高校企業(yè)管理專業(yè)導(dǎo)向性教學(xué)方法的運(yùn)用

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)高校企業(yè)管理專業(yè)導(dǎo)向性教學(xué)方法的運(yùn)用為了適應(yīng)新時(shí)代的開(kāi)展，加快高校企業(yè)管理教學(xué)改革步伐，我國(guó)高校正著力分析p 教學(xué)中存在的問(wèn)題，從管理專業(yè)導(dǎo)向性角度入手，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生明晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)職業(yè)與專業(yè)知識(shí)的異同，從而為他們進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底，帶動(dòng)企業(yè)管理專業(yè)的導(dǎo)向性改革。由于我國(guó)義務(wù)教育階段和高中階段對(duì)學(xué)生文化知識(shí)掌握才能要求較高，所以對(duì)企業(yè)管理方面的知識(shí)掌握較少，學(xué)生在上大學(xué)之前對(duì)此都很生疏，而且在進(jìn)入大學(xué)之后，很多高校企業(yè)管理的教學(xué)手段較為單一，課程安排不合理，這直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從生疏到回絕這門課程，大學(xué)期間專業(yè)知識(shí)掌握的不結(jié)實(shí)又會(huì)影響他們?cè)诠ぷ鲘徫簧系?/p>

2、適應(yīng)才能。因此，很多企業(yè)在用人上來(lái)說(shuō)，通常會(huì)在內(nèi)部對(duì)員工進(jìn)展“導(dǎo)向性”的企業(yè)管理培訓(xùn)，而不會(huì)招聘剛畢業(yè)的大學(xué)生，這就從另一個(gè)側(cè)面反響出高校企業(yè)管理教學(xué)的弊端，所以，高校要認(rèn)真分析p 當(dāng)前企業(yè)環(huán)境與專業(yè)教學(xué)的連接點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)目的和教學(xué)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性有導(dǎo)向性地對(duì)進(jìn)展教學(xué)改革，不斷培養(yǎng)與企業(yè)、社會(huì)相適應(yīng)的人才。一、導(dǎo)向性教學(xué)方法的內(nèi)涵高校企業(yè)管理教學(xué)才能的提升讓學(xué)校和企業(yè)之間可以有效結(jié)合，導(dǎo)向性教學(xué)方法可以讓學(xué)生在穩(wěn)固專業(yè)知識(shí)的根底上熟悉社會(huì)企業(yè)管理知識(shí)，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的才能。就目前情況而言，導(dǎo)向性教學(xué)方法包括專業(yè)知識(shí)的導(dǎo)向、教育政策的導(dǎo)向、技能導(dǎo)向以及感性和理性的導(dǎo)向，只有明確了導(dǎo)向性教學(xué)方

3、法的內(nèi)涵，才能有針對(duì)性、科學(xué)地提升學(xué)生的專業(yè)才能和社會(huì)理論程度。二、高校企業(yè)管理教學(xué)方法的詳細(xì)運(yùn)用一專業(yè)知識(shí)的導(dǎo)向方法專業(yè)知識(shí)是學(xué)習(xí)企業(yè)管理方法的根底，是學(xué)生的入門知識(shí)。由于大學(xué)前大多數(shù)學(xué)生對(duì)企業(yè)管理知識(shí)較為生疏，所以在入學(xué)后首先要讓學(xué)生掌握企業(yè)管理教學(xué)的目的、內(nèi)容、課程設(shè)置、課程方案以及學(xué)習(xí)方法等知識(shí)。教學(xué)目的是教學(xué)的前提，高校企業(yè)管理目的的明確可以為教學(xué)提供明確的改革方向。目的首先要符合我國(guó)教育開(kāi)展、教學(xué)改革的相關(guān)政策，而企業(yè)管理教學(xué)的目的還應(yīng)該考慮到理論中的企業(yè)需要，學(xué)校目的和企業(yè)目的的相結(jié)合使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所權(quán)衡。在教學(xué)目的的設(shè)定中，不能脫離實(shí)際，應(yīng)該讓學(xué)生明確企業(yè)管理并不是簡(jiǎn)單的當(dāng)企

4、業(yè)的管理人員，當(dāng)負(fù)責(zé)人，要讓學(xué)生明白企業(yè)管理的詳細(xì)內(nèi)涵，切勿好高騖遠(yuǎn)，而且，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，基層員工才是“主力軍”，管理人員畢竟是少數(shù)的，而且想要成為管理人員也并不是一朝一夕的事，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的磨練過(guò)程，因此，只有將國(guó)家的教育政策與企業(yè)的管理目的相結(jié)合，才能設(shè)定明確實(shí)際的教學(xué)目的。二教育政策的導(dǎo)向方法國(guó)家教育方針政策的指導(dǎo)是高校進(jìn)展教學(xué)改革、企業(yè)進(jìn)展規(guī)劃的前提，不管是高校企業(yè)管理教學(xué)目的的設(shè)定還是教學(xué)方案的進(jìn)展，還是企業(yè)開(kāi)展目的、工作規(guī)章、管理措施的改革，都需要按照國(guó)家的政策來(lái)進(jìn)展調(diào)整。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育政策的明確可以讓他們能在學(xué)習(xí)中有的放矢。明確自己的開(kāi)展目的是否與企業(yè)和社會(huì)相匹配，及早進(jìn)

5、展學(xué)習(xí)規(guī)劃和人生規(guī)劃。高校、企業(yè)對(duì)教育政策的明確可以讓教學(xué)管理方法和企業(yè)管理有一定的體系性，對(duì)國(guó)家政策的全面理解可以有針對(duì)性地進(jìn)展溝通和結(jié)合，學(xué)校為企業(yè)輸送有專業(yè)知識(shí)并理解相關(guān)政策的人才，企業(yè)的不斷調(diào)整改革讓學(xué)校的教學(xué)方法可以得到科學(xué)及時(shí)的調(diào)整，更加適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需求。三專業(yè)技能的導(dǎo)向方法高校學(xué)生要想在將來(lái)成為一名優(yōu)秀的企業(yè)管理者必須具備綜合的管理才能，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間不僅要結(jié)實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，更主要的是能在學(xué)校提升自己的技能和理論才能，這樣才能在畢業(yè)后及早適應(yīng)工作。專業(yè)技能是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段從始至終需要理解和貫徹的知識(shí)，其中，思想素質(zhì)可以讓學(xué)生對(duì)職業(yè)進(jìn)展明晰的

6、認(rèn)識(shí)，可以樹(shù)立他們的責(zé)任性和事業(yè)心，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神；心理素質(zhì)能讓他們很好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和工作中遇到的任何問(wèn)題，可以預(yù)測(cè)未知的挫折和榮譽(yù)，這兩種素質(zhì)的提升可以讓大學(xué)生更加明確地理解企業(yè)管理知識(shí)，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦蟹e極主動(dòng)，有創(chuàng)造性地完成任務(wù)，靈敏地調(diào)整工作，不斷汲取知識(shí)和經(jīng)歷，順利完美地完成工作任務(wù)。理論才能那么是最終知識(shí)的表達(dá)點(diǎn)，它往往表如今學(xué)生在進(jìn)入工作中所做的詳細(xì)工作中，不僅有工作目的的設(shè)定、工作日程的安排，還有詳細(xì)的工作方案和處理問(wèn)題的詳細(xì)才能、分析p 問(wèn)題的才能等，這些都是學(xué)校對(duì)專業(yè)技能培養(yǎng)的導(dǎo)向性方法。四感性、理性教育的導(dǎo)向方法對(duì)企業(yè)管理的感性認(rèn)識(shí)是大學(xué)生進(jìn)入高校后的認(rèn)識(shí)根底，首先

7、要建立專門的企業(yè)管理室，搜集整理企業(yè)的相關(guān)資料以供學(xué)生參觀閱讀，讓學(xué)生從整體上對(duì)企業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，其次，高?？梢圆煌耆凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，可以先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前的一段時(shí)間進(jìn)展企業(yè)中深化理解企業(yè)文化以及企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有一個(gè)更加明晰全面的認(rèn)識(shí)，從中找到自己學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和管理中的問(wèn)題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的才能，加深學(xué)生和企業(yè)之間的聯(lián)絡(luò)。理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是一種復(fù)雜高級(jí)的認(rèn)識(shí)判斷過(guò)程，通過(guò)學(xué)生對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生對(duì)企業(yè)有了初步的理解，學(xué)校隨之開(kāi)展專業(yè)課知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將現(xiàn)實(shí)企業(yè)與書(shū)本中的知識(shí)進(jìn)展通匯貫穿，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)再去解決問(wèn)題，讓他們積極地參與進(jìn)企業(yè)管理的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步教學(xué)改革效率。三、結(jié)語(yǔ)高校企業(yè)管理專業(yè)進(jìn)展導(dǎo)向性教育可以從本質(zhì)上改變高校教學(xué)方法，使學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)、專業(yè)