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文檔簡(jiǎn)介

1、第 秋天多么美教學(xué)反思秋天多么美教學(xué)反思1 本節(jié)課讓幼兒感受秋天的喜悅,并把這種情緒表達(dá)出來(lái),首先讓幼兒聽?zhēng)妆楦枨鷣?lái)感受歌曲的節(jié)奏,然后去通過(guò)觀察圖片來(lái)認(rèn)識(shí)植物在秋天的時(shí)候樣子的變化,知道秋天是豐收的季節(jié),許多的果實(shí)都是在秋天的收獲的,例如蘋果,石榴,葡萄玉米等等,讓幼兒了解豐收這種現(xiàn)象,從而感受豐收的喜悅。 幼兒剛開始聽到歌曲的時(shí)候,能夠感覺(jué)到歌曲歡快的節(jié)奏,這時(shí)候幼兒可以跟著副歌的部分。首先幼兒先看到棉桃的圖片,棉桃成熟的時(shí)候里面的棉花都露出來(lái),就像露出小白牙一樣,幼兒覺(jué)得很形象,把棉桃比喻為棉桃姐姐,我們穿的棉襖就是用棉花做的,棉布的衣服也是用棉花做的,讓幼兒了解生活中棉花的作用。幼兒看

2、到第二張圖片的時(shí)候,告訴幼兒這是稻花姐姐,稻米成熟的時(shí)候是金黃色的,就像金黃色的頭發(fā)一樣,稻穗成熟以后會(huì)垂下來(lái),秋風(fēng)一吹就像在揮手一樣,使幼兒更加深刻的理解歌詞,最后幼兒看到的是高粱的圖片,高粱成熟以后的它的穗是紅色的,成熟以后穗子也是往下垂的,這個(gè)跟稻米是有區(qū)別的,高粱的秸稈很高,秋風(fēng)一吹,它的整個(gè)身體就會(huì)隨風(fēng)搖擺,就像是在跳豐收舞一樣。現(xiàn)在大部分的幼兒對(duì)于秋收并不熟悉,為了使更好的感受秋收的喜悅,我們建議家長(zhǎng)在周末的時(shí)候到田野里去看看真正的豐收,這樣對(duì)于他們才能真正的感受的這個(gè)收獲的季節(jié)!秋天多么美教學(xué)反思2 秋天多么美是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材,無(wú)論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

3、我設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主要意圖有: 首先我通過(guò)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展幼兒判斷推理的思維能力。這首歌曲有三段歌詞,且每一段都有副歌部分,如果只是逐段一而再,再而三機(jī)械地重復(fù)學(xué)習(xí),幼兒很快就會(huì)疲勞。我采取幫助幼兒建立結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律三個(gè)不同層次的思維活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)三段歌曲。第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內(nèi)容組成的基本結(jié)構(gòu)。教師通過(guò)清唱、提問(wèn)以及畫歌詞的方式,幫助幼兒明確歌曲一共有幾句,理解并記憶每一句唱的具體內(nèi)容等,為與第二段的比較做好準(zhǔn)備。第二段是比較找規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一、第二段之間相同的部分和不同的部分,從而梳理出第二段的結(jié)構(gòu),并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結(jié)構(gòu)規(guī)律,幼兒掌握了這個(gè)“規(guī)

4、律”,就為下一步推理做好了鋪墊。第三段是利用規(guī)律進(jìn)行推理。引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)第三段可能唱的內(nèi)容。預(yù)測(cè)第三段可能和前面兩段的相同處和不同處,引起幼兒進(jìn)一步傾聽和學(xué)習(xí)第三段歌曲的主動(dòng)性。這樣,學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,就成了幼兒不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理的過(guò)程,孩子的推理判斷能力得到了培養(yǎng)。其次通過(guò)適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意向,能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)之中對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),面對(duì)有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù),更能激起他們的思考,本節(jié)活動(dòng)我就是以高認(rèn)知來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。由于歌曲的每一段都較長(zhǎng),歌詞語(yǔ)言比較書面化,且內(nèi)容都是農(nóng)作物,這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有一定難度。教師采取激將法,能激起幼兒主動(dòng)接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)的欲望。如:當(dāng)幼

5、兒認(rèn)真傾聽歌曲后,立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后,再請(qǐng)幼兒自己看著圖譜來(lái)演唱第一段。接著,傾聽教師唱第二段時(shí)提出新的任務(wù):第二段和第一段有沒(méi)有相同的地方?不僅要仔細(xì)傾聽出第二段歌詞,還要與第一段進(jìn)行比較。在傾聽第三段之前依據(jù)前兩段的規(guī)律猜測(cè)和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句,你們唱后面簡(jiǎn)單的”,要求幼兒與教師接唱每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都通過(guò)設(shè)置有坡度的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)了將教師的要求轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求:自己主動(dòng)追求挑戰(zhàn),自己要求“升級(jí)”學(xué)習(xí)任務(wù),并積極地完成一個(gè)個(gè)新的任務(wù)。秋天多么美教學(xué)反思3 秋天多么美是一首歌唱秋天的歌。曲調(diào)朗朗上口,擬人化的歌詞是幼兒們喜愛的表現(xiàn)形式。 活動(dòng)中首

6、先,我運(yùn)用圖片讓幼兒來(lái)觀察秋天的豐收景象,在觀察中幼兒通過(guò)觀看秋天的果實(shí)和農(nóng)作物。幼兒紛紛說(shuō)出了自己的所見和感受。不足的是秋季果實(shí)的圖片有點(diǎn)少,也比較單調(diào),如果再豐富一點(diǎn)效果會(huì)更好。因?yàn)楦柙~較多,所以在指導(dǎo)演唱的過(guò)程中,對(duì)歌詞內(nèi)容的理解投入的力度較大,我采用歌詞圖譜,便于幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶,效果比較好,幼兒對(duì)而對(duì)有感情的進(jìn)行演唱指導(dǎo)的不夠,也導(dǎo)致了孩子演唱歌曲時(shí)的感情投入不多。我感到最大的不足就是這首歌曲提前讓幼兒聽了,所以在真正上課的時(shí)候幼兒都已經(jīng)掌握的基本的旋律,所以就缺少了一些教授的過(guò)程,讓音樂(lè)教授課變成了一節(jié)音樂(lè)展示課。在就是孩子的興趣調(diào)動(dòng)的不夠充分,而對(duì)秋天的美麗景色缺乏感知。他

7、們只是覺(jué)得這首歌好聽,但并沒(méi)有真切的感受到秋天有多么美,從而不能帶著贊美的激情去主動(dòng)的演唱歌曲。最后,我請(qǐng)孩子們邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行表演,通過(guò)自己創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂(lè),幼兒很喜歡這種上課形式,并且表演的非常好,現(xiàn)在我們班的孩子還非常喜歡這首歌,在今后的音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中,會(huì)不斷的進(jìn)行反思總結(jié),讓孩子更喜歡上音樂(lè)課。通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng),讓我明白了,觀察引發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),是一堂課成敗的關(guān)鍵。學(xué)會(huì)讓幼兒從情緒上受到優(yōu)秀歌曲本身所蘊(yùn)藏的美的旋律所感染,在傾聽中尋找歌詞,這種類似于捉迷藏游戲的方法,讓幼兒在游戲的氛圍中既學(xué)習(xí)了歌曲,又不知不覺(jué)的鍛煉了傾聽能力??傊?,對(duì)這一類優(yōu)美抒情的歌曲怎樣進(jìn)行教學(xué),才讓孩子能真正

8、融入到音樂(lè)之中,感受其中的意境美,還值得我進(jìn)行更深層次的思考和探索。秋天多么美教學(xué)反思4 秋天多么美是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲,本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo): 1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲,并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié),即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。一、聽,即用耳朵聽。音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問(wèn)題聽、打著節(jié)奏聽、

9、跳著舞來(lái)聽等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。二、看,百聞不如一見,活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué),分享收獲的喜悅,加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理。三、動(dòng),好動(dòng)是幼兒的天性,因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng),感情處理讓其心

10、動(dòng),歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),歌曲演唱讓其口動(dòng),節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),豐收舞蹈讓其全身動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵,借助秋天多么美優(yōu)美的音樂(lè),結(jié)合新課改的精神,我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。秋天多么美教學(xué)反思5 第一次上聽說(shuō)活動(dòng)的我,上完秋天多么美,自

11、我感覺(jué)很不好。聽說(shuō)活動(dòng)就是應(yīng)該讓孩子多說(shuō)一說(shuō),結(jié)果整堂課我說(shuō)得比孩子還多。活動(dòng)開始我以談話形式直接切入主題。孩子們基本能說(shuō)出他們的想法。但是在感受秋天時(shí),我出示了教學(xué)圖片讓幼兒觀察,但是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠,導(dǎo)致幼兒不易發(fā)現(xiàn)圖片上的東西。如:秋天的花園里開滿了菊花,幼兒都沒(méi)見過(guò)菊花,雖然我及時(shí)介紹了菊花給她們,但我又在說(shuō)完之后,又問(wèn)了小朋友,為什么秋天的花園里開滿了菊花,頓時(shí)孩子們都沒(méi)有反應(yīng)??梢娢业囊龑?dǎo)、啟發(fā)性語(yǔ)言不夠。在欣賞散文秋天的時(shí)候,我朗誦的散文詩(shī)孩子們都認(rèn)真在聽,但在引導(dǎo)他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“漂浮”“吹拂”“飄香”“雪白”“金黃”“飽滿”“成熟”等詞語(yǔ)時(shí),有幾個(gè)詞我忘記引導(dǎo)了,最后讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)“我看到的秋天”

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