教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)聽了有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會(huì)。一貫以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育討論的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線老師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基原來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，在全市中學(xué)校開展的“培育同學(xué)良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題

2、討論，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探究和討論的問題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的溝通，一次知識(shí)與聰慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜愛聽理論講座的我也聽得有滋有味。科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從微小處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我肯定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀測(cè)，多發(fā)覺，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，

3、爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)閱歷型的老師向科研型的老師轉(zhuǎn)變。科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二：聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農(nóng)村中學(xué)的一線老師，深深地感到老師“個(gè)人課題”對(duì)于學(xué)校全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。在沒有參與培訓(xùn)前，我總是傾慕一些擔(dān)負(fù)課題討論的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，通過培訓(xùn)的洗禮，我覺得每一位老師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的討論，對(duì)自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題討論，它帶給我平常不太易得的體驗(yàn)和反思。參加課題討

4、論對(duì)我們一線老師有很大的好處。以下就這方面談?wù)劚救藚⒓诱n題與學(xué)習(xí)課題討論的一點(diǎn)淺近的體會(huì)。(一)著重理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科研底蘊(yùn)。作為討論者，我們要虛心學(xué)習(xí)，可以借鑒他人討論;我們還可以上網(wǎng)搜尋教育信息，為我們課題討論提供線索。參與課題討論工作以來(lái)，自己的教研水平有了肯定程度上的提高，由于參加課題討論，我經(jīng)常利用下班時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，弄懂課題討論的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，掌控了課題討論的一般過程，從做問卷調(diào)查開始，到進(jìn)行同學(xué)基本計(jì)算狀況的分析，提出討論的言論自由，形成討論思路。回顧自己過去的計(jì)算教學(xué)，是那樣的籠統(tǒng)，覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對(duì)一些問題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反

5、思型老師的轉(zhuǎn)變。(二)忠心課題討論，提升教學(xué)水平。作為一線老師，工作任務(wù)繁重，在校時(shí)很難閑下心來(lái)讀一些理論書籍。這就要我們擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，假如沒有理論知識(shí)來(lái)武裝自己，那你的課題討論猶如大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來(lái)，一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題討論相關(guān)的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)勝利的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的閱歷，為結(jié)題做了充分的預(yù)備，從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。(三)學(xué)會(huì)溝通，培育合作精神課題討論一般不是個(gè)人行為，它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有督查、有反饋的團(tuán)隊(duì)。我校成立課題討論小組后，常常開展活動(dòng)以便有機(jī)會(huì)溝通各人的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在

6、課題討論中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，也彌補(bǔ)了各自的不足，既充分地貢獻(xiàn)了自己的實(shí)踐閱歷，又不斷地汲取別人的優(yōu)良成果，在實(shí)踐中加強(qiáng)了合作精神。課題討論讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，充分表達(dá)了討論課題的重要性?？蒲信嘤?xùn)心得體會(huì)篇三：這個(gè)暑假我很榮幸參與了這次集中培訓(xùn)，使我收獲許多，受益匪淺?；厥着嘤?xùn)的蹤跡，發(fā)覺原有的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)獲得了新感悟，很多疑問得到了啟發(fā)解決?作為一名科學(xué)老師，需要具有淵博的知識(shí)，嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌控現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌控現(xiàn)代教育教學(xué)技能。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受： 一、教學(xué)觀念的

7、轉(zhuǎn)變。通過傾聽專家的講座報(bào)告，我深深地認(rèn)識(shí)到，中學(xué)科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把中學(xué)科學(xué)課程教好，作為老師首先就要轉(zhuǎn)變觀念。以前我們總認(rèn)為老師是權(quán)威的象征，同學(xué)要絕對(duì)的聽從，特別是教學(xué)中，同學(xué)完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程是要面對(duì)全體同學(xué)的，是要考慮到同學(xué)的個(gè)別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為同學(xué)的伙伴。二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的，要在試驗(yàn)中著重知識(shí)的自主生

8、成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過同學(xué)自己提出問題自己想方法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到勝利喜樂。三、在科學(xué)的探究過程中，老師不能再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伙伴。因此，在科學(xué)課程中，師生應(yīng)互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。四、今后努力的方向：1、樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷提升自己。 當(dāng)今社會(huì)、科技飛速進(jìn)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀測(cè)和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)老師提出了

9、特別高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。2、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提示自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。3、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。援助同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展技能，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性