教師專業(yè)化發(fā)展指導(dǎo)與激勵方案

1、第 第 頁教師專業(yè)化發(fā)展指導(dǎo)與激勵方案一、總那么1、學(xué)校大力推動老師專業(yè)化進(jìn)展，重點是引導(dǎo)和援助廣闊老師，在提高專業(yè)知識與技術(shù)水平、提高教育教學(xué)技能與水平、提高老師職業(yè)道德水同等方面，積極進(jìn)取。2、學(xué)校的老師專業(yè)化進(jìn)展的主要方式是，以老師自我培育為主體，以校本培育為支持。老師的自我培育，是積極引導(dǎo)和鼓舞老師，主動地自我學(xué)習(xí)、自我培育，在積極參加教育教學(xué)改革的過程中，自我提高、自我進(jìn)展。學(xué)校的校本培育，是學(xué)校將通過形式多樣的校本培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、選送培訓(xùn)等多種形式，為老師專業(yè)化進(jìn)展制造良好的條件并提供大力支持。3、老師的專業(yè)化進(jìn)展的途徑是，以老師本職的教育教學(xué)工作為核心，通過開展專業(yè)建設(shè)、教學(xué)討論

2、、教育科研等方面的改革與實踐，不斷提高個人的教育理論水平和教育教學(xué)技能，實現(xiàn)個人的專業(yè)化成長。4、我校老師追求專業(yè)化進(jìn)展的詳細(xì)方向，可以是：提高學(xué)歷層次，例如參與討論生學(xué)習(xí)；拓寬學(xué)歷，例如考取雙本科、雙學(xué)位；“雙師型”進(jìn)展，例如考取技師、工程師等；力爭成為教育專家、名老師、骨干老師；二、著重老師職業(yè)道德建設(shè)，把老師職業(yè)道德建設(shè)放在突出位置，使老師敬業(yè)、樂業(yè)，讓廣闊老師在教育教學(xué)事業(yè)中追求專業(yè)化成長。1、仔細(xì)貫徹實施中等職業(yè)學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(試行)，把老師職業(yè)道德作為老師工作考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。加強老師隊伍的思想政治工作，加強針對性、實效性和時代感。2、開展各種論壇，培育老師人文精神，

3、構(gòu)建學(xué)校文化。通過師德論壇、學(xué)習(xí)論壇、教學(xué)論壇、科研論壇等，人人參加論壇的爭論、宣講，通過論壇，使老師們統(tǒng)一思想，形成老師個人進(jìn)展與學(xué)校的進(jìn)展相協(xié)調(diào)、相促進(jìn)的格局。通過論壇，使老師們相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。三、全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實現(xiàn)老師隊伍向“學(xué)術(shù)型”轉(zhuǎn)變。1、通過各類校本培訓(xùn)實現(xiàn)老師由“閱歷型”向“學(xué)術(shù)型”轉(zhuǎn)變。11建立校本教研制度，用科研的立場與方法討論在教育教學(xué)中遇到的問題，提高老師的教育教學(xué)技能。12建立校本培訓(xùn)制度，形成依據(jù)需求開展進(jìn)修、在實踐中探究創(chuàng)新、在解決問題中提高的培訓(xùn)方式，調(diào)動老師參訓(xùn)的積極性，提升老師隊伍的群體素養(yǎng)，促進(jìn)老師教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)行

4、為的轉(zhuǎn)變。13老師參與校本培訓(xùn)時間以一學(xué)年為期限，在該學(xué)年內(nèi)需要做到：參加每次校本培訓(xùn)活動。每學(xué)期讀兩本教育理論或?qū)I(yè)教學(xué)理論書籍。每學(xué)期寫一篇學(xué)習(xí)心得或論文；每年在科組就本人所討論的課題作一次主題發(fā)言；每學(xué)年承受一次校級或以上公開課；每學(xué)年需要承受一項校級或以上的科研課題討論，并提交肯定形式論文、課例、活動方案、培優(yōu)輔差典型案例的成果。2、我校組織的校本培訓(xùn)有以下三種形式：1老師的自主學(xué)習(xí)是校本培育的內(nèi)核，開展校本培育，需要充分預(yù)想老師內(nèi)在需求和基礎(chǔ)狀況，“明確坐標(biāo)預(yù)設(shè)方案扎根實踐自主成長”是老師自主學(xué)習(xí)的重要校本培育模式。2為骨干老師制造培訓(xùn)機會。骨干老師是老師隊伍的中堅能量，是一個學(xué)校承

5、上啟下，持續(xù)良好進(jìn)展的基石。學(xué)校想方設(shè)法為骨干老師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會。3以講座的形式開展校內(nèi)培訓(xùn)。一是聘請校外專家學(xué)者來校開設(shè)理論培訓(xùn)班，并組織老師與他們座談；二是發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干老師的作用，利用星期六的時間，舉辦沙龍性質(zhì)的專題講座，并使之制度化、規(guī)范化，深厚教學(xué)討論、溝通及共享的氣氛。既解決教學(xué)實踐中一些帶普遍性的問題，又促進(jìn)學(xué)科帶頭人和骨干老師的成長。3、鼓舞老師努力做一名反思型的老師，引導(dǎo)老師確立“老師成長閱歷反思”的成才觀，鼓舞老師養(yǎng)成在理論層面對教育教學(xué)實踐進(jìn)行不斷反思的工作習(xí)慣，不斷地對自己的教育教學(xué)活動進(jìn)行反思，搜尋隱蔽在自身教育教學(xué)活動后面的觀念和思想，對教育教學(xué)行為做出自

6、我評價，并在批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行解構(gòu)和重建。4、建立“名師培育工程”、“骨干老師培育工程”、“青年老師培育工程”。廣泛發(fā)動并積極鼓舞中老年老師對青年老師進(jìn)行“傳、幫、帶”。5、積極推動文化課教學(xué)為同學(xué)專業(yè)成長服務(wù)，鼓舞文化課老師在本學(xué)科方向進(jìn)展的同時積極與相關(guān)專業(yè)結(jié)合，形成文化課的職教特色。四、全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實現(xiàn)老師隊伍重點是專業(yè)課老師向“雙師型”轉(zhuǎn)變。1、“雙師型”老師的標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)要求“雙師型”老師是指同時具有老師專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書及本專業(yè)技術(shù)或本專業(yè)技能證書的老師。專業(yè)課老師要積極考取專業(yè)技術(shù)或?qū)I(yè)技能證書，成為“雙師型”老師；文化課老師也應(yīng)當(dāng)積極考取本專業(yè)應(yīng)用技能的相關(guān)證書，努力爭當(dāng)

7、“雙師型”老師。從事職業(yè)技術(shù)教育的老師應(yīng)當(dāng)首先滿意老師素養(yǎng)的基本要求，同時還應(yīng)當(dāng)了解和掌控同學(xué)將來所從事職業(yè)和所在崗位崗位群的特地知識和特地技能、技巧，并懂得職業(yè)技術(shù)教育的非常規(guī)律。也就是要滿意“職業(yè)針對性”的非常要求：理論上要針對職業(yè)崗位崗位群要求的特地理論知識，實踐上要針對職業(yè)崗位要求的特地技能、技巧和其他實踐活動。2、我?！半p師型”老師培育的途徑與方法1采用“走出去，請進(jìn)來”等措施。讓老師開闊眼界，使其教育思想及觀念不斷得到更新。2通過教研與科研等校本培訓(xùn)，提高老師的教育教學(xué)技能。3加強實踐教學(xué)，提高老師專業(yè)技能。4實現(xiàn)“校企結(jié)合”，提高專業(yè)老師實踐技能。5參與職老師資培訓(xùn)，提高專業(yè)老師

8、整體素養(yǎng)。6通過“產(chǎn)、學(xué)、研”的結(jié)合，造就一支既有理論知識又具有專業(yè)技術(shù)實踐技能的“雙師型”老師隊伍。7聘請專業(yè)技術(shù)人員，建立兼職老師隊伍，使專業(yè)老師與專業(yè)技術(shù)人員相互學(xué)習(xí)，共同提高。8采用激勵措施，促進(jìn)老師、特別是專業(yè)老師向“雙師型”方向進(jìn)展。3、我校力爭用五年時間完成以下目標(biāo)：1學(xué)歷目標(biāo)：具有討論生學(xué)歷含在職教育碩士、討論生課程班結(jié)業(yè)等的老師比例達(dá)到30%。各學(xué)科、各專業(yè)有二至四名具有討論生學(xué)歷含討論生課程班結(jié)業(yè)的老師。2“雙師型”老師比例目標(biāo)：使“雙師”型老師占專業(yè)老師的比例達(dá)到90%以上，占老師比例為60%以上。使具備技師工程師、經(jīng)濟師等系列的“雙師”人數(shù)比例達(dá)到專業(yè)課老師人數(shù)的40%

9、。3“雙師”級別目標(biāo)：被評定為初級老師職稱的專業(yè)課老師，要求在兩年內(nèi)取得相應(yīng)的中級技工以上的技術(shù)證書；被評定為中級老師職稱的專業(yè)課老師，要求在兩年內(nèi)取得相應(yīng)的高級技工以上的技術(shù)證書；被評定為高級老師職稱的專業(yè)課老師，要求在三年內(nèi)取得相應(yīng)的.技師工程師以上的技術(shù)證書；實習(xí)指導(dǎo)老師要求在參與教學(xué)工作三年內(nèi)取得相應(yīng)的中級技工以上的技術(shù)證書；實習(xí)老師在參與教學(xué)工作五年內(nèi)取得相應(yīng)的高級技工以上的技術(shù)證書；實習(xí)指導(dǎo)老師在參與工作八年內(nèi)取得相應(yīng)的技師工程師，或以上的技術(shù)證書。4證書考評員目標(biāo)：學(xué)校骨干專業(yè)要求具有三名以上市級技能證書考評員；學(xué)校一般專業(yè)要求具備兩名以上區(qū)級技能證書考評員。5專業(yè)骨干老師及專業(yè)

10、帶頭人目標(biāo)：學(xué)校骨干專業(yè)需要具備兩名以上市級骨干老師，一名市級專業(yè)帶頭人；學(xué)校一般專業(yè)需要具備至少兩名區(qū)級骨干老師，一名區(qū)級專業(yè)帶頭人。五、激勵措施1、老師經(jīng)學(xué)校同意，參與討論生含在職教育碩士、討論生課程等學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費在根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定予以報銷肯定比例的費用外，老師憑畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證書，由學(xué)校另行增加一千元學(xué)習(xí)費的報銷。說明：假如全部費用已經(jīng)由單位承受的，那么不予以另外報銷。個人所承受的費用不足一千元的，那么按個人實際承受部分報銷。如上級有非常要求和說明的，那么嚴(yán)格按上級要求執(zhí)行。2、老師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，參與專業(yè)技術(shù)、專業(yè)技能證書的培訓(xùn)和考核，憑證書予以學(xué)習(xí)費和考核費的全額報銷。3、老師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，在上班時間參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，按公假處理。經(jīng)批準(zhǔn)在外地學(xué)習(xí)的，按學(xué)校的旅差費標(biāo)準(zhǔn)予以報銷交通費、住宿費。4、