教師科研培訓心得體會

1、第 第 頁教師科研培訓心得體會聽了有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。一貫以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育討論的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線老師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中學校教育教學實踐才是科研課題的最基原來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，在全市中學校開展的“培育同學良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題

2、討論，都是從教育教學實際中提出的、急需探究和討論的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的溝通，一次知識與聰慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜愛聽理論講座的我也聽得有滋有味?？蒲衼碜越逃龑嵺`，它往往從小處、從微小處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我肯定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀測，多發(fā)覺，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，

3、爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個閱歷型的老師向科研型的老師轉變?？蒲信嘤栃牡皿w會篇二：聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農村中學的一線老師，深深地感到老師“個人課題”對于學校全面推動素養(yǎng)教育、課程改革，全面提高教育教學質量有著重要意義。在沒有參與培訓前，我總是傾慕一些擔負課題討論的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠?，F(xiàn)在，通過培訓的洗禮，我覺得每一位老師都可以做這樣的工作了。在教學工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的討論，對自己在教育教學專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實踐工作的課題討論，它帶給我平常不太易得的體驗和反思。參加課題討

4、論對我們一線老師有很大的好處。以下就這方面談談本人參加課題與學習課題討論的一點淺近的體會。(一)著重理論學習，加強科研底蘊。作為討論者，我們要虛心學習，可以借鑒他人討論;我們還可以上網(wǎng)搜尋教育信息，為我們課題討論提供線索。參與課題討論工作以來，自己的教研水平有了肯定程度上的提高，由于參加課題討論，我經(jīng)常利用下班時間學習理論知識，弄懂課題討論的一些基本方法和基本的學術規(guī)范，掌控了課題討論的一般過程，從做問卷調查開始，到進行同學基本計算狀況的分析，提出討論的言論自由，形成討論思路。回顧自己過去的計算教學，是那樣的籠統(tǒng)，覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對一些問題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反

5、思型老師的轉變。(二)忠心課題討論，提升教學水平。作為一線老師，工作任務繁重，在校時很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時間來學習理論知識，假如沒有理論知識來武裝自己，那你的課題討論猶如大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學工作與教研工作結合起來，一方面在教學工作中關注與課題討論相關的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)勝利的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的閱歷，為結題做了充分的預備，從而不斷的提升自己的教學水平。(三)學會溝通，培育合作精神課題討論一般不是個人行為，它是一個有組織、有紀律、有督查、有反饋的團隊。我校成立課題討論小組后，常常開展活動以便有機會溝通各人的心得體會，相互學習，共同提高。在

6、課題討論中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，也彌補了各自的不足，既充分地貢獻了自己的實踐閱歷，又不斷地汲取別人的優(yōu)良成果，在實踐中加強了合作精神。課題討論讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，同學的每一點進步，充分表達了討論課題的重要性?？蒲信嘤栃牡皿w會篇三：這個暑假我很榮幸參與了這次集中培訓，使我收獲許多，受益匪淺?；厥着嘤柕嫩欅E，發(fā)覺原有的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，科學課堂教學活動獲得了新感悟，很多疑問得到了啟發(fā)解決?作為一名科學老師，需要具有淵博的知識，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質，更應當掌控現(xiàn)代教育教學理論，掌控現(xiàn)代教育教學技能。以下是我培訓后的幾點感受： 一、教學觀念的

7、轉變。通過傾聽專家的講座報告，我深深地認識到，中學科學教學工作是多么的重要，要想把中學科學課程教好，作為老師首先就要轉變觀念。以前我們總認為老師是權威的象征，同學要絕對的聽從，特別是教學中，同學完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到科學課程是要面對全體同學的，是要考慮到同學的個別差異性的。因此，我們要轉變老師的角色，成為同學的伙伴。二、教學方法的轉變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以同學自主學習、主動探究為主，相對而言是適合科學課程的，要在試驗中著重知識的自主生

8、成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過同學自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，得出結論，并從中體驗到勝利喜樂。三、在科學的探究過程中，老師不能再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不能再把主要精力花費在檢查同學對知識掌控的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學的道路上老師成為同學的伙伴和知心伙伴。因此，在科學課程中，師生應互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。四、今后努力的方向：1、樹立終身學習的目標，不斷提升自己。 當今社會、科技飛速進展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀測和指導自己的教學工作，時代對老師提出了

9、特別高的要求，老師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。2、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了很多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時刻提示自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷進展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有老師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。3、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。援助同學確定適當?shù)膶W習目標，指導同學形成良好的學習習慣，掌控學習策略和進展技能，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的積極性