教師新課程遠(yuǎn)程研修總結(jié)

1、第 第 頁(yè)教師新課程遠(yuǎn)程研修總結(jié)老師新課程遠(yuǎn)程研修總結(jié)1我在8月22日、23日參與了為期兩天的“20*年暑期海南省高中新老師新課程遠(yuǎn)程研修”。在這兩天的研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，傾聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)看法，學(xué)習(xí)了南京市各學(xué)校優(yōu)秀老師在教學(xué)過(guò)程閱歷介紹；觀看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評(píng)論和參加在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的閱歷，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：一、端正立場(chǎng)，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參加培訓(xùn)。雖然從教已有5年，卻是第一年教高中之前由于工作需要上過(guò)學(xué)校、中學(xué)，所以我也牽強(qiáng)算是高中新老師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任

2、務(wù)，卻是“摸著石頭過(guò)河”，對(duì)整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很精確。正好這次有參與高中新老師新課程遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)參與這次培訓(xùn)。盼望能夠提高在處理教材、理解課標(biāo)方面的技能，對(duì)在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的老師的閱歷。二、仔細(xì)觀看視頻教程，提高把握教材的技能。這次培訓(xùn)的視頻教程是特地針對(duì)新老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設(shè)計(jì)，很有針對(duì)性。視頻課程有專(zhuān)家對(duì)必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。通過(guò)觀看專(zhuān)家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升同學(xué)的信息素養(yǎng)”為總目標(biāo)的，同學(xué)的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在同學(xué)對(duì)信息的獵取、加工、管理、表達(dá)與溝

3、通等方面的技能。必修模塊教材的編寫(xiě)也是根據(jù)這個(gè)主線來(lái)編寫(xiě)，和課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的。還學(xué)習(xí)了專(zhuān)家對(duì)必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對(duì)信息及信息的特征這個(gè)內(nèi)容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解，從同學(xué)的生活實(shí)踐入手，讓同學(xué)舉誕生活中有哪些信息，再通過(guò)同學(xué)熟知的、感愛(ài)好的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的狀況比較類(lèi)似，其他部分的教學(xué)建議對(duì)我在今后的教學(xué)也有很大的援助。在培訓(xùn)專(zhuān)題中有如何上好理論課。這部分的培訓(xùn)對(duì)上必修模塊時(shí)援助比較大，由于必修模塊中前兩個(gè)單元大都是理論的內(nèi)容。如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)老師需要思索的問(wèn)題，每個(gè)人也都有自己的方法，在視頻教程中專(zhuān)家、老師給

4、出了很好的建議：理論課可以選擇同學(xué)感愛(ài)好的事項(xiàng)來(lái)讓同學(xué)爭(zhēng)論，從爭(zhēng)論中理解理論的內(nèi)容；汲取其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。三、積極參加爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)借鑒其他老師在教學(xué)過(guò)程中的閱歷。本次培訓(xùn)要求每位學(xué)員發(fā)表肯定數(shù)量的評(píng)論和參加在線研討。在日常教學(xué)過(guò)程中，老師們都有自己的閱歷和存在的困惑。在線研討為老師們溝通提供了良好的平臺(tái)，在觀看視頻教程時(shí)，我積極發(fā)表評(píng)論，內(nèi)容有自己對(duì)視頻中專(zhuān)家、老師的解讀的體會(huì)和看法，也發(fā)表一些自己的教學(xué)閱歷與其他老師進(jìn)行共享。參加在線研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái)，讓其他老師共享自己解決這些問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)了處理

5、一些常見(jiàn)問(wèn)題的方法，增長(zhǎng)了自己見(jiàn)識(shí)。四、積極完成作業(yè)，共享自己的教學(xué)閱歷。本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過(guò)程，談?wù)勛约喝绾翁嵘瑢W(xué)的信息素養(yǎng)。提升同學(xué)的信息素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)，如何提升同學(xué)的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)老師要考慮的問(wèn)題。我以提高同學(xué)快速、精確地獵取信息這方面，談?wù)勛约涸谏暇W(wǎng)上獵取信息的策略第三課時(shí)搜尋引擎及其運(yùn)用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì)的狀況。在共享自己的教學(xué)閱歷時(shí)也盼望看到老師們的看法和建議。第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何表達(dá)新課程理念？?jī)烧哌x一?？紤]到自己對(duì)新課程理念的理解不深，把握不準(zhǔn)。于是，選擇了信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊整體

6、備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊的課時(shí)安排計(jì)劃和上每一節(jié)課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì)進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行溝通。通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修，自己收獲頗豐。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探究沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要常常進(jìn)行總結(jié)、梳理，整理自己的閱歷和困惑，也會(huì)常常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。老師新課程遠(yuǎn)程研修總結(jié)220*年7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我覺(jué)得這次培收獲很大，時(shí)間和機(jī)遇總是嘉獎(jiǎng)那些有預(yù)備和堅(jiān)韌學(xué)習(xí)的人，通過(guò)研修，看到了自己不如別人的地方，以后的工作中還應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。不知不覺(jué)中，又到了寫(xiě)研修總結(jié)的時(shí)候了，總覺(jué)得這幾天過(guò)得很快。靜心細(xì)想也很忙

7、很充盈，個(gè)人在這次遠(yuǎn)程研修收獲總結(jié)如下：1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識(shí)到課改的重要性：同學(xué)是課堂的主人老師起主導(dǎo)作用。教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)老師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了過(guò)去有些陳舊的教育觀念，開(kāi)始更深入地認(rèn)識(shí)到什么樣的課堂才是同學(xué)喜歡的課堂。2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修豐富了學(xué)科知識(shí)?！敖o同學(xué)一碗水，自己要有一桶水”一位優(yōu)秀的老師，還需要熱忱。一位好老師不僅僅是交給同學(xué)多少知識(shí)，更應(yīng)給同學(xué)多少拿得走的素養(yǎng)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習(xí)的腳步。掌控豐富的學(xué)科知識(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識(shí)有深度，有廣度，要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相

8、關(guān)的知識(shí)；把本學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫穿，博采眾長(zhǎng)。一位優(yōu)秀的老師既要有教學(xué)閱歷的積累，又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、敏捷機(jī)敏應(yīng)對(duì)的綜合技能。信息傳遞，思維碰撞，情感溝通的過(guò)程。每一個(gè)四非常鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)積極探究的欲望與激情，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修認(rèn)識(shí)到要關(guān)注同學(xué)的性格差異。在我們的教學(xué)中，平常布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求同學(xué)，這是一種錯(cuò)誤的做法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注同學(xué)的性格差異。由于性格差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的性格，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰慧的，有遲鈍的；有擅長(zhǎng)思索的，有擅長(zhǎng)記憶的；有開(kāi)朗活潑的，有性格內(nèi)向的。在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳舞的，有喜愛(ài)唱歌的；有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為老師，要“因材施教”，依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好和性格特點(diǎn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行培育?？傊艺J(rèn)為，本次新課程遠(yuǎn)程研修給我們提供了