普通高中信息技術課程標準

1、一般高中信息技術課程標準（2017年版）一般高中信息技術課程標準（2017年版）目錄一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)（二）基本理念二、學科核心修養(yǎng)與課程目標（一）學科核心修養(yǎng)（二）課程目標三、課程構造（一）設計依照（二）構造（三）學分與選課四、課程內(nèi)容（一）必修課程（二）選擇性必修課程（三）選修課程五、學業(yè)質(zhì)量（一）學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵（二）學業(yè)質(zhì)量水平（三）學業(yè)質(zhì)量水平與考試評論的關系六、實行建議（一）教課與評論建議（二）學業(yè)水平考試命題建議（三）教材編寫建議（四）地方和學校實行本課程的建議附錄附錄1信息技術學科核心修養(yǎng)水平區(qū)分附錄2項目教教案例1/45一般高中信息技術課程標準（2017年版）一

2、、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)信息技術作為現(xiàn)在先進生產(chǎn)力的代表，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱和網(wǎng)絡強國的戰(zhàn)略支撐。信息技術覆蓋了獲取、表示、傳輸、儲存和加工信息在內(nèi)的各樣技術。自電子計算機問世以來，信息技術沿著以計算機為核心、到以互聯(lián)網(wǎng)為核心、再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡，深刻影響著社會的經(jīng)濟構造和生產(chǎn)方式，加速了全世界范圍內(nèi)的知識更新和技術創(chuàng)新，推動了社會信息化、智能化的建設與發(fā)展，催生出現(xiàn)實空間與虛構空間并存的信息社會，并逐漸建立出智慧社會。信息技術的迅速發(fā)展，重塑了人們交流交流的時間觀點和空間觀點，不停改變?nèi)藗兊乃枷肱c交往模式，深刻影響人們的生活、工作與學習，已經(jīng)超越純真的技術工具價

3、值，為今世社會注入了新的思想與文化內(nèi)涵。提高中國公民的信息修養(yǎng)，增強個體在信息社會的適應力與創(chuàng)立力，對個人發(fā)展、國力增強、社會改革有著十分重要的意義。一般高中信息技術課程是一門旨在全面提高學生信息修養(yǎng)，幫助學生掌握信息技術基礎知識與技術、增強信息意識、發(fā)展計算思想、提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力、建立正確的信息社會價值觀和責任感的基礎課程。課程圈繞高中信息技術學科核心修養(yǎng)，精華學科大體念，吸納學科領域的前沿成就，建立擁有時代特點的學習內(nèi)容；課程兼重理論學習和實踐應用，經(jīng)過豐富多樣的任務情境，鼓舞學生在數(shù)字化環(huán)境中學習與實踐；課程倡議鑒于項目的學習方式，將知識建構、技術培育與思想發(fā)展融入到運用數(shù)字化工

4、具解決問題和達成任務的過程中；課程供應學習時機，讓學生參加到信息技術支持的交流、共享、合作與磋商中，體驗知識的社會性建構，增強信息意識，理解信息技術對人類社會的影響，提高信息社會參加的責任感與行為能力，進而成為具備較高信息修養(yǎng)的中國公民。（二）基本理念堅持立德樹人的課程價值觀，培育具備信息修養(yǎng)的中國公民課程標準面對網(wǎng)絡和數(shù)字化工具不停普及的現(xiàn)實，培育學生對信息技術發(fā)展的敏感度和適應性，幫助學生學會有效利用信息社會中的海量信息、豐富媒體和多樣化技術工具，優(yōu)化自己的學習和生活，提高服務社會的能力。課程標準指引學生理解信息技術應用過程中的個人與社會關系、思慮信息技術為人類社會帶來的機會和挑戰(zhàn)、執(zhí)行個

5、人在信息社會中的責任和義務，幫助學生成長為有效的技術使用者、創(chuàng)新的技術設計者和理性的技術反省者。設計知足學生多元需求的課程構造，促進學生的個性化發(fā)展課程構造依照高中學生的認知特點和個性化學習需要，表現(xiàn)信息技術課程的層次性、多樣性和選擇性。課程的必修部分致力于建立我國高中階段全體學生信息修養(yǎng)的共同基礎，關注系統(tǒng)性、實踐性和遷徙性；選擇性必修和選修部分致力于拓展學生的學習興趣，提高課程內(nèi)容的廣度、深度和問題情境的復雜度，為學科興趣濃重、學科專長顯然的學生供應挑戰(zhàn)性的學習時機。選擇表現(xiàn)時代性和基礎性的課程內(nèi)容，支撐學生信息修養(yǎng)的發(fā)展課程內(nèi)容緊扣數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)和信息社會等學科大體念，聯(lián)合信息技術

6、改革的前沿知識與國際信息技術教育的發(fā)展趨向，指引學生學習信息技術的基礎知識與技術，感悟信息技術學科方法與學科思想；聯(lián)合學生已有的學習經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活，在課程中嵌入與信息技術有關的社會現(xiàn)實問題和情境；聯(lián)合數(shù)據(jù)加工、問題解決和信息系統(tǒng)操作的真切過程，發(fā)展學生的計算思想，增強他們的信息社會責隨意識，實現(xiàn)信息技術知識與技術、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀的一致。培育以學習為中心的教與學關系，在問題解決過程中提高信息修養(yǎng)2/45一般高中信息技術課程標準（2017年版）課程實行考慮到不一樣背景和知識基礎的學生，倡議多元化教課策略；激發(fā)學生開放、合作、磋商和側重憑證的行動意識，使其踴躍參加到信息技術支

7、持的交互性、真切性的學習活動中；鼓舞學生在不一樣的問題情境中，運用計算思想形成解決問題的方案，體驗信息技術行業(yè)實踐者真切的工作模式和思慮方式；創(chuàng)立時機使學生感覺信息技術所引起的價值矛盾，思慮個體的信息行為對自然環(huán)境與人文環(huán)境的影響。構意鑒于學科核心修養(yǎng)的評論系統(tǒng)，推動數(shù)字化時代的學習創(chuàng)新課程評論以學科核心修養(yǎng)的分級系統(tǒng)為依照，利用多元方式追蹤學生的學習過程，收集學習數(shù)據(jù)。實時反應學生的學習狀況，改良學習，優(yōu)化教課，評估學業(yè)成就；側重情境中的評論和整體性評論，評論方式和評論工具應支持學生自主和協(xié)作地進行數(shù)字化問題解決，促進鑒于項目的學習；完美標準化紙筆測試和上機測試相聯(lián)合的學業(yè)評論，針對專業(yè)能力

8、較的學生，可指引其達成案例分析報告或研究性論文。二、學科核心修養(yǎng)與課程目標（一）學科核心修養(yǎng)學科核心修養(yǎng)是學科育人價值的集中表現(xiàn)，是學生經(jīng)過學科學習而逐漸形成的正確價值觀點、必備品行和要點能力。高中信息技術學科核心修養(yǎng)由信息意識、計算思想、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個核心因素構成。它們是高中學生在接受信息技術教育過程中逐漸形成的信息技術知識與技術、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀的綜合表現(xiàn)。四個核心因素相互支持，相互浸透，共同促進學生信息修養(yǎng)的提高，詳細內(nèi)涵表述以下。信息意識信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。具備信息意識的學生能夠依據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地追求適合的方

9、式獲取與辦理信息；能夠敏銳感覺到信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，采納有效策略對信息根源的靠譜性、內(nèi)容的正確性、指向的目的性作出合理判斷，對信息可能產(chǎn)生的影響進行預期分析，為解決問題供應參照；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值。計算思想計算思想是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產(chǎn)生的一系列思想活動。具備計算思想的學生，在信息活動中能夠采納計算機能夠辦理的方式界定問題、抽象特點、成立構造模型、合理組織數(shù)據(jù)；經(jīng)過判斷、分析與綜合各樣信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案；總結利用計算機解決問題的過程與方法，并遷徙到與之有關的其余問

10、題解決中。數(shù)字化學習與創(chuàng)新數(shù)字化學習與創(chuàng)新是指個體經(jīng)過評估并采納常有的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學習過程與學習資源，創(chuàng)立性地解決問題，進而達成學習任務，形成創(chuàng)新作品的能力。具備數(shù)字化學習與創(chuàng)新的學生，能夠認識數(shù)字化學習環(huán)境的優(yōu)勢和限制性，適應數(shù)字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學習與創(chuàng)新的習慣；掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技術，用于睜開自主學習、共同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)立，助力終生學習能力的提高。信息社會責任信息社會責任是指信息社會中的個體在文化涵養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應盡的責任。具備信息社會責任的學生，擁有必定的信息安全意識與能力，能夠恪守信息法律法例，信守信息社會的道德與倫

11、理準則，在現(xiàn)實空間和虛構空間中遵3/45一般高中信息技術課程標準（2017年版）守公共規(guī)范，既能有效保護信息活動中個人的食法權益，又能踴躍保護別人合法權益和公共信息安全；關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題；對于信息技術創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀點和新事物，擁有踴躍學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。（二）課程目標高中信息技術課程旨在全面提高全體高中學生的信息修養(yǎng)。課程經(jīng)過供應技術多樣、資源豐富的數(shù)字化環(huán)境，幫助學生掌握數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會等學科大體念，認識信息系統(tǒng)的基根源理，認識信息系統(tǒng)在人類生產(chǎn)與生活中的重要價值，學會運用計算思想辨別與分析問題，抽象、建模與設計系統(tǒng)性解決方案，理解

12、信息社會特點，自覺依照信息社會規(guī)范，在數(shù)字化學習與創(chuàng)新過程中形成對人與世界的多元理解力，負責、有效地參加到社會共同體中，成為數(shù)字化時代的合格中國公民。三、課程構造（一）設計依照以立德樹人為課程設計的指導感想課程設計充分發(fā)掘信息技術學科中的思想、文化內(nèi)涵和育人因素，指引學生健康的技術價值迫求，提高學生在信息社會中生計、發(fā)展與創(chuàng)新的能力。披照一般高中課程方來設置課程構造與內(nèi)容依照學分和課時規(guī)定，緊扣學科大體念系統(tǒng)，精心架構課程構造，選擇課程內(nèi)容，保證知識系統(tǒng)清楚、難易梯度合理，控制內(nèi)容負荷，供應適量的認知挑戰(zhàn)。參照國際信息技術教育研究的最新成就依照我國基礎教育的國情，借鑒國際中小學信息技術教育的最

13、新研究成就，參照先進課程系統(tǒng)的設計思想和已有經(jīng)驗，調(diào)整和優(yōu)化信息技術課程內(nèi)容模塊，提高課程標準的前瞻性。依照信息技術學科的自己發(fā)展特點依照信息技術學科理論性、工具性和實踐性并重的特點，設計活動情境，側重學生在項目中學習；依靠迅速發(fā)展與日趨更新的信息技術工具，保持對新技術成就的開放性，鼓舞師生共同學習。（二)構造高中信息技術課程由必修、選擇性必修和選修三類課程構成。課程構造如表1所示。4/45一般高中信息技術課程標準（2017年版）高中信息技術必修課程是全面提高升中學生信息修養(yǎng)的基礎，重申信息技術學科核心修養(yǎng)的培育，浸透學科基礎知識與技術，是每位高中學生一定修習的課程，是選擇性必修和選修課程學習

14、的基礎。高中信息技術必修課程包含“數(shù)據(jù)與計算”和“信息系統(tǒng)與社會”兩個模塊。高中信息技術選擇性必修課想是依據(jù)學生升學、個性化發(fā)展需要而設計的，分為升學考試類課程和個性化發(fā)展類課程。選擇性必修課程旨在為學生未來進入高校連續(xù)睜開與信息技術有關方向的學習以及應用信息技術進行創(chuàng)新、創(chuàng)立供應條件。選擇性必修課程包含“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構造”“網(wǎng)絡基礎”“數(shù)據(jù)管理與分析”“人工智能初步”“三維設計與創(chuàng)意”“開源硬件項目設計”六個模塊。此中，“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構造”“網(wǎng)絡基礎”“數(shù)據(jù)管理與分析”三個模塊是為學生升學需要而設計的課程，三個模塊的內(nèi)容相互并列；“人工智能初步”“三維設計與創(chuàng)意”“開源硬件項目設計”三個模塊是為

15、學生個性化發(fā)展而設計的課程，學生可依據(jù)自己的發(fā)展需要進行選學。高中信息技術選修課程是為知足學生的興趣喜好、學業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇而設計的自主選修課程，為學校開設信息技術校本課程預留空間。選修課程包含“算法初步”“挪動應用設計”以及各高中自行開設的信息技術校本課程。（三）學分與選課高中信息技術必修課程的學分為3學分，每學分18課時，共54課時。必修課程是本學科學業(yè)水平合格性考試的依照，學生學完必修課程后，可參加高中信息技術學業(yè)水平合格性考試。學生在修滿信息技術必修學分的基礎上，可依據(jù)興趣喜好、學業(yè)發(fā)展和職業(yè)偏向，學習選擇性必修和選修課程，發(fā)展個性化的信息技術能力或達到更高的學業(yè)水平。選擇性必修和透修

16、課程中，每個模塊為2學分，每學分18課時，需36課時。選擇性必修課程是對必修課程的拓展與加深，知足學生升學和個性化發(fā)展的需要。學生可依據(jù)能力、發(fā)展需要選學。選擇性必修中的“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構造”“網(wǎng)絡基礎”“數(shù)據(jù)管理與分析”是本學科學業(yè)水同樣級性考試的依照。學生修完這三個模塊后，可參加高中信息技術學業(yè)水同樣級性考試。選擇性必修中的“人工智能初步”“三維設計與創(chuàng)意”“開源硬件項目設計”三個模塊的修習狀況應列為綜合素質(zhì)評論的內(nèi)容。選修課程表現(xiàn)了學科的前沿性、應用性，學生可依據(jù)自己能力、興趣或需要進5/45一般高中信息技程準（2017年版）行自主學。修程的修狀況列合素價的內(nèi)容。四、程內(nèi)容（一）必修程模1：

17、數(shù)據(jù)與算信息技與社會的交互交融引了數(shù)據(jù)量的迅猛增，數(shù)據(jù)社會生和人生活的影響日趨凸。本模數(shù)據(jù)（包含大數(shù)據(jù)）在信息社會中的重要價，分析數(shù)據(jù)與信息的關系，數(shù)據(jù)理的基本方法與技術，展學生利用信息技解決同的能力。本模是信息技程后學的基。道本模的學，學生能到數(shù)據(jù)在信息社會中的重要價，合理理與用數(shù)據(jù)，掌握算法與程序的基本知，依據(jù)需要運用數(shù)字化工具解決生活與學中的，到人工智能在信息社會中想來越重要的促作用，逐漸成信息社會的極參加者。本模包含“數(shù)據(jù)與信息”“數(shù)據(jù)理與用”“算法與程序”三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】1.1在詳細感知數(shù)據(jù)與信息的基上，描繪數(shù)據(jù)與信息的特點，知道數(shù)據(jù)的基本方式。1.2在運用數(shù)字化工具的學活中

18、，理解數(shù)據(jù)、信息與知的相互關系，數(shù)據(jù)人平常生活的影響。1.3詳細學任，體數(shù)字化學程，感覺利用數(shù)字化工具和源的。1.4通典型的用例，認識數(shù)據(jù)收集、分析和可化表達的基本方法。1.5依據(jù)任需求，用適合的件工具或平臺理數(shù)據(jù)，達成分析告，理解數(shù)據(jù)行保的意。1.6從生活例出，概括算法的觀點與特點，運用適合的描繪方法和控制構表示算法。1.7掌握一種程前言的基本知，使用程前言算法。通解決，體程序的基本流程，感覺算法的效率，掌握程序與運轉的方法。1.8通人工智能典型案例的分析，認識智能信息理的巨大步和用潛力，人工智能在信息社會中的重要作用?！窘陶n提示】在本模教課中，教可通目活情境，引學生在解決的程中感覺信息技人

19、平常生活的影響，幫助他研究數(shù)據(jù)與算的知，提高利用信息技解決的能力，展算思。（1）借助數(shù)字化學境，引學生體數(shù)字化學與新活，通整合其余學科的學任，幫助學生學會運用數(shù)字化工具（如移端、開源硬件、網(wǎng)學平臺、程件、用件等）表達思想、建構知。比如：在小研程中，利用思等數(shù)字化工具，梳理小成在“暴”（一種造能力的集體方法)活中的點，成立點構，形成研告。（2）數(shù)據(jù)收集、分析和可化表達是數(shù)據(jù)理的重要。在教課程中，教可供應平常生活中的用例，引學生疏探數(shù)據(jù)收集、分析和可化表達的方法，感覺它人平常生活的影響。比如：通“網(wǎng)”的踐活，學生研究“網(wǎng)站用自介紹商6/45一般高中信息技程準（2017年版）品的原由”，辨析網(wǎng)站取用

20、數(shù)據(jù)的基本型，認識基本的分析方法（如比分析法、均勻分析法等），思慮網(wǎng)站數(shù)據(jù)可能會用生的影響。（3）程序的活情境，學生在解決的程中研究序構、構和循構的特點，通小學，分析，解決的算法。比如：通程枚法中的“百百”等典案例，體程序的基本程，學程序的基本方法。通“系”“興趣小游”等擁有必定用價的程序，培育學生利用程序解決的基本能力。（4）在教課施中，教可通情境?；蚓安斓确绞?，學生體人工智能社會展的影響，感覺人工智能與社會各域合所來的巨大化，思慮人工智能寬泛使用可能會引的社會及策略。比如：通研人工智能在智力及像挑中冠、人棋手等事件，引學生深入認識人工智能技，思慮人工智能展社會展的影響，以及可能會引的社會。

21、在教課程中，除了正常的堂教課外，教能夠學生參學?；蛏鐣男畔⒅行模煨畔⒅行牡暮瓦\轉模式，認識信息的功能和方法，聽取人介數(shù)據(jù)理的策略，體信息中心在學校管理或社會生活中的作用。【學要求】學生能描繪數(shù)據(jù)與信息的特點，知道數(shù)據(jù)的基本方式；掌握數(shù)字化學的方法，能依據(jù)需要用適合的數(shù)字化工具睜開學（信息意、數(shù)字化學與新）。認識數(shù)據(jù)收集、分析和可化表達的基本方法，能利用件工具或平臺數(shù)據(jù)行整理、算與呈，并能通技方法數(shù)據(jù)行保；在數(shù)據(jù)分析的基上，達成分析告（信息社會任、算思）。依照解決的需要，和表示算法；掌握一種程前言的基本知，利用程前言算法，解決（算思）。認識人工智能技，人工智能在信息社會中的重要作用（算思、

22、信息意）。.模2：信息系與社會在信息社會中，空與虛空相互交，形成了一個嶄新的社會境，在改人生活、工作與學的同，也塑造出一種會新的生計與展方式。本模是信息社會生計與展的需要，利用信息系解決的程與方法，提高學生信息安全和社會隨意而置的必修模。通本模的學，學生能認識人、信息技與社會的關系，信息系在社會中的作用，合理使用信息系解決生活、學中的，理解信息安全現(xiàn)在社會的影響，能安全、守紀地用信息系。本模包含“信息社會特點”“信息系成與用”“信息安會與信息社會住”三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】2.1探信息技社會展、科技步以及人生活、工作與學的影響，描繪信息社會的特點，認識信息技的展。2.2通分析典型的信息系，知道

23、信息系的成與功能，理解算機、移端在信息系中的作用，描繪算機和移端的基本工作原理。2.3通分析物網(wǎng)用例，知道信息系與外面世界的接方式，認識常的感與控制體制。2.4察平常生活中的信息系，理解算機網(wǎng)在信息系中的作用，通7/45一般高中信息技術課程標準（2017年版）組建小型無線網(wǎng)絡，認識常有網(wǎng)絡設備的功能，知道接入方式、帶寬等因素對信息系統(tǒng)的影響。2.5經(jīng)過分析常有的信息系統(tǒng)，理解軟件在信息系統(tǒng)中的作用，借助軟件工具與平臺開發(fā)網(wǎng)絡應用軟件。2.6在平常生活與學習中，合理使用信息系統(tǒng)，負責任地公布、使用與流傳信息，自覺恪守信息社會中的道德準則和法律法例。2.7認識到信息系統(tǒng)應用過程中存在的風險，熟習信

24、息系統(tǒng)安全防備的常用技術方法，養(yǎng)成規(guī)范的信息系統(tǒng)操作習慣，建立信息安全意識。2.8經(jīng)過搭建小型信息系統(tǒng)的綜合活動，體驗信息系統(tǒng)的工作過程，認識信息系統(tǒng)在社會應用中的優(yōu)勢及限制性?！窘陶n提示】在本模塊教課中，教師可經(jīng)過對典型信息系統(tǒng)的案例分析與實質(zhì)體驗等方式，指引學生學習信息系統(tǒng)知識，合理使用信息系統(tǒng)解決生活、學習中的問題，理解信息社會的特點，具備信息社會責隨意識。1)聯(lián)合實質(zhì)生活中的信息系統(tǒng)應用實例，指引學生思慮信息系統(tǒng)的構成因素，認識信息系統(tǒng)對人們平常生活與社會發(fā)展的重要作用。比如：經(jīng)過分析“電子商務系統(tǒng)”“網(wǎng)絡訂票系統(tǒng)”等信息系統(tǒng)實例，指引學生總結概括信息系統(tǒng)的構成因素，認識信息系統(tǒng)的常有

25、功能，以及它們對人們平常生活與學習的作用。（2）利用信息技術實驗室創(chuàng)建真切的問題情境，為學生供應從信息系統(tǒng)設計規(guī)劃到軟硬件操作的實踐體驗時機，提高學生對信息系統(tǒng)價值的認識以及利用信息系統(tǒng)解決問題的能力。比如：在信息技術實驗室中，經(jīng)過“依靠二維碼的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)”“遠程控制系統(tǒng)”等實驗，指導學生合作或獨立達成一個信息系統(tǒng)的硬件搭建和軟件安裝。（3）聯(lián)合信息系統(tǒng)中個人信息泄漏與數(shù)據(jù)安全隱患方面的案例，指引學生真切感覺信息系統(tǒng)安全的重要性。經(jīng)過體驗信息系統(tǒng)的實踐活動，指引學生掌握信息系統(tǒng)安全防備的常用技術方法，學習與信息安全有關的法律法例。比如：經(jīng)過小組活動，商討“網(wǎng)絡購物”“公共場所Wi-巧使用”等應

26、用實例，分析信息系統(tǒng)應用中可能出現(xiàn)的信息安全問題，總結有關防備策略，學習信息系統(tǒng)安全防備的常用技術方法，以及與信息安全有關的法律法例。別的，在教課過程中還可以夠聯(lián)合地方的實質(zhì)狀況，組織學生觀光學?；蚱溆鄼C構中運轉的信息系統(tǒng)，睜開信息系統(tǒng)的綜合實踐活動，體驗信息系統(tǒng)的行業(yè)應用，認識信息系統(tǒng)建設的全過程，包含設計、建立、運轉、管理、保護等。【學業(yè)要求】學生能描繪信息社會的特點，認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響（信息意識）。知道信息系統(tǒng)的構成與功能，描繪信息系統(tǒng)常用終端設備（如計算機、智好手機和平板電腦等)的基本工作原理；知道信息系統(tǒng)與外面世界的連結方式，認識常有的傳感與控制

27、體制，以及接入方式、帶寬等因素對信息系統(tǒng)的影響；理解軟件在信息系統(tǒng)中的作用，借助軟件工具與平臺開發(fā)網(wǎng)絡應用軟件（計算忌維）。能建立簡單的信息系統(tǒng)，踴躍利用各樣信息系統(tǒng)促進學習與發(fā)展（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。在信息系統(tǒng)應用過程中，能預判可能存在的信息泄漏等安全風險，掌握信息系統(tǒng)安全防備的常用技術方法；認識信息系統(tǒng)在社會應用中的優(yōu)勢及限制性，能夠自覺恪守有關法律法例與倫理道德規(guī)范（信息意識、信息社會責任）。8/45一般高中信息技程準（2017年版）（二）性必修程.模1：數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構在數(shù)字化代，數(shù)據(jù)科學、技步、展以及人的平常生活有著愈來愈深刻的影響。理解數(shù)掘的作用及價，學生適信息社會、學會數(shù)字化生計有著

28、十分重要的意。數(shù)據(jù)構是信息技學科的核心內(nèi)容之一，培育學生的信息意與算思、深入理解并掌握信息技學科知與踐方法、形成學科核心修養(yǎng)，擁有特別重要的作用。本模是數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)構及其用而置的性必修模。通本模的學，學生能一步認識數(shù)據(jù)（包含大數(shù)據(jù)）的作用，在掌握常用數(shù)據(jù)構的觀點、特點、操作、程方法等內(nèi)客的基上，能的數(shù)據(jù)行分析，適合的數(shù)據(jù)構，并用一種程前言程，在解決程中數(shù)據(jù)抽象、數(shù)據(jù)構的思想與方法有初步的。本模包含“數(shù)據(jù)及其價”“數(shù)據(jù)構”“數(shù)據(jù)構用”三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】1.1通列例，分析數(shù)據(jù)與社會各域的關系，理解數(shù)字、數(shù)和數(shù)據(jù)的基本含。1.2通列例，到數(shù)據(jù)作新的原資料、生料和基施的價與意。1.3合生活，理解數(shù)

29、據(jù)構的觀點，數(shù)據(jù)構在解決程中的重要作用。1.4通案例分析，理解數(shù)、表等基本數(shù)據(jù)構的觀點，并能程其有關操作。比數(shù)、表的區(qū)，明確上述兩種數(shù)據(jù)構在存不一樣型數(shù)據(jù)中的用。1.5通解決，理解包含字符串、列、在內(nèi)的性表的觀點和基本操作，并程。1.6通列例，到抽象數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)理的重要性，理解抽象數(shù)據(jù)型的觀點，認識二叉的觀點及其基本操作方法。1.7通數(shù)據(jù)的排序和找，體代和的方法，理解算法與數(shù)據(jù)構的關系。【教課提示】算法與數(shù)據(jù)構是求解中相相成、不行切割的兩個方面。在本模教課中，能夠通典范，引學生理解數(shù)據(jù)構、抽象數(shù)據(jù)型等基本觀點。在學數(shù)、表以及性表內(nèi)容，能夠引學生參加鑒于真的目學，成立數(shù)據(jù)模型、抽象數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)構、算

30、法、上機、解決的全程。1：當行道出口受阻，不可以挪。停內(nèi)行道上的，就要采納“后先出”的方式倒出。通的案例可引入“”的觀點及特點，而后適合開放目范，學生自己找需要解決的，有關的目主，睜開目學。2：利用二數(shù)描繪棋棋。數(shù)中的每一個元素模中的一個地點。置數(shù)據(jù)元素0，表示地點沒有棋子；置數(shù)據(jù)元素1，表示地點一方模型；元素2，另一方模型?！緦W要求】學生能運用生活中的例描繪數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與外延，能將有限制條件的、復9/45一般高中信息技程準（2017年版）生活情境中的關系行抽象，用數(shù)據(jù)構表達數(shù)據(jù)的關系（情息意、算思）。能從數(shù)據(jù)構的角鑒于數(shù)、表的程序，解程序中數(shù)據(jù)的形式，描繪數(shù)據(jù)的構及其操作，判此中數(shù)據(jù)構運用的合

31、理性；能限制條件的行數(shù)據(jù)抽象，運用數(shù)據(jù)構合理、存數(shù)據(jù)，適合的算法（如排序、找、代、遵等）程、解決（算思、數(shù)字化學與新）。能分析數(shù)據(jù)與社會各域的關系，自恪守相的理道德和法律法（信息社會任）。模2：網(wǎng)基網(wǎng)不只是數(shù)據(jù)的物理基，也是支撐信息社會的重要基花。理解網(wǎng)基本知，熟使用典型網(wǎng)服，是代信息社會中生計與展的基本技術之一。本模是網(wǎng)基本知和踐用而置的性必修模。通本模的學，學生認識算機網(wǎng)的核心觀點與展程，認識常用網(wǎng)的功能，能通網(wǎng)命令網(wǎng)及的工作狀、網(wǎng)故降，物網(wǎng)社會展的影響，能使用典型的網(wǎng)服解決生活與學中的，用信息技分享網(wǎng)源，具網(wǎng)用安全意。本模包含“網(wǎng)基本觀點”“網(wǎng)與安全”“物網(wǎng)”三部分內(nèi)容?！緝?nèi)密要求】2.

32、1認識算機網(wǎng)的展史，知道網(wǎng)的構、型、特點及演程；理解算機網(wǎng)與適信、互網(wǎng)及移互網(wǎng)代社會的重要意。2.2常網(wǎng)介的特征，理解影響網(wǎng)量的主要物理因素；描繪網(wǎng)的拓撲構及不一樣型網(wǎng)的主要特點。2.3熟習TCP/P（控制/網(wǎng))的主要功能和作用，理解網(wǎng)卡、交機、路由器等基本網(wǎng)的作用和工作原理。24認識網(wǎng)操作系的功能，能使用基本網(wǎng)命令網(wǎng)狀、配置狀況、故障。2.5熟習常網(wǎng)服的用情境，能網(wǎng)源的型，利用適合的工具在算機和移端上生成與分享網(wǎng)源。2.6網(wǎng)用中信息安全和私保的重要性，認識常用網(wǎng)安全SSL（安全套接）、IPSec網(wǎng)安全性）等)的作用；能置及使用易防火，能使用適合工具數(shù)據(jù)和端行加密。2.7掌握物網(wǎng)的觀點及其展程

33、，認識與物網(wǎng)有關的及其功能，描繪其工作原理。2.8體物網(wǎng)、“互網(wǎng)+”以及其余有關網(wǎng)在平常生活、學中的用（如Bluetooth牙）、NPC近通訊）等），探新網(wǎng)服人未來生活、工作與學的影響。【教課提示】在本模教課中，教可網(wǎng)境，引學生在操作中掌握網(wǎng)用的技術，理解操作背后的技原理，體物網(wǎng)人生活來的便利。1)通本模的教課，既要引學生從操作面掌握常用的網(wǎng)用技，也要學生網(wǎng)配置等內(nèi)容形成理性。比如：供應基本的網(wǎng)和器械，學生從硬件接到網(wǎng)配置的全程，在詳細的網(wǎng)程中掌握有關參數(shù)的置方法。2）教課施合學生平常使用網(wǎng)的詳細例睜開，引學生合理使用網(wǎng)、解決的網(wǎng)。10/45一般高中信息技程準（2017年版）比如：置一些網(wǎng)中常

34、的故障，包含硬件接故障、網(wǎng)接的配置等，引學生從分析下手，判斷故障原由，研究解決故障的方法。（3）于網(wǎng)用，要學生深入理解生活、學中與網(wǎng)技有關的各樣事物與象的本，理解新網(wǎng)服的價。比如：學生利用多種方法大批源文件的共享，比各樣方法的弊端，理解各樣方法的合用情境，而體網(wǎng)技人生活來的便利。（4）通案例，引學生認識網(wǎng)境的與不足，到既要極利用網(wǎng)、也要增安全使用網(wǎng)的意，懂得安全使用網(wǎng)的有關技方法。比如：列一些網(wǎng)信息泄漏的案例，引學生分析可能致個人信息泄漏的原由。通操作體，幫助學生掌握防備網(wǎng)安全的基本方法，在理性面形成安全使用網(wǎng)的意，養(yǎng)成安全使用網(wǎng)的行。本模教課適合在能接入互網(wǎng)的信息技室中睜開，可依據(jù)條件配置相

35、的網(wǎng)或許開源的板卡，學生建操作踐的境。在睜開網(wǎng)接、網(wǎng)服等活，要盡量采納新的技、件和，并與學生的平常網(wǎng)使用成立系。【學要求】學生要知道網(wǎng)的構、特點和展程，理解物網(wǎng)的觀點，與物網(wǎng)有關的用（信息意。理解影響網(wǎng)量的基本因素，熟習TCP/P等的功能和作用，描繪網(wǎng)的拓撲構，掌握使用基本網(wǎng)命令網(wǎng)狀、配置狀況及故障的操作【算屈）。理解網(wǎng)卡、交機、路由器等網(wǎng)的作用和工作原理，熟知常的網(wǎng)服，能依據(jù)任特點適合的網(wǎng)服，理解新網(wǎng)服的意，列平常生活中與物網(wǎng)有關的，描繪其工作原理（數(shù)字化學與新）。形成極、安全使用網(wǎng)的念，具防備網(wǎng)安全患的意，能判斷平常網(wǎng)使用中不安全生的原由，掌握建立個人安全網(wǎng)境的基本方法（信息社會任）。模3

36、：數(shù)據(jù)管理與分析數(shù)據(jù)管理與分析技已寬泛用于人的目常生活與學中，成解決的重要方式。有效地管理與分析數(shù)播（包含大數(shù)據(jù)）可幫助人取有價的信息，決議形成供應重要依照。本模是數(shù)據(jù)管理技與數(shù)據(jù)分析方法的用而置的性必修模。通本模的學，學生認識數(shù)據(jù)管理與分析技，能依據(jù)需求分析，形成解決方案；能一種數(shù)據(jù)工具數(shù)據(jù)行管理，從定數(shù)據(jù)中提取實用信息并用于解決中；在活程中形成數(shù)據(jù)特點、數(shù)據(jù)價、數(shù)據(jù)管理思想與分析方法的。本模包含“數(shù)據(jù)需求分析”“數(shù)據(jù)管理”“數(shù)據(jù)分析”三部分內(nèi)客。【內(nèi)容要求】3.1合生活，到數(shù)據(jù)是一種重要的源，通科學管理與分析數(shù)據(jù)，能夠使數(shù)據(jù)其有價，感覺數(shù)據(jù)管理與分析技的重要性。3.2合詳細案例，初步認識分

37、析需求、成立數(shù)據(jù)管理與分析整體解決方案的基本程；既定方案行分析、價，并化方案。3.3合案例，認識數(shù)據(jù)收集門路的多性，能利用適合的工具數(shù)據(jù)行收集和分；噪聲數(shù)據(jù)的象和成因；理解不一樣構化程度數(shù)據(jù)（包含構化數(shù)據(jù)、半構化數(shù)據(jù)和非構化數(shù)據(jù))的區(qū)，以及在管理與用上的特點。3.4合案例，認識關系數(shù)據(jù)模型的基本觀點，掌握關系數(shù)據(jù)的11/45一般高中信息技程準（2017年版）構的方法。3.5使用數(shù)據(jù)管理系成立關系數(shù)據(jù)，認識數(shù)據(jù)基本的數(shù)據(jù)方法（如、投影、排序、等），能使用構化言行的數(shù)據(jù)。3.6合案例，數(shù)據(jù)失的，利用份與定份、全份、增量份與差別份等多種方法行數(shù)據(jù)份。3.7認識常用的數(shù)據(jù)分析方法（如比分析法、分分析法

38、、均勻分析法和有關分析法等)；在踐頂用適合的數(shù)據(jù)分析工兵，分析、呈并解數(shù)據(jù)。3.8運用數(shù)字化學方式，認識數(shù)據(jù)管理與分析技的新展；合適合的案例分析，數(shù)據(jù)發(fā)掘信息社會解決和科學決議的重要意?！窘陶n提示】本模的教課在豐富的案例源基上行。案例的得能夠有多種方式。（1）教可供應近學生生活的典型案例，如校園歌手大成管理、及借管理、社會踐卷的管理與分析、早飯養(yǎng)搭配管理、商場售的管理與分析等。用的案例包含數(shù)據(jù)建與數(shù)據(jù)生成的主要，可行主要的操作以彰其意，又不至于分復，免得高出學允的限度；能反應整體性思想，采納的案例由小到大，由到復，進而引學生形成對于數(shù)據(jù)管理的更大想空。（2）教能夠取近學生學和生活的典型，引和鼓

39、舞學生自行收集和建典型案例，在確立詳細解決方案制和施的程中，睜開自主或作學?？嫉綄W生的既有知累，建引學生在使用數(shù)據(jù)分析工具的程中，理解數(shù)據(jù)管理的思想，而理解數(shù)據(jù)管理技。比如：在子表格件與其余數(shù)據(jù)之共享數(shù)據(jù)，以幫助學生有效地遷徙所學知；能夠借助些數(shù)據(jù)分析件，將得的數(shù)據(jù)可化，加學生數(shù)據(jù)分析方法的掌握及數(shù)據(jù)意的理解。本模的教課適合在算機網(wǎng)境下睜開。要求起碼配一種數(shù)據(jù)管理系和一種數(shù)據(jù)分析件。除此以外，教也能夠學生參企或社會所的信息中心，聽取人介數(shù)據(jù)管理與分析的策略，領會數(shù)據(jù)管理與分析的重要價，感覺數(shù)據(jù)人社會的重要影響?！緦W要求】學生能確立學和生活中的數(shù)據(jù)，能提出解決方案，價其合理性、完好性以及分析方案

40、化或改的可能性（算思）。能有效管理與分析數(shù)據(jù)取有價信息、形成正確決議的作用與意，數(shù)據(jù)管理與分析技人社會生活的重要影響；能在特定的信息情境中，依據(jù)數(shù)據(jù)解決的需要，利用多種門路收集與甄數(shù)據(jù)（信息意）。能依照特定數(shù)據(jù)管理的需求，使用數(shù)據(jù)管理系成立關系數(shù)據(jù)，會用適合的策略與方法，數(shù)據(jù)行管理（算思）。數(shù)據(jù)份的重要性，能依據(jù)需要及份與原數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)安全（信息社會任）。會采納適合的方法提取數(shù)據(jù)；能正確用數(shù)據(jù)分析方法和工具，分析并解數(shù)據(jù)（算屈罐）。能依據(jù)需要，主用數(shù)字化工具睜開自主或作學，造性地解決（數(shù)字化學與新）。模4：人工智能初步人工智能是通智能機器延作、增人改造自然和治理社會能力的新技。最近幾年來，人

41、工智能的展星出深度學、跨界交融、人機同樣新特點，推了社會各城從數(shù)事化、網(wǎng)化向智能化的升，深刻改著人的生活方式和思12/45一般高中信息技程準（2017年版）模式。本模是人工智能的展特點，從基知與用、人工智能用模搭建及開等方面沒置的性必修模。通本模的學，學生認識人工智能的展程及觀點，能描繪典型人工智能算法的程，通搭建的人工智能用模，與智能系的基本程與方法，增利用智能技服人展的任感。本模包含“人工智能基”“人工智能用糕開”“人工智能技的裁展與用”三部分內(nèi)容。【內(nèi)容要求】4.1描繪人工智能的觀點與基本特點；知道人工智能的展程、典型用與。4.2通分析詳細案例，認識人工智能的核默算法（如啟式搜尋、決議等

42、），熟習智能技用的基本程和原理。4.3知道特定域（如機器學)人工智能用系的動工具和開平臺，通詳細案例認識些工具的特點、用模式及限制性。4.4利用開源人工智能用框架，搭建的人工智能用模，并能依據(jù)需要配置適合的境、參數(shù)及自然交互方式等。4.5通智能系的用體，認識社會智能化所面的理及安全挑，知道信息系安全的基本方法和舉措，增安全防意和任感。4.6人工智強人社會未來展的巨大價和潛伏威，自和恪守人工智能社會化用的范與法?！窘陶n提示】在本模教課中，教既能夠通案例分析、目等方式，引學生拓展思，也能夠向學生顯現(xiàn)或分析比典型的智能系，如初期的家系以及“深（DeepBlue）”“沃森（Watson）”“阿法棋（A

43、lphaGo）”和“百度大”等系。在引學生、用人工智能方法解決的程中，學生初步認識和體人工智能的特點，感覺智能技生活與學來的影響，一步激學生學和研究新技、新知的極性，提高他合用信息技的能力。在學有關人工智能基知方面的內(nèi)容，可多采納案例分析法，學生在模擬中得，在造中推新。盡可能利用學生在必修、性必修等程學中已獲得的，降低學阻礙，保學成效。在學智能系開內(nèi)容，能夠采納小合作、目學等方式教課，充分利用豐富的開源硬件和人工智能用框架等源，搭建面向生活的用景，學生的自主學與研究學能力，鼓舞學生極研究、勇敢踐，激學生的新思。【學要求】學生能描繪人工智能的基本特點，會利用開源入工智能用框架，搭建智能系（算愿）

44、。認識人工智能的新展、新用（如機器學、自翻、人、自等），并能適合運用在學和生活中（數(shù)字化學與新）。認識人工智能的展程，能客智能技社會生活的影響（信息意、信息社會任。模5：三與意三作一種立體化、形象化的新方法，已成新一代數(shù)事化、虛化、智能化平臺的重要基。三方法的學與用，既有利于培育13/45一般高中信息技術課程標準（2017年版）學生的空間想象能力，也有利于發(fā)展學生科學、技術、工程、人文藝術、數(shù)學等學科綜合性的思想能力。本模塊是針對三維圖形創(chuàng)作與編寫和三維動畫創(chuàng)意方法而設置的選擇性必修模塊。經(jīng)過本模塊的學習，學生能夠理解鑒于數(shù)字技術進行三維圖形和動畫設計的基本思想與方法，能夠聯(lián)合學習與生活的實例

45、設計三維作品并公布，體驗利用數(shù)字技術進行三維創(chuàng)意設計的基本過程與方法。本模塊包含“三維設計對社會的影響”“三維作品設計與創(chuàng)意”“三維作品公布”三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】5.1能經(jīng)過檢查和案例分析，描繪三維設計及有關技術的現(xiàn)狀和發(fā)展趨向，詳細說明三維設計及有關技術給人們生活、工作、學習帶來的影響。5.2認識三維設計及有關技術在數(shù)字化環(huán)境中的廣泛性，認識三維設計及有關技術在不一樣領域的實質(zhì)應用。5.3經(jīng)過分析、模擬三維作品的樣例，掌握三維設計的基本方法，試試增添并實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。5.4認識三維設計中建模的意義，能從建模的思想出發(fā)，合理創(chuàng)建模塊，進一步規(guī)劃完美三維作品的設計。5.5從生活與學習需求出發(fā)

46、，利用三維設計軟件創(chuàng)作三維作品，增添適合的成效，達到設計的要求。5.6能依據(jù)交流或創(chuàng)作的需要，選擇適合的形式公布三維作品，實現(xiàn)表達企圖。5.7能適合評論與鑒賞別人作品，領會作品所表達的創(chuàng)作思想，理解此中包含的創(chuàng)意。【教課提示】在本模塊教課中，要注量教師示范與學生著手實踐相聯(lián)合，確實培育學生三維設計與創(chuàng)意的能力。此外，還要指引學生理解數(shù)字媒體領域的發(fā)展趨向，浸透創(chuàng)新意識。1)建議以活動設計為主線，教課活動突出理論與實踐一體化，聯(lián)合各個實例，層層遞進睜開教課，增強學生的知識理解和技術學握，培育學生的創(chuàng)新能力。比如：組織學生睜開“創(chuàng)意杯子設計”活動，指引學生聯(lián)系實質(zhì)并睜開聯(lián)想，設計各樣有創(chuàng)意的三維作

47、品，能夠是極具藝術成效的杯子，也能夠是有特別功能的杯子（如能丈量杯子中的水溫等）?；顒訌慕Ｒ?guī)劃開始，到利用三維設計軟件增添并實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，最后完美所有的設計。2）在教課過程中，能夠借鑒實質(zhì)案例，指引學生先模擬后研究，鼓舞他們思慮怎樣將作品與虛構現(xiàn)實技術、增強現(xiàn)實技術相聯(lián)合，在數(shù)字化學習過程中實現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新之目的。比如：教師能夠解讀一些優(yōu)異的三維作品，分析這些作品在設計和實現(xiàn)中表現(xiàn)出的獨出心裁的特點，組織學生有針對性的模擬。接下來，能夠供應一些半成品，指引學生在此基礎上睜開獨立思慮，完美并實現(xiàn)作品的功能。（3）在教課過程中，要側重培育學生的協(xié)作學習精神，鼓舞學生主動公布自己的作品，對別人的作

48、品作出合理的、有建設性的評論。比如：組織學生睜開小組學習，指引學生互幫互幫，共同成長；指引學生有效利用學校已有的設備公布作品，能夠在網(wǎng)絡上公布，也能夠利用三維打印機打印出來，便于其余同學賞識和評論，鼓舞學生之間互提建議，交流思想。本模塊適合在能夠接入互聯(lián)網(wǎng)的信息技術實驗室中睜開教課，建立便于學生進14/45一般高中信息技程準（2017年版）行交流的網(wǎng)學平臺，造優(yōu)異的數(shù)字化學氛。用于學生學的算機要具好的三形理功能，配三打印機?！緦W要求】學生初步認識三及有關技的基知，形成三及有關技在現(xiàn)在社會有重要作用的（信息意）。掌握三中對于建模的基本知與技術，加深?；畔⒗砟芰?，并逐漸延長到系化的信息理能力（算

49、思）。能利用數(shù)字化境找學源，運用三的思想、方法與技行作與表達（數(shù)字化學與新）。通學中的交流和相互價，理解知信息社會生的影響，增極參加信息社會建的意，立數(shù)字化境下極取的度（信息社會任）。模6：開源硬件目于開源硬件的目與開有利于激學生新的趣，培育學新手踐的能力，同也是在信息技程中STEAM（科學、技、工程、人文與數(shù)學）教育的理想方法。本模是學生個性化展需要，依照開源硬件目流程而置的性必修模。通本模的學，學生能搜尋并利用開源硬件及有關料，體作品的意、制作、運轉的完好程，初步形成以信息技學科方法察事物和求解的能力，提高算思與新能力。本模包含“開源硬件的特點”“開源硬件目流程”“鑒于開源硬件的作品與制作

50、”三部分內(nèi)客?！緝?nèi)容要求】6.1鑒于例分析，開源硬件的特點與展，理解利用開源硬件行信息技新的意。6.2通分析使用開源硬件達成作品的例，體鑒于開源硬件達成目的基本流程，知道常用開源硬件的功能與特點。6.3鑒于事物特點的分析，鑒于開源硬件的作品開方案，描繪作品各成部分及其功能作用，明確各成部分之的用關系。6.4依據(jù)方案，適合的開源硬件，搜尋有關的使用明料，與化作品方案。6.5認識作品制作程中各樣與件的安全使用和方法，依據(jù)方案，利用開源硬件、有關件與資料，達成作品制作。6.6依據(jù)方案，利用開源硬件的工具或程言，作品的各樣功能模。6.7依據(jù)方案，、運轉作品的數(shù)據(jù)收集、運算理、數(shù)據(jù)出、控行等各功能，化方

51、案。6.8完美目作品的方案，踐行開源與知分享的精神，理解保知的意?！窘陶n提示】在本模教課中，要充分信息技程獨有的教課境，以STEAM教育理念指，利用開源硬件睜開目學，學生體研究和造的趣，培育利用信息技解決和新的意和能力。（1）教可學生利用開源硬件開一些生活中的信息系，引學生理解目程中常用的開源硬件，熟習開源硬件的基本使用方法，鑒于開源硬件的信息系的基本構及一般流程。15/45一般高中信息技程準（2017年版）比如：利用開源硬件平臺中的溫度感器、有關入和出件等，開“溫度控系”，當溫度達到必定后，合必定的條件（如季）控制扇、空器的啟成關。通系的例分析，學生認識鑒于開源硬件的信息系的方法。（2）新知

52、的學要以例依靠，引學生掌握學內(nèi)容，鼓舞學生的新性用，在活程中把大多半留學生去研究，通多次迭代的程完美目，適追蹤學生達成目的程，及予知指和解決思路的指。鼓舞學生交流與合作，踐行開源與知分享的精神。比如：教預先準一個利用外感器操作控制的小游，學生體游，分析此中利用感器等開源硬件數(shù)據(jù)入、理與出控制的方法，引學生思慮系可能的用域和景，鼓舞學生與研究似系的開，改系，行更存心的新。（3）要在例分析的基上，開放的任，學生充分的想象與新空?；畛讨心軌虬褜W生疏成小，采納鑒于目的學方式，學生“提出想法系解決方案利用開源硬件解決方案”的完好程。目作品的價可重新性、用性和解決的成效等不一樣方面作出判斷，鼓舞新性的作品

53、，展學生的新能力。在教課境，可采納靈巧的教室座位布局，以方便學生睜開小合作與研究。除了能網(wǎng)的算機外，依據(jù)目的特點與施需要，配置開源硬件的工具、裝工具、量工具與器等?！緦W要求】學生能在信息技境下合利用科學、技、工程、人文與數(shù)學學科的有關知，理解利用信息技解決的基本思路與方法，數(shù)字化工具在解決方案中的價與作用（信息意、數(shù)字化學與新）。知道鑒于開源硬件行目的一般流程，能將其用于目中，依據(jù)事物的特點行必定的抽象，切合事物特征的系；能利用各樣資料、開源硬件與件所的目方案，能利用開源硬件的工具、程言外面數(shù)據(jù)的入、理，利用出數(shù)據(jù)行裝置的運轉（算思。理解并自踐行開源的理念與知分享的精神，理解保知的意（信息社會

54、任）。（三）修程模1：算法初步的抽象或形式化描繪是算法的基。算法的每一步都是一個正確表達的步或指令，旨在用一系列的步在有限的內(nèi)解決。解決同一個存在不一樣的算法，算法有有效（無效）、高效（低效）等差。學算法，能夠從系的角度描繪和解決，有助于學生未來的展。本模是算法及其初步用而置的修模。通本模的學，學生放理解利用算法行求解的基本思想、方法和程，掌握算法的一般方法；能描繪算法，分析算法的有效性和效率，利用程前言寫程序算法；在解決的程中能自合用常的幾種算法。本模包含“算法基”“常算法及程序”“算法用”三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】1.1通分析，描繪并利用符號言將其形式化的程，理解解決的起點是的描繪，算法的基

55、是形式化描繪。1.2將解決的方法一系列清楚正確步的程，理解算法的概16/45一般高中信息技程準（2017年版）念、基本因素和基本特點。1.3分析歌幾里得、割、秦九部等典算法，能用自然言、代、流程等多種方式描繪些算法。1.4通案例分析，理解二又的觀點及其遍的方法，初步掌握二叉在搜尋算法中的用。1.5通解決，掌握心、分治、劃、回湖等常算法，并合詳細睜開程踐。1.6通比解決同一個的不一樣算法，體算法效率的差，理解算法的正確性、可性、強健性，掌握算法分析的一般方法和程，會算算法的空復度。1.7能存心地把算法及算法思想遷徙用于生活和學中，分析算法的和不足。【款學提示】本模是學生在學必修和性必修程內(nèi)容的基

56、上，算法內(nèi)容更系的、深入的學，所以在教課中要注意利用前段的學基，利用算法解決的情境，學生將形式化的程，深入理解算法的特點，掌握常算法的描繪、程及用的方法，并能存心、任地用算法解決。在教課程中，可詳細的算法情境，學生利用算法解決的全程。從的下手，學生分析，成立數(shù)學模型，將其形式化，用算機言程解決。在解決的程中，側重思路和方法的引，以利于學生算思的形成和展?！緦W要求】學生能認識算法的觀點、基本因素和基本特點，能分析、描繪，能用自然言、代、流程等描繪算法并利用符號言將其形式化；初步掌握二叉在搜尋算法中的用，掌握心、分治、劃、回溯等常算法及其程用；掌握算法分析的一般方法和程，能算算法的空復度（算思、信

57、息意。認識算法的和不足，能任地用算法并將算法思想遷徙到生活和學中（數(shù)字化學與新、信息社會任）。模2：移用跟著移技的迅速展與普及，合用移端解決平常生活與學中的已成信息社會中國公民的一重要技術。合理使用移端，能夠幫助人迅速守信息、高量地交流與交流。本模是移用、足學生個性化展而置的修模。通本模的學，學生能認識常用移端的功能與特點，形成移學的意，掌握移用與開的思想方法，依據(jù)需要適合的移用，造性地解決平常學和生活中的。本模包含“移技社會的影響”“移用功能與開”“移用中的信息安全”三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】2.1體鑒于移端的平常用，合移用的典型例，移技人社會的影響。2.2認識常移端的型與功能，描繪移端的特點

58、與成，不一樣移件系的特點。17/45一般高中信息技術課程標準（2017年版）2.3在詳細的挪動應用設計實踐中，認識挪動應用的基本架構，理解鑒于圖形化開發(fā)工具進行挪動應用設計與開發(fā)的基本方法，能利用模擬器測試挪動應用程序APP）。2.4認識挪動終端中常用傳感器的種類及功能，理解其數(shù)據(jù)收集方式，能在挪動應用設計中使用多種數(shù)據(jù)輸入方式。2.5分析挪動終端信息表現(xiàn)的特點，認識挪動終端的多種信息輸出方式，能在挪動應用設計中使用多種信息輸出方式。2.6鑒于實例分析，理解挪動應用中當?shù)財?shù)據(jù)儲存與讀取的基本方法，能初步利用適合的應用程序接口（API）讀寫數(shù)據(jù)。2.7分析網(wǎng)絡數(shù)據(jù)收發(fā)的實例，認識用挪動終端傳輸網(wǎng)

59、絡數(shù)據(jù)的基本方法，能在挪動應用設計中使用網(wǎng)絡進行簡單的數(shù)收發(fā)。2.8認識挪動應用中的信息安全及個人數(shù)據(jù)保護方法，理解防備挪動應用信息泄漏等風險的基本思想與技術方法?！窘陶n提示】在本模塊教課中，教師可借助多種學習手段，經(jīng)過項目學習的方式使學生經(jīng)歷挪動應用設計的整個過程，掌握挪動應用設計的基礎知識和一般方法，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。(1）在教課過程中，要指引學生認識挪動應用的優(yōu)勢及其對社會發(fā)展的作用，熟習挪動終端的特點，逐漸形成運用挪動應用程序解決有關問題的思想與技術。比如：指引學生利用挪動終端中的電子筆錄功能，以圖文并茂的日志形式記錄學習、生活，成者利用挪動終端中的閱讀器，隨時隨處搜尋、閱讀學

60、習和生活中碰到的問題，體驗挪動應用帶來的便利。（2）借助形象化的表達手段（照實物、動畫、視頻、虛構現(xiàn)實等)以及簡單的模擬或小實驗，指引學生認識挪動終端的構成，認識挪動應用設計與開發(fā)的方法及過程。比如：以動畫、視頻等方式，指引學生認識挪動終端中各樣傳感器的作用，經(jīng)過適合的方法利用傳感器收集數(shù)據(jù)。（3）把整個挪動應用設計的流程規(guī)劃為一系列小任務（波及挪動應用的各樣功能)，并用一條適合的線索連結成一個綜合性的任務，以任務驅動的方式，讓學生參加就任務解決的過程中，體驗相對完好的開發(fā)過程。比如：第一設計一個“只好輸入純文本”的記事本，而后在記事本中增添“設置字體及簡單格式”的功能，接下來增添“插入表格和