初中英語閱讀教學(xué)的有效策略

1、初中英語閱讀教學(xué)的有效策略 廣西橫縣百合鎮(zhèn)第三初級中學(xué)謝春陽 【摘要】閱讀課在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是把文章作為單純地向?qū)W生傳授語法及語言知識的載體，而忽視培養(yǎng)學(xué)生積極思維以及深層次理解意圖和文章主題思想的能力。筆者就當(dāng)前閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，探討了新課標(biāo)下如何優(yōu)化閱讀教學(xué)、切實提高學(xué)生的語言綜合運用能力的方法。 【關(guān)鍵詞】初中英語閱讀教學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)有效策略 1.引言 在教學(xué)實踐中，閱讀便是最能體現(xiàn)學(xué)生們英語綜合實力的一環(huán)。一篇不論長短的英語閱讀，都能準(zhǔn)確地展現(xiàn)出學(xué)生們對詞匯、語法、各類課外知識的理解是否足夠充分。同時它也是學(xué)生提取信息速度、準(zhǔn)確度

2、的綜合表現(xiàn)從某種意義上來說，提高學(xué)生們的英語閱讀能力，不僅是增強他們在考試中的得分能力，更是新課改中要求素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。在英語的教學(xué)過程中，我不斷積累經(jīng)驗，與一些有經(jīng)驗的教師們相互借鑒，學(xué)會和創(chuàng)新了很多的教學(xué)方式。下面我們就來結(jié)合一些教學(xué)經(jīng)驗來和大家討論一下關(guān)于英語中的英語閱讀的相關(guān)教學(xué)理念以及教學(xué)模式。 2.創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣 在日常教學(xué)中，大部分教師都沒有形成一種科學(xué)的教學(xué)方法，講解閱讀只是單純地帶領(lǐng)學(xué)生們逐字逐句地分析，遇到生詞以及考綱上所要求的重點詞匯讓學(xué)生們記下來。這種教學(xué)方法不僅枯燥無味，降低了學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，更沒有起到提高學(xué)生們閱讀能力的作用。 在英語教學(xué)過

3、程中，讓學(xué)生們學(xué)會知識是最主要的目的。在學(xué)會知識的前提就是要讓學(xué)生們認(rèn)識他們，所以先使學(xué)生們對英語閱讀有一種感性上的認(rèn)識。也許它是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊黄茖W(xué)普及文章，又或許是一則短新聞。建立在這種認(rèn)識上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣才會更加濃烈，老師的教學(xué)也將事半功倍。 3、讓學(xué)生掌握閱讀技巧，提高英語閱讀理解能力。 閱讀教學(xué)的開展應(yīng)該具有步驟性，包括讀前、閱讀、讀后三個步驟。閱讀前，應(yīng)該激活文化背景知識，減少閱讀理解障礙。在日常閱讀教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會發(fā)生這樣的情況，即盡管學(xué)生自己掌握了足夠的詞匯和語法知識，但仍然無法完全理解全文。原因就在于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的文化背景知識，不具備在閱讀過程中激活已有知識的能力。所

4、以教師應(yīng)開展各種各樣的讀前活動，開展讀前活動時可以參照學(xué)生用書中的插圖，圖片?；蛘呃脪靾D，甚至錄像光盤等。使得學(xué)生對所要閱讀的內(nèi)容有了一定的感性認(rèn)識和背景文化支持。而閱讀中，則應(yīng)立足課堂，活用教材。閱讀中教師所設(shè)計的活動應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能為目標(biāo)，視教材為渠道，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，根據(jù)上下文猜測生詞意思的能力，讀懂并抓住大意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力。比如，在教學(xué)八年級下冊Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？時，課前讓學(xué)生預(yù)先收集與UFO相關(guān)的信息，可以查看有關(guān)的書籍、電視電影，并與同學(xué)交流討論。閱讀前，展示關(guān)于U

5、FO的電影片斷，展現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看著圖用下列詞匯來描述UFO來臨時的情景：land，get out of，alien，while，surprised，anywhere，kid，right，run away，happen。閱讀時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們說出每一段的段落大意，并進(jìn)行語句語篇的講解分析，以使學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識。閱讀后則主要是及時對學(xué)生閱讀的理解程度進(jìn)行檢查，可以利用課文后附的練習(xí)，也可以自行設(shè)計，或檢查學(xué)生對課文中的事實、情節(jié)等表層的理解，或檢查學(xué)生對課文嘗的理解。使學(xué)生挖掘文中內(nèi)涵，開展創(chuàng)造性思維。 4、收集閱讀資源，加強語篇教學(xué) 閱讀資源的選擇，不只是為了提高學(xué)生的英語閱

6、讀能力和英語成績，還應(yīng)在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠掌握到更多的課外知識，而不是單純地為了做閱讀而閱讀。當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，這樣才有利于調(diào)動學(xué)生參與英語閱讀教學(xué)的積極性，最大程度上促進(jìn)初中學(xué)生英語閱讀能力的提高。語篇教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要關(guān)鍵，也是閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)詞匯也是為了閱讀語篇的需要，因而詞匯教學(xué)要服從于語篇教學(xué)。不應(yīng)當(dāng)花費過多的時間在詞匯教學(xué)上，得不償失，而應(yīng)該選擇用最好的記憶方法和學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)詞匯、加深詞匯學(xué)習(xí)的印象，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。英語語篇按文體來劃分主要包括記敘文、科普文等，這些文體又分別應(yīng)用于新聞報告、廣告等多個領(lǐng)域。因此，根據(jù)文體來設(shè)計教學(xué)方案，是一種很好的語篇教學(xué)方法。對所有純屬提取信息的類似表格廣告一類的文章，建議學(xué)生們改變做題方式，先閱讀題目，根據(jù)題目在原文中尋找正確答案。這樣做不僅能提高學(xué)生們的答題速度與正確率，更能培養(yǎng)他們快速提取信息的能力。 總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)將閱讀這一環(huán)節(jié)擺到了一個非常重要的位置。當(dāng)今時代也需要有這種抓取信息的能力。英語閱讀便是最好培養(yǎng)這種能力的方法，所以要提早激發(fā)學(xué)生們對英語閱讀的興趣。英語閱讀不會在短時間內(nèi)提高學(xué)生的信息獲取能力，但從長期來看，對于提高學(xué)生的快速思維能力以及抓取信