教學(xué)能手工作站年度工作計劃

1、第 第 頁教學(xué)能手工作站年度工作計劃*省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的成立，對于提高教學(xué)能手的輻射引領(lǐng)作用，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和科研水平，有著重要的意義。工作站的工作應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)校，借助于課題，依托于課堂，扎實有效的開展。問題探究教學(xué)模式下的同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變討論是是*省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題，課題于*年11月批準(zhǔn)立項，*年12月開始課題討論，為了確保該課題能在*年11月之前圓滿結(jié)題，我們課題組依據(jù)目前課題進(jìn)展?fàn)顩r，結(jié)合課題討論目標(biāo)要求，制定本年度工作計劃。一、工作目標(biāo)1、在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的育人環(huán)境，結(jié)合問題探究教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探

2、究學(xué)習(xí)切實落實在我們的課堂教學(xué)之中。2、以此為契機(jī)，推動基礎(chǔ)教育新課程改革，深化我校前期的討論成果，更新老師的教育理念，進(jìn)行富有制造性的工作，讓老師迸發(fā)出前所未有的探究、討論熱忱，形成一支教學(xué)技能水平過硬的老師隊伍。3、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)、主動參加、勤于探究，促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)培育良好的習(xí)慣，打下堅實的基礎(chǔ)。二、工作內(nèi)容1探究各學(xué)科教學(xué)中同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基本模式。“教無定法，學(xué)無完法”，但要充分表達(dá)同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，必定有肯定的規(guī)律可循。問題探究教學(xué)為我們探究同學(xué)自主學(xué)習(xí)提供了討論背景。從以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，討論同學(xué)自主學(xué)習(xí)的模式：自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)

3、、溝通展示環(huán)節(jié)、互動探究環(huán)節(jié)、矯正反饋環(huán)節(jié)、遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)。2、探究學(xué)科教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的基本模式，建立學(xué)習(xí)共同體。在學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動中，目前采納最多的合作學(xué)習(xí)樣式就是小組合作，我們計劃在試驗班開展學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)工作。每個成員既是管理者又是被管理者，有明確的小組分工和職責(zé)，最大限度的發(fā)揮成員的積極性和制造性。詳細(xì)來說，在小組學(xué)習(xí)中，要表達(dá)以下幾點。第一，共同體中每個成員積極承受在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任。通俗地說，是人人有事做，人人有責(zé)任，人人有任務(wù)。每個人所承受的任務(wù)都是共同任務(wù)中不可或缺的一部分。假如干的干，看的看，那不是合作學(xué)習(xí)。第二，積極的相互支持、協(xié)作，特別是面對面的促進(jìn)性的互

4、動；期望全部同學(xué)能進(jìn)行有效的.溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工。合作學(xué)習(xí)要求小組成員之間建立一個有效的支持、協(xié)作、溝通與互動機(jī)制。這種機(jī)制是合作與相互促進(jìn)的保證，是小組成員之間在各自承受學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上通過的溝通與互動，達(dá)成每個人整體進(jìn)展的保證。第三，對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。3、探究探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探究學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)討論的情境，通過同學(xué)自主、獨立地發(fā)覺問題、試驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與溝通等探究活動，獲得知識、技能，進(jìn)展情感與立場，特別是探究精神和創(chuàng)新技能的進(jìn)展的學(xué)習(xí)方

5、式和學(xué)習(xí)過程。在實施過程中，需要具有四個基本要素：一是問題或主題，二是方法，三是過程，四是條件。我們的討論主要圍繞這四個方面，使同學(xué)的探究學(xué)習(xí)技能得到切實的提高。4、構(gòu)建多元評價方法探究科學(xué)有效的評價方法，形成具有導(dǎo)向功能、激勵功能的評價機(jī)制，也是實施同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變討論的重要內(nèi)容。依據(jù)各班級同學(xué)的特點，建立相適應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系。評價同學(xué)學(xué)習(xí)狀況時，不僅留意學(xué)習(xí)結(jié)果，更要著重同學(xué)的自主意識、參加程度、參加技能的加強(qiáng)與提高。評價中要留意同學(xué)的差異、著重同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)展，使每個同學(xué)享受勝利的喜悅。三、詳細(xì)安排第一階段：預(yù)備階段*年11月*年2月1成立課題討論小組，明確分工。2學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理的資料和勝利閱歷。3制定詳細(xì)的討論方案和同學(xué)培育目標(biāo)體系。4培訓(xùn)參加課題討論的老師。第二階段：實施階段*年3月*年9月1召開開題會報告會，由專家認(rèn)定并啟動此課題的討論，完成開題報告。2組織各項相關(guān)的教研活動，在教學(xué)實踐中進(jìn)行課題的討論探究和實踐，收集各學(xué)科教學(xué)案例。3實時搜集討論信息，留意調(diào)控，不斷完善操作過程，定期召開研討會，做好各階段的總結(jié)，形成中期報告。4聘請專家進(jìn)行討