小學語文教學研究第一章

1、吉芮摘要：在快速發(fā)展變化的新時期為一名準師范不得不思考，如何才能成為一名合格的語文教師，并吉芮摘要：在快速發(fā)展變化的新時期為一名準師范不得不思考，如何才能成為一名合格的語文教師，并且努力從教師展成為優(yōu)秀教師。這一過程的轉(zhuǎn)變要不能故步自封、不求突破優(yōu)秀的小學語文教師應致力于培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)，同時使情感教育，不：教師發(fā)專業(yè)素情感投優(yōu)秀教書記曾經(jīng)優(yōu)秀教師代表座談會中提出教育是提民道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學技術和培的基礎工程尤其對于小學教師要更加應該注重自身質(zhì)培養(yǎng)，努力地去創(chuàng),尋求發(fā)展，快速拔尖需要契機，也需要法，接下來我就會針對優(yōu)秀教師的含義、如何向優(yōu)秀教師“邁步”開論述一 何為

2、優(yōu)秀教“優(yōu)秀”這個詞語本就是一個很寬泛的概念，對于優(yōu)秀教師定義，我認為它根據(jù)教育階段的不同，有著不同的具體內(nèi)涵。對于學教師來說，面對的群體是612 歲左右的兒童，該時期的兒童身正處于快速發(fā)展的階段，也是一個人世界觀、人生觀、價正處于快速發(fā)展的階段，也是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成重要時期，該階段對人生發(fā)展有著很大的影響作用。所以，于其面對群體的特殊性，決定了該階段的教育工作者我認為此刻的秀教師應該具備以下特征1.以德為先。相比較知識文化，我認為該時期優(yōu)秀教師特質(zhì)在首位的應該是道德素質(zhì)的高尚程度。小學教師是除了家長以外，觸孩子們時間最多的對于小學生來說會對教師產(chǎn)生無比的崇敬服從之情。所以此時

3、此刻教師的一言一行都會對孩子們產(chǎn)生潛移默的影響，為了對孩子們進行榜樣教育，教師首先就要以身作則。孔不令則行，其身不正，雖令不從” 如果教師真正做為人師表，那么學生也才能做到“不令則行”據(jù)此，優(yōu)秀教師的德一定是受到他人肯定的，能對孩子產(chǎn)生正面影響的2.扎實的文化知識和專業(yè)素養(yǎng)。社會在進步，兒童的智力也進步新時期課堂，學生們的思維發(fā)散能力很強，他們可能在課提出一些新穎獨特的觀點，甚至有些問題覆蓋面超過了書本知識，了讓學生得到滿意的答復以及獲得孩子們對老師的信服，這就要求秀教師需要具備扎實的專業(yè)素質(zhì)和文化底蘊，能夠靈活運用所學，助孩子答疑解惑。除此之外，具有扎實的文化素養(yǎng)也方便拓展給孩外的知識。另外

4、，知識的學習并不是的過程，教要在閑暇時間多培養(yǎng)自己，不斷學習和鉆研，古外的知識。另外，知識的學習并不是的過程，教要在閑暇時間多培養(yǎng)自己，不斷學習和鉆研，古言云“書中自有顏玉，書中自有黃金屋個優(yōu)秀的具有專業(yè)水平的教師，必須靠來自己，充實自己，爭取成為受到孩子的好老師3.懂得與孩子進行相處，學會管理。由于語文專業(yè)的性，小學多是由語文教師擔，所比其他科的教師承著更重的責任。優(yōu)秀的小學語文教師要懂得本班孩子們的心理發(fā)展況，用自己的愛心，換起孩子們的信任，建立良好的師生關系，引孩子們的學。同時要一視同仁，不能以成績來評定一個孩子好壞。教育并不指知識層面的教育情況下，它指的是一種心的喚醒，所以，優(yōu)秀教師一

5、定懂得理解孩子們、做到嚴慈有度，將集體建設的井井有條，隨著的增長，學會適當?shù)姆攀?，培學生4.有獨特的教授技巧，教法深受學生喜愛。要想迅速在眾多中拔尖須有一定獨特的教授技巧一千個讀者有一千個哈特”由于小學生認知發(fā)展特點以及自身情況的不同，教學中常常無做到使每個學生都有同樣的所得，班內(nèi)同學這么多，造就了不同的受知識能力。但是優(yōu)秀教師也仍然需要把握住孩子們的發(fā)展量以多數(shù)人為主，進行因材施教，研發(fā)出既適合自己、又深受學生愛的教學方法。同時，教量以多數(shù)人為主，進行因材施教，研發(fā)出既適合自己、又深受學生愛的教學方法。同時，教法并不能一塵不變，優(yōu)秀的教師必定要懂靈活運用，并且熟知識點，能夠?qū)㈦y轉(zhuǎn)易，以最通俗

6、的、最易接受的方式來教導于打破中國長期的應試教育和守舊教育嘗試給孩子的課權利，注重實踐與創(chuàng)新。真正做到“是為了不教二向優(yōu)秀教師“邁上文中提到優(yōu)秀教師應該具備哪些特質(zhì)，那么接就針以上，提出一些利于向優(yōu)秀教師邁進的具體方（一）對教師進行道德教育建設。環(huán)境對一個人的影響巨大，在重培養(yǎng)孩子們的道時，更不能夠忽略對教師的道德培養(yǎng)。從校的角度來看要重視教育的道德素質(zhì)培養(yǎng)，加強師德建設，養(yǎng)教師對專業(yè)和孩子的熱愛，只有教師從心底里熱愛自己的工作，能全心全意的付出。加強對教師們教育建設，學校甚至可以期開展教師交流活動，多關他們，讓學校氛圍更加的和諧、暖。建立健全教師的評價體系，以此作為一個監(jiān)督教師言段還可以在校

7、園開設教師道德優(yōu)秀獎評選，激勵教師不養(yǎng)，以此成為學生的好榜樣（二）為了提高教師的文化知識和專業(yè)素養(yǎng)。教師不僅僅只有多書這一條道（二）為了提高教師的文化知識和專業(yè)素養(yǎng)。教師不僅僅只有多書這一條道路，在校任職的教師因為工作原因，看書時間其實并不寬裕同樣也可以抓住學校這，鍛煉和發(fā)展自我。下我就詳細介紹兩種在校就能達成的途徑1.向?qū)W校中有經(jīng)驗的教師取經(jīng)。一個學校教師這么多，很多任時間長的老教師們比這些新人，積累了太多教學經(jīng)驗，所以們應該懷有一顆謙卑之心，向他們學習經(jīng)驗，必要時爭取到一些聽機會，通過與老教師教學進行對比，改善自己。同時，為了強校園教學質(zhì)量，學校也應該舉辦一系列的學術研討會，針對教學的疑難

8、點，一群教師圍在一起互相交流借鑒心得，共2.不放過任何進修學習和比賽師進修是學校為了培師，專門設置的系統(tǒng)性的一個培訓計劃，它能夠提高教師的學歷層和業(yè)務水平，加速教師的知識更新，擴大教師的知識視野，教育教學質(zhì)量、推動學院的教學、科研工作的基本保證。如果能夠把這種機會，將對教師自身發(fā)展大大有益。目前由于課改，賽課再次到大家的關注，相比較進修，賽課更是一個常見的學習途徑。一些?；蛘邔W校與學校之間偶爾會舉辦賽課。賽課屬于一個比較完的課程體系，具體來說他包括課前說課、課中上課、課后評課三個分。在參賽教師們講課講的熱火朝天，聽課的教師也熱情很高。這就是一個很好的交，在這樣的比賽環(huán)節(jié)中可分。在參賽教師們講課

9、講的熱火朝天，聽課的教師也熱情很高。這就是一個很好的交，在這樣的比賽環(huán)節(jié)中可到其他學習優(yōu)秀教師是如何進行教學的，或者在你自己準備這比賽的，你也會比平時多付的心，實際上，也是一種成長，在聽課后應該學會總結，發(fā)現(xiàn)他人之來補自（三）教育要保持初常在。起初進入的年輕教師能懷著滿滿的心對待學生和教育工作，可以發(fā)現(xiàn)他們在上時總是十分投入，而且會為了教學效果不斷變化自己的上課節(jié)課都能以一種高昂的講課方式來吸引學生的注意。但是隨著自己職時間的增長，以及每周周而復始的重復工作，人們開始產(chǎn)生了職倦怠，他們不會再像以前一四射，也逐漸變得傳統(tǒng)、淡。這看似普遍的轉(zhuǎn)變實際上卻十分重要對于教師來鍵的等著名教師，看她們的每一

10、堂課，都能靈活調(diào)動孩子們的積極性，整節(jié)課下來自己的情感也十分的高昂，這就是對教師的一個職業(yè)考驗。如果要成為一名長時間受人喜愛的教師，就該長存這種對教育的熱情，將其視為一而不是一種使命，要自己的工作有敬畏感和熱忱之心，保持住自己最初的教學動力。當己有消極情緒時，要懂得自我調(diào)整，迅速恢復到理想狀態(tài)，或者在堂上多和孩子們己有消極情緒時，要懂得自我調(diào)整，迅速恢復到理想狀態(tài)，或者在堂上多和孩子們進行互動，孩子們的課堂反饋也會對教師的行為產(chǎn)積極的反作用（四）磨合自己的脾氣，學會與孩子溝通。大多教師面對小學生態(tài)都挺和藹友善，但是人都是有脾氣的，有時候，也會被他們的一些稚行為氣的無法自拔，想要發(fā)泄。優(yōu)秀的教師必定不會因為孩子們一些雞毛蒜皮的小事，就沒完沒了的對學生進行責罵，而且依靠責來教育孩子很可能損害學生的自尊心，造成無法彌補的局面。所以教師首先就是要具備一個好脾氣，懂得耐心的處理班上的“情況會和孩子溝通，運用說理教育學生。甚至時機不當時，例如在上課子們產(chǎn)生師就要適當?shù)姆绞降鹊綍r機成熟，再對孩子進行教育。這種”并不是對孩們的忽略，而是借來掌控住自己的課堂，避免失控情況發(fā)生，課下單獨再解決孩子，也是一種對他們內(nèi)心的保護結教師這份工作表面看上去風光無限，但是背后卻掩藏著無酸，或許你是一個知識豐富的人，但你不一定就能成為一名優(yōu)秀的師。優(yōu)秀與不優(yōu)秀，一字之差，