公差課教學(xué)中承前啟后教學(xué)方法的探討

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 公差課教學(xué)中承前啟后教學(xué)方法的探討 公差課教學(xué)中承前啟后教學(xué)方法的探討 論述了教學(xué)中承前啟后的意義和課程間的相互關(guān)系，以及公差課教師如何承接學(xué)生學(xué)過的制圖、機械基礎(chǔ)等課程知識，并啟發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐方式。 公差課教學(xué)承前啟后制圖課教學(xué)實踐能力人類認(rèn)識活動的特點之一，是承前啟后、循序漸進，由不知到知，從知之甚少到知之較多，從低級到高級。“承前啟后，顧名思義是承接以前的，開創(chuàng)今后的。在教學(xué)過程中也應(yīng)做到承前啟后，處理好各門課程之間的銜接關(guān)系，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。這其中大量知識都是在原來的基礎(chǔ)上，由淺入深逐步深化的過程中獲得的。因此，承前啟后

2、，對每一個教師來說，都是應(yīng)當(dāng)遵循的重要教學(xué)理念。 一、公差課在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位 公差課程的前期課程有機械制圖、鉗工實習(xí)；并列課程有機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、機械加工實習(xí)；后續(xù)課程有機械工藝與裝備、數(shù)控加工技術(shù)與編程、數(shù)控機床操作技能等級證書、畢業(yè)綜合實踐等。因此，本課程在專業(yè)教學(xué)中，起著承前啟后的作用，它使機械制圖標(biāo)注更加細化，更加系統(tǒng)，更加規(guī)范，同時只有學(xué)好它，才能更好地學(xué)習(xí)后面的專業(yè)課程（如機械工藝與裝備，刀具夾具等）。它既是基礎(chǔ)又有較強的實踐性，在整個專業(yè)教學(xué)計劃中占有相當(dāng)重要的地位。公差課作為一門實踐性較強的技術(shù)基礎(chǔ)課，起著連接基礎(chǔ)課及其它技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁作用，同時也起著

3、聯(lián)系設(shè)計類課程和制造工藝類課程的紐帶作用。 二、公差課的重點要讓學(xué)生學(xué)會在實際中運用 公差課是將理論和實踐緊湊結(jié)合的學(xué)科。其特點是：定義多、概念多、符號多、標(biāo)準(zhǔn)多、記憶內(nèi)容多，但簡單、易學(xué)。通過講課、訓(xùn)練、試驗等教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生了解互換性與標(biāo)準(zhǔn)化的重要性，把握互換性原理的基礎(chǔ)知識以及各種公差標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及其特點；熟悉 公差與協(xié)同的基本概念，更重要的是要會運用公差知識設(shè)計產(chǎn)品，學(xué)會根據(jù)產(chǎn)品的功能要求，選擇合理的公差工程，并能正確地標(biāo)注在圖樣上。這就要求教師在教學(xué)過程中不僅要教給學(xué)生把握公差的理論知識，而且要選擇一些與生產(chǎn)實際相結(jié)合的典型例如，要讓學(xué)生能夠依照生產(chǎn)實際中的要求將公差標(biāo)注在圖紙上

4、，同時要把握一些幾何參數(shù)測量的基礎(chǔ)知識；各種典型零件的測量方法和誤差數(shù)據(jù)處理方法，學(xué)會使用常用的計量器具等知識。 目前，教材上的練習(xí)從理論方面計算的多，與實際聯(lián)系的少，所設(shè)例題學(xué)生也不太熟悉。這樣就給教師在教學(xué)中如何承接學(xué)生學(xué)過的知識，并啟發(fā)新的知識內(nèi)容，提出了任務(wù)要求。公差課的任務(wù)是：從互換性角度出發(fā)，圍繞誤差與公差來研究，如何解決使用與制造的矛盾。而這一矛盾的解決措施是合理確定公差和采用適當(dāng)?shù)募剂渴侄?。?jīng)過近幾年的教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)用一些制圖課中學(xué)生畫過的圖例來作為講解公差的實例，會收到事半功倍的效果。 三、要結(jié)合制圖課中的內(nèi)容進行公差課程教學(xué) 制圖課中零件圖內(nèi)容的教學(xué)，其目的是讓學(xué)生能繪制

5、和看懂表達零件結(jié)構(gòu)外形，尺寸大小和技術(shù)要求的圖樣。這其中技術(shù)要求的內(nèi)容就涉及到公差協(xié)同方面的知識，教師在制圖課中講授公差知識時，尋常重點放在把握公差基本概念及標(biāo)注方法上。例如，在制圖課程中，進行齒輪油泵主動軸的測繪時，根據(jù)主動軸與箱蓋孔的協(xié)同要求，將軸的公差帶選為18g6。在制圖課程進行大型測繪作業(yè)時，對于齒輪油泵裝配圖中，將主動軸與箱蓋的協(xié)同選18H7/g6，此時強調(diào)的也是學(xué)生識讀和標(biāo)注方法，而對的選擇理由及過程沒有過多的課時講解分析，因此制圖課終止后，學(xué)生并不具備獨立選擇公差與協(xié)同知識的能力，而這一能力的培養(yǎng)尋常是由公差課程來完成的。 在公差課程的教學(xué)中，結(jié)合制圖課程中的齒輪油泵主動軸零件

6、圖，對軸公差帶進行選擇，而此時學(xué)生不僅對圖熟悉，且對主軸的工作狀況、使用要求都有細致的了解，這樣選擇時就能做到心中有數(shù)，有的放矢，此時學(xué)生可參照公差課本各種加工方法能達到的公差等級，孔 軸優(yōu)先、常用公差帶等資料來選擇，而此時學(xué)生也就會真正明白了為什么選18g6。再結(jié)合齒輪油泵裝配圖，根據(jù)機器本身工作性能要求，參照公差教材基準(zhǔn)制的選擇原則，基孔（軸）制優(yōu)先、常用協(xié)同等資料，選出主動軸與箱蓋及箱體的協(xié)同為18H7/g6。而此時學(xué)生也就真正地把握了公差協(xié)同的選擇方法。 高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，而課本中的大量抽象知識又讓學(xué)生難以理解，要幫助學(xué)生解決這些問題，實訓(xùn)可做為另外一種手段。例如，對于同軸度公差，以制

7、圖課程中齒輪油泵主動軸零件為例，講解軸類零件的尺寸標(biāo)注、形位公差和表面粗糙度的標(biāo)注，以及各種技術(shù)要求的選擇外，還要給學(xué)生講解在加工過程中怎樣保證同軸度公差。然后到實訓(xùn)室演示如何根據(jù)該零件的圖紙要求進行檢測。這樣不但能將公差協(xié)同中的大量概念聯(lián)系起來，而且將機械制圖、公差協(xié)同、機械基礎(chǔ)、機制工藝等課程中相關(guān)知識聯(lián)系起來，促進了知識遷移，保證了知識的連貫性，也在培養(yǎng)本學(xué)科實踐能力的基礎(chǔ)上，提高了對知識的綜合運用與分析能力。 四、承前啟后達到事半功倍的效果 公差課中理論部分教學(xué)完成之后，更重要的是將理論知識用于生產(chǎn)實際，此時可將制圖課中的零件圖、裝配圖作業(yè)用于公差課后訓(xùn)練，從中有計劃、有重點地引出問題

8、，應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的疑難問題，啟發(fā)學(xué)生提問，特別對教學(xué)中疑點和難點以及對比含蓄或潛在的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維探討，在尋求解答的過程中將一個個知識點講明了、講透徹，逐步解疑，在摸索中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新；激勵學(xué)生間積極探討，陳述矛盾，各抒己見，揭露弊病。這樣才能學(xué)好這門實踐性較強的課程。例如，尺寸公差的選擇及標(biāo)注能力的培養(yǎng)，從制圖課中已經(jīng)講過的零件圖樣上標(biāo)注的尺寸入手，采用設(shè)問法，引出有關(guān)尺寸、偏差、公差概念，再進一步引出尺寸公差的知識點，零件尺寸合格性判斷的依據(jù)、方法等。 在公差課程教學(xué)中運用制圖作業(yè)中的內(nèi)容進行練習(xí)，不僅把兩門課程聯(lián)系起來，學(xué)生不感覺枯燥，而且還使學(xué)生學(xué)會在實際中運用公 差理論，戰(zhàn)勝了以往理論與實際脫節(jié)的弊端，同時也讓學(xué)生在課堂上體會到了公差的重要性，課堂教學(xué)生動靈活，學(xué)生易于接受。 五、終止語 承前啟后的教學(xué)方式還適用于其它各科的教學(xué)中，如制圖課中投影面的建立，可由中學(xué)數(shù)學(xué)坐標(biāo)平面引入，機械零件中課程設(shè)計可由制圖測繪減速器引入，機械制造工藝學(xué)由公差課程內(nèi)容引入等。學(xué)生所學(xué)各課程內(nèi)容既是相互獨立，又是相互聯(lián)系密不可分