教師專業(yè)化發(fā)展指導與激勵方案

1、第 第 頁教師專業(yè)化發(fā)展指導與激勵方案一、總那么1、學校大力推動老師專業(yè)化進展，重點是引導和援助廣闊老師，在提高專業(yè)知識與技術水平、提高教育教學技能與水平、提高老師職業(yè)道德水同等方面，積極進取。2、學校的老師專業(yè)化進展的主要方式是，以老師自我培育為主體，以校本培育為支持。老師的自我培育，是積極引導和鼓舞老師，主動地自我學習、自我培育，在積極參加教育教學改革的過程中，自我提高、自我進展。學校的校本培育，是學校將通過形式多樣的校本培訓、實踐指導、選送培訓等多種形式，為老師專業(yè)化進展制造良好的條件并提供大力支持。3、老師的專業(yè)化進展的途徑是，以老師本職的教育教學工作為核心，通過開展專業(yè)建設、教學討論

2、、教育科研等方面的改革與實踐，不斷提高個人的教育理論水平和教育教學技能，實現個人的專業(yè)化成長。4、我校老師追求專業(yè)化進展的詳細方向，可以是：提高學歷層次，例如參與討論生學習；拓寬學歷，例如考取雙本科、雙學位；“雙師型”進展，例如考取技師、工程師等；力爭成為教育專家、名老師、骨干老師；二、著重老師職業(yè)道德建設，把老師職業(yè)道德建設放在突出位置，使老師敬業(yè)、樂業(yè)，讓廣闊老師在教育教學事業(yè)中追求專業(yè)化成長。1、仔細貫徹實施中等職業(yè)學校老師職業(yè)道德規(guī)范(試行)，把老師職業(yè)道德作為老師工作考核和職務聘任的重要依據。加強老師隊伍的思想政治工作，加強針對性、實效性和時代感。2、開展各種論壇，培育老師人文精神，

3、構建學校文化。通過師德論壇、學習論壇、教學論壇、科研論壇等，人人參加論壇的爭論、宣講，通過論壇，使老師們統(tǒng)一思想，形成老師個人進展與學校的進展相協(xié)調、相促進的格局。通過論壇，使老師們相互學習，取長補短，共同提高。三、全面提高老師的業(yè)務素養(yǎng)，實現老師隊伍向“學術型”轉變。1、通過各類校本培訓實現老師由“閱歷型”向“學術型”轉變。11建立校本教研制度，用科研的立場與方法討論在教育教學中遇到的問題，提高老師的教育教學技能。12建立校本培訓制度，形成依據需求開展進修、在實踐中探究創(chuàng)新、在解決問題中提高的培訓方式，調動老師參訓的積極性，提升老師隊伍的群體素養(yǎng)，促進老師教學觀念、教學模式、教學方法、教學行

4、為的轉變。13老師參與校本培訓時間以一學年為期限，在該學年內需要做到：參加每次校本培訓活動。每學期讀兩本教育理論或專業(yè)教學理論書籍。每學期寫一篇學習心得或論文；每年在科組就本人所討論的課題作一次主題發(fā)言；每學年承受一次校級或以上公開課；每學年需要承受一項校級或以上的科研課題討論，并提交肯定形式論文、課例、活動方案、培優(yōu)輔差典型案例的成果。2、我校組織的校本培訓有以下三種形式：1老師的自主學習是校本培育的內核，開展校本培育，需要充分預想老師內在需求和基礎狀況，“明確坐標預設方案扎根實踐自主成長”是老師自主學習的重要校本培育模式。2為骨干老師制造培訓機會。骨干老師是老師隊伍的中堅能量，是一個學校承

5、上啟下，持續(xù)良好進展的基石。學校想方設法為骨干老師提供進修學習的機會。3以講座的形式開展校內培訓。一是聘請校外專家學者來校開設理論培訓班，并組織老師與他們座談；二是發(fā)揮學科帶頭人和骨干老師的作用，利用星期六的時間，舉辦沙龍性質的專題講座，并使之制度化、規(guī)范化，深厚教學討論、溝通及共享的氣氛。既解決教學實踐中一些帶普遍性的問題，又促進學科帶頭人和骨干老師的成長。3、鼓舞老師努力做一名反思型的老師，引導老師確立“老師成長閱歷反思”的成才觀，鼓舞老師養(yǎng)成在理論層面對教育教學實踐進行不斷反思的工作習慣，不斷地對自己的教育教學活動進行反思，搜尋隱蔽在自身教育教學活動后面的觀念和思想，對教育教學行為做出自

6、我評價，并在批判的基礎上進行解構和重建。4、建立“名師培育工程”、“骨干老師培育工程”、“青年老師培育工程”。廣泛發(fā)動并積極鼓舞中老年老師對青年老師進行“傳、幫、帶”。5、積極推動文化課教學為同學專業(yè)成長服務，鼓舞文化課老師在本學科方向進展的同時積極與相關專業(yè)結合，形成文化課的職教特色。四、全面提高老師的業(yè)務素養(yǎng)，實現老師隊伍重點是專業(yè)課老師向“雙師型”轉變。1、“雙師型”老師的標準及詳細要求“雙師型”老師是指同時具有老師專業(yè)技術職務證書及本專業(yè)技術或本專業(yè)技能證書的老師。專業(yè)課老師要積極考取專業(yè)技術或專業(yè)技能證書，成為“雙師型”老師；文化課老師也應當積極考取本專業(yè)應用技能的相關證書，努力爭當

7、“雙師型”老師。從事職業(yè)技術教育的老師應當首先滿意老師素養(yǎng)的基本要求，同時還應當了解和掌控同學將來所從事職業(yè)和所在崗位崗位群的特地知識和特地技能、技巧，并懂得職業(yè)技術教育的非常規(guī)律。也就是要滿意“職業(yè)針對性”的非常要求：理論上要針對職業(yè)崗位崗位群要求的特地理論知識，實踐上要針對職業(yè)崗位要求的特地技能、技巧和其他實踐活動。2、我校“雙師型”老師培育的途徑與方法1采用“走出去，請進來”等措施。讓老師開闊眼界，使其教育思想及觀念不斷得到更新。2通過教研與科研等校本培訓，提高老師的教育教學技能。3加強實踐教學，提高老師專業(yè)技能。4實現“校企結合”，提高專業(yè)老師實踐技能。5參與職老師資培訓，提高專業(yè)老師

8、整體素養(yǎng)。6通過“產、學、研”的結合，造就一支既有理論知識又具有專業(yè)技術實踐技能的“雙師型”老師隊伍。7聘請專業(yè)技術人員，建立兼職老師隊伍，使專業(yè)老師與專業(yè)技術人員相互學習，共同提高。8采用激勵措施，促進老師、特別是專業(yè)老師向“雙師型”方向進展。3、我校力爭用五年時間完成以下目標：1學歷目標：具有討論生學歷含在職教育碩士、討論生課程班結業(yè)等的老師比例達到30%。各學科、各專業(yè)有二至四名具有討論生學歷含討論生課程班結業(yè)的老師。2“雙師型”老師比例目標：使“雙師”型老師占專業(yè)老師的比例達到90%以上，占老師比例為60%以上。使具備技師工程師、經濟師等系列的“雙師”人數比例達到專業(yè)課老師人數的40%

9、。3“雙師”級別目標：被評定為初級老師職稱的專業(yè)課老師，要求在兩年內取得相應的中級技工以上的技術證書；被評定為中級老師職稱的專業(yè)課老師，要求在兩年內取得相應的高級技工以上的技術證書；被評定為高級老師職稱的專業(yè)課老師，要求在三年內取得相應的.技師工程師以上的技術證書；實習指導老師要求在參與教學工作三年內取得相應的中級技工以上的技術證書；實習老師在參與教學工作五年內取得相應的高級技工以上的技術證書；實習指導老師在參與工作八年內取得相應的技師工程師，或以上的技術證書。4證書考評員目標：學校骨干專業(yè)要求具有三名以上市級技能證書考評員；學校一般專業(yè)要求具備兩名以上區(qū)級技能證書考評員。5專業(yè)骨干老師及專業(yè)

10、帶頭人目標：學校骨干專業(yè)需要具備兩名以上市級骨干老師，一名市級專業(yè)帶頭人；學校一般專業(yè)需要具備至少兩名區(qū)級骨干老師，一名區(qū)級專業(yè)帶頭人。五、激勵措施1、老師經學校同意，參與討論生含在職教育碩士、討論生課程等學習，學習費在根據上級教育行政部門規(guī)定予以報銷肯定比例的費用外，老師憑畢業(yè)證書或結業(yè)證書，由學校另行增加一千元學習費的報銷。說明：假如全部費用已經由單位承受的，那么不予以另外報銷。個人所承受的費用不足一千元的，那么按個人實際承受部分報銷。如上級有非常要求和說明的，那么嚴格按上級要求執(zhí)行。2、老師經學校批準，參與專業(yè)技術、專業(yè)技能證書的培訓和考核，憑證書予以學習費和考核費的全額報銷。3、老師經學校批準，在上班時間參與各類培訓和學習，按公假處理。經批準在外地學習的，按學校的旅差費標準予以報銷交通費、住宿費。4、