課題評課人評課記錄Introduction握了有關(guān) 之間的關(guān)系。要求基礎差的學生能讀懂文章，能回答基本的問題，掌 通過本節(jié)課的閱讀，學生讀懂了文章，能快速查找關(guān)鍵信息，填6寫表

7、格，能準確回答本節(jié)課設置的幾個問題，能根據(jù)語境猜測 keep 在應用部分，猜測結(jié)局，基礎差的學生能簡單做介紹，基礎好的 能認真參與任務活動，尤其是在表演環(huán)節(jié)，學生都有較好的發(fā)揮。學 生理解了故事，發(fā)揮的就越好?？偟膩碚f，本節(jié)課順利實現(xiàn)了教學目 Friendship forever, 本節(jié)課是這一 間的關(guān)系，形成正確的人生觀，價值觀，并且初步掌握小說的文體特 評測練習Writing a ending to a story72. What kind of ending is this? More than one description may be 于通過閱讀文章讓學生了解歐亨利小說的 主題和歐亨利式結(jié)尾的特點并了解友誼真正的內(nèi)涵，樹立正確的友 堂教學。從授課內(nèi)容上來說，內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)學生興趣和閱讀 欲望。從學生學習基礎、狀態(tài)和效果看，學生已經(jīng)形成了合作學習模 式，能自覺控制自己的學習行為，積極參與課堂。在教學過程中，很 單互評，