五年級上冊心理教育教案-寬厚待人 全國通用

1、寬厚待人主題分析:我們少年兒童都生活在學(xué)校這個溫暖的集體里，每個人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快，但是現(xiàn)在學(xué)生獨生子女多，他們有的自私、偏執(zhí)，以我為中心現(xiàn)象嚴重，因此，同學(xué)之間容易產(chǎn)生矛盾，總不能和諧相處。我們將要學(xué)的這一課就是針對這一現(xiàn)象所設(shè)。目的是讓學(xué)生對待他人的過失要做到:要學(xué)會寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計較，處處為他人著想。從發(fā)展的角度看，引導(dǎo)學(xué)生接納人際交往的基本法則，搞好同學(xué)關(guān)系能為今后與他人和睦相處、合作學(xué)習(xí)、共同進步打下良好的基礎(chǔ)，而與同學(xué)友善相處、共同進步的前提就是能夠體察、感受對方，進而以“寬容”的心傳遞彼此的理解和關(guān)懷?；顒幽康?1、懂

2、得對同學(xué)要真誠，要謙讓，要寬容。引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性。2、從小培養(yǎng)自己成為一個胸襟寬廣、寬厚待人的人。3、同學(xué)間要做到和睦相處，親密團結(jié)。活動重難點:生活在學(xué)校大家庭里，人與人之間總會碰到這樣那樣的事情或矛盾。2、在一些小事上別人無意中損害了自己，使自己受了一點委屈，要做到不計較，能容讓，寬宏大量。3、對待同學(xué)的缺點、錯誤，既要堅持原則，真誠幫助，又要寬容諒解，語言不要刻薄?；顒訙蕚?勒戒班中能寬厚待人的典型人和事例教學(xué)方法:討論，分析，歸納?；顒舆^程:一:導(dǎo)入:同學(xué)們，你們知道嗎?寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種

3、人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容。講故事，揭示課題1、教師講故事這是發(fā)生在書法興趣班的一件事。書法老師講完了課后讓大家進行書法練習(xí)。王力把墨汁倒進硯臺里，開始練習(xí)。旁邊的車恩俊忘了帶墨汁向王力借，王力就把墨汁瓶遞過去。“哎呀!”車恩俊沒接住，墨汁瓶倒翻了，還灑在了坐在前面得孫芳同學(xué)的衣服上了。2、討論:假如你是孫芳這時你會怎么想?怎么做?3、小結(jié):孫芳并沒有要車恩俊、王力賠，而是拿回家洗。像她這樣對待別人無意給自己帶來的麻煩，能容讓諒解，不計較，得理讓人，這就是寬容待人。板書:寬容待人三、深

4、入明理1、討論:孫芳這樣處理有什么好處?車恩俊、王力心里會怎么想?大家會怎么想?2、教師小結(jié):生活在學(xué)校大家庭里，人與人之間總會碰到這樣或那樣的事情或矛盾;如果他人無意損害了自己，要做到不計較，能容讓，寬宏大量。從小使自己成為一個胸襟寬廣，寬厚待人的人。3、出示名人名言:愛因斯坦:寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說:寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。四、辨析1、出示辨析題(1)、課間，劉明德圖畫紙不知被誰碰到地上，紙上有一個大大的腳印，還被撕破了一個口子，他記得葉輝曾在桌旁走過就認為是葉輝碰的。沒想到這下可惹惱了葉輝，她嚷道:“你看見了嗎?冤枉好人!”說著還委屈地哭了起來。后來劉明知

5、道錯怪了葉輝，主動向她道歉，可是葉輝卻不理劉明。她想:無辜冤枉好人光道個歉就行啦?(2)、陳杰是中隊委員，同桌的張力有時上課不太專心，甚至做小動作，作為一個中隊長，陳杰經(jīng)常提醒他，幫助他。一天，陳杰發(fā)現(xiàn)自己的筆不見了，卻在張力那兒。陳杰就狠狠地罵了他一頓，還說他是“小偷”。2、討論*你對葉輝怎么看?*陳杰的做法對嗎?*結(jié)合自己遇到的事怎么這樣做的?教師小結(jié):寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。寬容待人是一種美德。老師相信大家會像孫芳那樣正確的處理同學(xué)之間的關(guān)系。在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己寬宏大量的好品德，做一個胸襟寬廣、寬厚待人的人。五:學(xué)生讀老師推薦的一本書:你想擁有朋友嗎請寬容六、教師總結(jié):法國大作家雨果說得好:“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜荩俏覀冏约阂环】档男碾妶D，寬容是這個世界一張美