部編版六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)課件

1、小學(xué)六年級語文上冊 總復(fù)習(xí)第一單元 詞語盤點 清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 神奇 優(yōu)雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲 第二單元 詞語盤點 杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū)

2、 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語第三單元 詞語盤點 舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚 殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈 第四單元 詞語盤點 遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和

3、藹可親 閃閃發(fā)光 生機勃勃 一命嗚呼 難逃厄運 茍延殘喘 面目全非 罪魁禍首 風(fēng)雨同舟第五單元 詞語盤點 廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈 第七單元 詞語盤點 塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 儲備 干脆

4、 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 第八單元 詞語盤點 譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時間 微波粼粼 探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對 落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍） 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏） 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平） 此

5、夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白） 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義） 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。┑谝粏卧?日積月累 有關(guān)大自然的詩句第二單元 日積月累 “祖國在我心中”的名人名言1.我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 （周恩來） 2.我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民。（鄧小平） 3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步 。（魯迅） 4.我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴 金）第三單元 日積月累 中華傳統(tǒng)美德的名言警句 1.輕諾必寡信。 老 子 2.民無信不立。 論 語 3.不精不誠，不能

6、動人。 莊 子 4.誠者，天之道也；誠之者，人之道也。 禮 記 5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。 袁氏世范第四單元 日積月累有關(guān)環(huán)境保護的口號和標語 1.善待地球就是善待自己。 2.拯救地球就是拯救未來。 3.但存方寸地，留與子孫耕。 4.有限的資源，無限的循環(huán)。 5.珍惜自然資源，共營生命綠色。第五單元 日積月累魯迅先生的名言警句 1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 自 嘲 2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。故 鄉(xiāng) 3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平欣慰的紀念 4.時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的門外文談 5.只看一個人的

7、著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 致顏黎民第六單元 詩歌 詩經(jīng)采薇 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。春夜喜雨 【唐】 杜 甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。第六單元 詩歌 西江月夜行黃沙道中 【宋】 辛棄疾 上闋明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 下闋七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。第六單元 詩歌 天凈沙秋 【元】 白樸孤村落日殘霞， 輕煙老樹寒鴉， 一點飛鴻影下。 青山綠水， 白

8、草紅葉黃花。 第七單元 日積月累 馬詩 【唐】李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。第八單元 日積月累“藝術(shù)的魅力”有密切關(guān)系的成語 雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格（一）易寫錯的字： 巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 懸 茫 駐 茅（二）易混淆的字： 陡峭 身軀 辯解 青翠 竣工 要挾 抱怨 抱歉 俊俏 先驅(qū) 辨認 清脆 嚴峻 威脅 報復(fù) 焦躁 鍛煉 吉祥 干燥 波濤洶涌急躁 煉就 安詳 燥熱 滔滔不絕 張皇（惶）畜生（牲） 昔我往矣（以） 震耳欲聾（

9、振） 行色匆匆（形）（三）易讀錯的字： 琴弦xin 肖像 xio 悄然qio 臉頰ji 霎時間sh 模仿m 憋悶men 躥上cun 抿嘴mn 盡情jn 繃著臉bng 樹冠gun 旋轉(zhuǎn)zhun 唱和h 津jn津樂道 短暫zn 洞穴xu 散聚sn 膽顫zhn 窈yo窕tio 自個g兒 要yo挾xi 奔bn喪 薄b暗 沉悶mn 氣氛fn 暈yn船 拖蔓wn 九曲q黃河 剛勁jng 哈h達 給j予 勉強qing 強qing制 乘chng機 召zho喚 扁pin舟 提供gng 薄b霧 血xu液 運載zi 扎z好繃帶 起了蒙mng 憎zng惡w 模m樣 旋xun渦 徜徉chng yng 曲高和h寡（四）字

10、義易混淆的字詞： 失：丟 違背 找不著 沒有掌握住 改變 常態(tài)失聲痛哭： 失明： 流離失所： 驚慌失色：另外還有：欲：震耳欲聾 為所欲為 隨心所欲勝：美不勝收 引人入勝 勝利漫：漫不經(jīng)心 漫山遍野 水漫金山（五）詞語類型： ABB：軟綿綿 濕淋淋 冷清清 直勾勾AABB:馬馬虎虎 結(jié)結(jié)巴巴 縫縫補補 匆匆忙忙ABCC:微波粼粼 行色匆匆AABC:竊竊私語 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 牙牙學(xué)語 津津樂道橫遭不幸 焦躁不安 哭笑不得 百折不回相依相隨 大搖大擺 自作自受 自言自語 無影無蹤暑去寒來 左沖右撞三番五次五光十色（六）詞語歸類： 描寫人物品格的：德高望重 百折不回描寫人物心理活動的：心驚肉跳 膽

11、顫心驚 大吃一驚描寫人物動作的：左沖右撞 匆匆忙忙描寫人物神態(tài)的：怒目圓睜 恍然大悟 大搖大擺 焦躁不安 興高采烈描寫人物外貌的：飽經(jīng)風(fēng)霜 魁梧黧黑描寫自然景物的：懸崖峭壁 狂風(fēng)怒吼 微波粼粼 碧空如洗波濤起伏 描寫音樂藝術(shù)的：余音繞梁 曲高和寡 陽春白雪 描寫建筑藝術(shù)的：雕梁畫棟 巧奪天工 古色古香描寫書法藝術(shù)的：筆走龍蛇 龍飛鳳舞描寫文學(xué)藝術(shù)的：妙筆生花 膾炙人口1山中訪友李漢榮2山雨趙麗宏3草蟲的村落郭楓6懷念母親季羨林； 9窮人俄國 列夫托爾斯泰；17少年閏土魯迅； 20有的人臧克家；22跑進家來的松鼠俄羅斯 斯克列比茨基；23最后一頭戰(zhàn)象沈石溪；24金色的腳印日本 椋鳩十；（七）課文

12、作者： （八）小練筆： 9 窮人 桑娜沉思著，久久地在坐在床前。她在想什么？兩個人沉默了一陣。他們沉默的原因一樣嗎？他們?yōu)槭裁闯聊?0 有的人 學(xué)完全詩，你從中受到了什么啟發(fā)？24 金色的腳印當(dāng)正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發(fā)現(xiàn)時兩只老狐貍救了自己，他會想些什么？A.山中訪友，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（ ），文章通篇運用了（ ）等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了（ ）；懷念母親能體會到作者（ ）對（ ）的深深懷念之情；從別餓壞了那匹馬能感受到（ ）；從只有一個地球能認識到（ ）。第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí)第1課山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的

13、好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。、作者為什么把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí)、那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情。3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出

14、了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí)4、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！北径挝淖肿髡哌\用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者熱愛大自然的感情。第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí) 你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（g）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你

15、好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“

16、儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí)第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí)第2課山雨作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。 課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。這句話描

17、寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這句話講雨中的色彩?！傲鬟M我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進我的心胸”，意思是“我”用整個心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí)第3課草蟲的村落是一篇散文，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。、在無限的靜謐中，忘了世界，

18、也忘了自己。“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí)、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。表達了作者對大自然小生靈的贊美之情。第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí)第4課索溪峪的“野” 題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的

19、“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí)1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心?！熬奘谏斤L(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫法。這句話，描寫了索溪峪的山有著驚險的美。讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺。第一單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第5課詹天佑本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?“還沒有出世

20、”，表明有些外國人不相信中國有能力修筑這條鐵路?！拜p蔑”一詞形象地描畫出這家報紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。第二單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。詹天佑的這些想法表明他是一個有高度愛國熱情的工程師。他認為，鐵路修好了，既可以回擊帝國主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。第二單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第一單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這句話表體現(xiàn)了中國人民的智慧和力量是無窮無盡的，從而也說明詹天佑的確是一個了不起的愛國工程師。、

21、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負責(zé)，對工作人員要求非常嚴格。第6課懷念母親以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！邦l來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃

22、的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。第二單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí) 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計訊息工期的鐵路干線。居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒

23、過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。季羨林懷念母親：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。必背內(nèi)容第9課窮人是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下

24、，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎(chǔ)上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！皽嘏笔侵笭t火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們

25、抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。3、哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)4、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱回來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實、準確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時極度矛盾的心態(tài)?！白嵛乙活D也好”是說只要丈夫同意收

26、養(yǎng)兩個孩子，甘愿自己挨打。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第11課唯一的聽眾，文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對“我”來說是個沉重的打擊，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作

27、了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，說明“我”對拉好琴重新找回了自信。、我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。這句話寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。文中兩個“一定”，強調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、“我想你一定拉得非常好，可惜我

28、的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！背鲇趯δ贻p人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。“我”第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。、我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。老人她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習(xí)。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水在老人熱情的鼓勵下，“我”

29、的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的?！拔摇焙退怯靡魳吩谙嗷ソ涣?。“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。7、那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對老人的感激，同時點明了課題。第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第13課只有一個地球采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。文章運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等多種說明方法，介紹了地球的多方面知識，說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法。第四單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第四單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，比喻的運用