幼兒心理學(xué)心得體會

1、幼兒心理學(xué)心得體會 導(dǎo)語：作為幼兒老師,學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身進(jìn)展提高 的需要,是搞好幼兒訓(xùn)練工作的需要；以下是 XX 整理的幼 兒心理學(xué)心得體會,期望能夠幫忙到大家！篇一：幼兒心理學(xué)心得體會作為幼兒老師的我,學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身進(jìn)展提高的需要,是搞好幼兒訓(xùn)練工作的需要；為了更好的從事幼兒訓(xùn)練,我選讀了幼兒心理學(xué)這本書；以前學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)時,不夠深化懂得；通過 暑期學(xué)習(xí),我有了很大的收成；現(xiàn)在談?wù)勎遗c書本的學(xué)習(xí)及 體會吧！幼兒心理就是討論幼兒的熟識才能的進(jìn)展特點,心情情感的進(jìn)展特點；行為活動的目的性及自我掌握才能的 進(jìn)展,以及幼兒個性的心理特點形成與進(jìn)展的特點；通過對幼兒心理學(xué)的初步明白,我覺得

2、明白幼兒的心理 是必要的,甚至覺得幼兒的心理也是很復(fù)雜的；的確,當(dāng)你 真的想去接觸幼兒的時候,你就會感覺到許多現(xiàn)象其實并不 是你想象中的那樣簡潔,有時覺得很想知道“ 為什么”；如 果不明白幼兒的心理特點,就難以更好的與孩子在一起,要 訓(xùn)練孩子,第一就應(yīng)當(dāng)明白他們；這本書讓我明白,我們不能用成人的要求去要求孩子,不能將他們看成小大人；他們的心理正處于進(jìn)展過程中,而 幼兒的心理進(jìn)展與四周環(huán)境有直接的關(guān)系；因此,懂得與認(rèn) 識幼兒生活和嬉戲的環(huán)境的意義非常重要,我們要重視并能夠為幼兒制造一個能使其很好進(jìn)展的機會；環(huán)境對兒童心理進(jìn)展的影響是無庸置疑的；小伴侶們所處的社會,生活水平,生活方式,家庭狀況等都

3、是影響他們心理形成與進(jìn)展的社會 環(huán)境因素；在不同的社會生活條件和訓(xùn)練條件下,兒童心理 進(jìn)展會產(chǎn)生截然不同的成效；通過學(xué)習(xí)和閱讀,我深深感知到,幼兒期是性格特點和 轉(zhuǎn)變顯露的最初階段；環(huán)境因素能夠影響著他們個性特點的 形成和轉(zhuǎn)變；幼兒的個性特點也影響著他們自身在各種活動 中的體驗和收成,并影響著他們與四周人的交往；作為老師 的我們應(yīng)有意識的創(chuàng)設(shè)良好,相宜的環(huán)境條件,塑造幼兒良 好的個性品質(zhì)；這是我們作為啟蒙老師最應(yīng)當(dāng)留意的方面,多給孩子一些關(guān)愛,運用因材施教的方法來訓(xùn)練幼兒,使每 個幼兒都能健康歡樂的成長；篇二：幼兒心理學(xué)心得體會學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一；

4、幼兒在 環(huán)境和訓(xùn)練的影響下,在以嬉戲為主的各項活動中,心理發(fā) 展反常快速；作為幼兒老師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身進(jìn)展提高的需要,是搞好幼兒訓(xùn)練工作的需要；通過學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué) ,我深知：幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒老師是年青一 代最初的啟蒙老師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用；作為 幼兒老師,第一是要做幼兒的伴侶,在公平的關(guān)系中,老師 是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上得到安全、放松,讓他們感覺生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達(dá)自己的欲望的才能和機會；我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就 能翩翩起舞,為大

5、家表演,這樣的是我們所提倡的；但是有 些孩子,他們在幼兒園里比較活潑,一旦離開了他們熟識的 環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了生疏人參觀等等,他們便很害怕,不敢說話；這種害怕性格的形成,大多由于 缺乏錘煉的機會,缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件,假如不準(zhǔn)時 加以引導(dǎo),將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展；害怕的幼兒往往沒 有士氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為轉(zhuǎn)變這種害怕 的性格,我們努力為幼兒供應(yīng)“ 說” 的機會,讓幼兒在每個 人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情；作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的；的位置是公平的；第一、現(xiàn)在的訓(xùn)練觀,要求老師與幼兒老師要敬重每一位幼兒,作為伴侶坐下來

6、與幼兒談心,明白他們的性格特點；這些來簡潔的話,做起來卻很難；每 個人都有自己的權(quán)益,包括幼兒自己的權(quán)益,所以做什么都 不要強制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒去做；老師以親切的話 語,關(guān)懷他們喜愛,做什么,需要什么；這樣既拉近了師生 關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實施；其次、開展豐富多彩的嬉戲,讓幼兒從中得到學(xué)問；在訓(xùn)練活動中,老師就盡量多設(shè)計一些與訓(xùn)練內(nèi)容相一 致的嬉戲；真正做到“ 在嬉戲中學(xué)習(xí)”；第三、抓住幼兒的閃光點；讓幼兒布滿自信做好每一件事,老師應(yīng)多勉勵幼兒,包 括一些很小的事,對他進(jìn)行贊揚,他們定會有所進(jìn)展,有所 進(jìn)步；我們班有一個小女孩,小臉胖乎乎, 可說話聲音比較小,別的小伴侶干什么,她就跟著干,很少主動自己做什么；不 過她很愛笑,每次她從我旁邊經(jīng)過,我就會摸摸她的小臉告 訴她,你真可愛；每次這樣的贊揚,樹立了她的自信心；有一次,她主動到我這里對我說：“ 老師,今日我吃飯很快,能讓我?guī)ш爢?？”我?dāng)時真是又興奮又驚奇,同時也感到 老師一些無意的動作和贊揚,對孩子來說卻是很重要的,她會覺得老師是留意我的,