《生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因》-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思考：在生態(tài)系統(tǒng)中，一個(gè)很小的初始能量就可能產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)，人們就把它們稱(chēng)為“多米諾骨牌效應(yīng)”或“多米諾效應(yīng)”。引起多米諾骨牌效應(yīng)的原因有哪些？生物物種減少森林和草原破壞 濕地減少水土流失普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)世界物種滅絕呈現(xiàn)出什么變化趨勢(shì)？普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物種入侵 一名魚(yú)塘主試圖在塘中投入國(guó)外魚(yú)種“激活”魚(yú)塘，沒(méi)想到在投入數(shù)百尾南美洲食人鯧以后，魚(yú)塘半年內(nèi)發(fā)生巨變：不僅所有放養(yǎng)的魚(yú)種全部消失，而且連在池塘中游水的鴨子都成了食人鯧的“盤(pán)中餐”，以至于過(guò)往的鳥(niǎo)類(lèi)每經(jīng)過(guò)此處都不敢在水面覓食，這里成了“死亡魚(yú)塘”。 食人鯧引入魚(yú)

2、塘放養(yǎng)半年魚(yú)種絕跡 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物種入侵京、津、冀政府解決美國(guó)白蛾入侵事件返回普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)森林資源破壞普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)追根溯源返回普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)濕地減少何謂濕地？濕地的效益有哪些？普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)扎龍，呼喚人與自然和諧 曾經(jīng)的扎龍普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)扎龍濕地荒火連綿返回普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)我國(guó)不同區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)案例研究我國(guó)治理水土流失，主要采取了哪些措施？普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)收獲平臺(tái)思考：導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的主要原因是自然因素還是人為因素

3、？生態(tài)環(huán)境問(wèn)題原因普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)收獲平臺(tái)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題原因生物物種減少亂砍濫伐、過(guò)度捕獵、違法經(jīng)營(yíng)和走私、環(huán)境污染、物種入侵森林資源破壞林木砍伐、林地開(kāi)荒和開(kāi)礦、薪柴采集和大規(guī)模放牧、空氣污染濕地減少土壤侵蝕、引水灌溉導(dǎo)致河道截流改向、圍湖造田、環(huán)境污染、人類(lèi)活動(dòng)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)1. 下列關(guān)于物種滅絕的敘述,正確的是( )A.生物多樣性就是物種多樣性。B.物種滅絕是生物多樣性減少的具體體現(xiàn)。C.物種滅絕是一種正常的自然現(xiàn)象,人類(lèi)對(duì)此不必過(guò)于關(guān)注。D.地球上物種豐富,所以多樣性的減少對(duì)人類(lèi)影響不大。2. “窮了山區(qū),害了平原”這句話從反面說(shuō)明了森林具有的環(huán)境效益是( )A.涵養(yǎng)水源,保持水土。 B.防風(fēng)固沙,保護(hù)農(nóng)田。C.吸煙滯塵,凈化空氣。 D.減弱噪音,美化環(huán)境。3. 濕地不包括( )A.水稻田 B.沼澤C.湖泊 D.低潮時(shí)水深超過(guò)6米的海域當(dāng)堂演練 BAD普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)課后探究治理生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，你有什么良策？普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生原因