幼兒園結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)總結(jié)

1、精品文檔幼兒園結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)總結(jié) 一、高度重視 我園領(lǐng)導(dǎo)特殊重視結(jié)對(duì)幫扶工作,并把它作為提升幼兒 園老師專業(yè)學(xué)問和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅(jiān) 持做到“ 四有” 、“ 五落實(shí)” ,即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計(jì) 劃、有實(shí)施方案、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主 題、落實(shí)設(shè)備,以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化和制度化運(yùn) 作；二、 和- 諧幫扶 糧園為進(jìn)一步發(fā)揮市示范園的訓(xùn)練資源輻射作用,提高 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學(xué)水平,扎實(shí)做好幫教結(jié)對(duì)工作；本學(xué)期我園 本著互幫互學(xué)、 取長補(bǔ)短、 共同提高的指導(dǎo)原就,真誠面對(duì),幾項(xiàng)活動(dòng)； 1、積極參加糧園的各種活動(dòng),如：園本教研活 2、教學(xué)觀摩課； 3、開展送課到園活動(dòng)4

2、、開展結(jié)對(duì)園老師之間的師徒結(jié)對(duì)工作；為切實(shí)明白和評(píng)判結(jié)對(duì)幫扶工作的成效,共同提高辦學(xué)效益,我們建立了穩(wěn)固的互訪機(jī)制；一是通過 互訪,明白幫扶工作實(shí)施情形,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互和諧,保證幫扶工作順當(dāng)開展；二是通過互訪,開展教 研活動(dòng)；主要以公開課、示范課、為載體來提高我園老師在 實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用才能；三是我園選派青年老師到幫扶園參 加教學(xué)爭論等活動(dòng), 以提高其專業(yè)素養(yǎng), 我們感到受益匪淺；三、幼兒園治理2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 5精品文檔 圍繞我園特色與內(nèi)涵進(jìn)展,在新密市糧食局幼兒園的幫助下制定了切實(shí)可行的2022-2022 三年遠(yuǎn)景規(guī)劃 ；

3、健全了幼兒園各項(xiàng)治理制度,建立了各項(xiàng)檔案資料,促進(jìn)了我園各 項(xiàng)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化；為了加強(qiáng)兩所幼兒園間領(lǐng)導(dǎo)班子的橫向溝通,糧食局幼 兒園園長及骨干老師走進(jìn)我園參加我園行政例會(huì),雙方領(lǐng)導(dǎo) 就幼兒園的安全治理、訓(xùn)練教學(xué)治理和家長工作等有關(guān)問題 溝通治理體會(huì),溝通溝通了治理心得；通過這樣近距離的溝 通溝通縮小了雙方的距離,有利于幼兒園工作揚(yáng)長避短,讓 雙方幼兒園都得到了提高； 1、辦園理念更新；（1）利用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之機(jī),更新辦園理念,打造 幼兒園文化；在糧食局幼兒園的指導(dǎo)下,結(jié)合我園實(shí)際情形,我們確 定了幼兒園的理念系統(tǒng)；我們基于“ 家文化” 提出“ 歡快寶 貝、幸福一生” 的辦園理念

4、,就是要為我們辦什么樣的幼兒 園指明方向,那就是：一切以孩子歡快、寵愛為動(dòng)身點(diǎn),一 切為孩子一生幸福著想；在這一理念指引下,我們提出了辦 園目標(biāo)孩子歡快、老師幸福；培養(yǎng)目標(biāo)歡快生活、健康成長；辦園文化以園為家、感恩生活；園風(fēng)親親珍寶等等, 構(gòu)成了幼兒園的理念系統(tǒng)；在這一理念引領(lǐng)下,老師們逐步樹立了文化辦園的意識(shí),逐步學(xué)會(huì)用理念來指導(dǎo)2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 5精品文檔保教工作,確定和形成了自己的育兒理念；如：“ 歡快著孩 子的歡快,幸福著孩子的幸福；” “ 用輝煌的微笑溫和每一 個(gè)孩子；” “ 寵愛孩子、善待孩子；” 等（2）利用學(xué)校減負(fù)提質(zhì)之機(jī),

5、引導(dǎo)幼兒園科學(xué)保教,防止“ 學(xué)?；?；好的幼兒園確定是引領(lǐng)家長一起成長的幼兒園,而不是 讓家長牽著鼻子走；為了轉(zhuǎn)變家長觀念,我們借學(xué)?！?減負(fù) 提質(zhì)” 之機(jī),給幼兒家長做如何搞好“ 幼小” 連接的專 題講座,讓家長明白“ 學(xué)得早不如學(xué)得好” ；假如孩子早早 地學(xué)習(xí)了學(xué)校一年級(jí)的學(xué)問,那么孩子到了學(xué)校上這些課程 的時(shí)候,簡潔由于“ 我已懂” 而不認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣反而會(huì)使 孩子養(yǎng)成不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2、治理模式變革；為了讓園長從瑣碎的事務(wù)中解脫出來,幼兒園對(duì)治理模 式進(jìn)行了大膽變革；變?cè)鹊摹?點(diǎn)射式” 治理為團(tuán)隊(duì)治理,成效特殊明顯,使老師團(tuán)隊(duì)更加和 極；一、 訓(xùn)練教學(xué)-

6、諧,使治理團(tuán)隊(duì)更加積在糧食局幼兒園教研小組的幫忙下,我園積極開展園本 教研,并形成園本課程,以及特色課程；糧食局幼兒園定期 派遣教研組組長來我園指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)研討活動(dòng)；每學(xué)期派 3 名骨干老師來我園開呈現(xiàn)范課；共同開展關(guān)于執(zhí)教體會(huì)、班2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 5精品文檔級(jí)治理體會(huì)、玩教具制作的老師座談活動(dòng)；共享課程資源,共同開發(fā)和使用園本課程,取得了特殊好的成效；（1）園本教研；在糧食局幼兒園業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下,我園開展了以如 何自制體育器械中意孩子玩耍需要為主題的教研；我們結(jié) 合實(shí)際開展了自制器械的評(píng)比活動(dòng),各班增加了許多利用廢 舊材料制作的活動(dòng)器械

7、,如：用礦泉水瓶做的陀螺,用大的 牛奶盒制作的跨欄,紙板制作的乒乓球拍等等,豐富了孩子 們的戶外活動(dòng)；糧食局幼兒園這些“ 專家” 的到來,給了我們無限的生 機(jī)和期望；她們各負(fù)其責(zé),有的將自已細(xì)心預(yù)備的課手把手 地教給老師,自帶多媒體,自帶教具進(jìn)行教學(xué)呈現(xiàn),幫忙優(yōu) 化教學(xué)成效；有的負(fù)責(zé)班級(jí)墻面的設(shè)計(jì),特殊是主題墻,不 但主動(dòng)幫著找合適的圖片,仍自己動(dòng)手操作；有的毫無保留 地把自己多年積存的保健和安全工作體會(huì)傳授給我們她們 捧著一顆真摯的心,都當(dāng)自己的事情做,絲毫不敢怠慢；在 領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下,短短的幾天的時(shí)間,我園室內(nèi) 整體的環(huán)境都依據(jù)她們的要求發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,達(dá)到了 預(yù)期的成效,老師的精神面貌也煥然一新；幼兒園結(jié)對(duì)幫