“為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)”主題綜合實(shí)踐活動總結(jié)（一）

1、Word - 3 -“為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)”主題綜合實(shí)踐活動總結(jié)（一） “為同學(xué)的幸福人生奠定基礎(chǔ)”主題綜合實(shí)踐活動總結(jié)（一） 本文是由活動總結(jié)網(wǎng)社會實(shí)踐活動總結(jié)頻道為大家供應(yīng)的“為同學(xué)的幸福人生奠定基礎(chǔ)”綜合實(shí)踐活動總結(jié)（一），盼望對大家有所關(guān)心。 本著“為同學(xué)的幸福人生奠定基礎(chǔ)”的理念，我們六班級綜合實(shí)踐活動課的開發(fā)，充分以同學(xué)的進(jìn)展為本，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量的現(xiàn)代學(xué)校生，全面實(shí)施素養(yǎng)教育;讓每一個同學(xué)都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會、大自然等更為寬闊的課堂中，邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)，并整合學(xué)科學(xué)問和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動，綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)問進(jìn)行探究、實(shí)踐。 一、

2、依據(jù)學(xué)校、班級實(shí)際，科學(xué)確定活動內(nèi)容 1、自主化 在方案制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即老師、同學(xué)都參與到班級方案制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由同學(xué)到指導(dǎo)老師最終再匯總到主管的教育處。 2、多角度 在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在同學(xué)中綻開廣泛的爭論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導(dǎo)老師依據(jù)匯總的狀況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課

3、題，最終由教育處做通盤搭配，依據(jù)各班級確定的討論主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃支配，制定方案。 3、系列化 同一個主題，不同的活動內(nèi)容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是在綜合實(shí)踐活動中的一個創(chuàng)新。如古詩文誦讀”讀詩、背詩、對詩、演詩，豐厚同學(xué)的文化底蘊(yùn);“平安在我心中”讓同學(xué)報道學(xué)校、班級的平安事，收集“十大平安法則”，開展以平安為主題的聯(lián)合晨會全面熬煉同學(xué)掃瞄、搜集、整合信息的力量，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。 二、培育了各種力量，滿意同學(xué)成長的需要和社會進(jìn)展的需要 綜合實(shí)踐活動課程注意同學(xué)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變同學(xué)那種單一的以學(xué)問授受為基本方式、以學(xué)問結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。如;在一元錢畢竟有多重這一活動中，我們組織同學(xué)親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品嘗一元錢的價值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會敬重父母，形成正確的金錢觀。 在一系列的活動中，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的學(xué)問，培育了觀看、思索、社會交際等各種力量和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 綜合實(shí)踐活動為同學(xué)的進(jìn)展開拓了面對生活、面對自然、面對社會的寬闊空間，同學(xué)在這個大空間里進(jìn)展