小學科學 教科版 四年級上冊《讓小車運動起來》 課件

1、讓小車運動起來 單位：深圳市福田區(qū)天健小學 執(zhí)教：蘇秀芳 錄制時間：2021年7月四年級上冊運動和力單元 第一課本課學習目標 科學概念目標 力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。 不同的車有不同的動力。科學探究目標 調查了解不同類型車輛的動力系統(tǒng)。 會安裝用重力拉動的小車。 會研究拉力大小與小車運動快慢關系。 用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測?？茖W態(tài)度目標 發(fā)展研究運動和力的興趣。 意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標 體會到生活中的車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力。請你準備以下材料，參與探究活動：-各種車的圖片或車的模型 車的類型和動力（個人記錄卡）了解車的類型和動力（準備

2、）記錄：知識與能力訓練研究小車運動快慢與拉力大小的關系。（準備）墊圈（或回形針）玩具小車粗線回形針小鉤2.為什么它們的狀態(tài)不一樣？1.說說這兩張圖片中的皮劃艇分別處于什么狀態(tài)？導入vs物體可以是靜止的，也可以是運動的1.幾千年前，人類就發(fā)明了車。你知道哪些類型的車？聚焦2.它們都是怎樣動起來的？ 3.在你的科學筆記本上完成“車的類型和動力（個人記錄卡）”，看誰動作快？聚焦 車的類型和動力（個人記錄卡） 記錄人： 日期： 類型動力小推車人推馬車聚焦利用了畜力、人力、蒸汽機、化學燃料、太陽能等作為動力探索一頭腦風暴-看誰讓小車動起來的的方法多1.用你的小車試試。2.你想到這些方法嗎？（推） （拉）

3、（吹）（斜面）探索二利用墊圈（或回形針）和繩子，讓小車動起來。1.利用下面材料試試讓小車動起來。（溫馨提示） A 繩子一般拴在車頭正中。 B 拉小車的繩子長度與桌子的高度差不多。探索二利用墊圈（或回形針）和繩子，讓小車動起來。2.想一想：小車拉力是怎么產(chǎn)生的？重力探索二探索三研究小車運動快慢與拉力大小的關系。1.探究用多大的拉力能使小車運動起來？（1）預測墊圈（或回形針）的數(shù)量。 （2）先看視頻，你可以這樣探究讓小車運動起來的最少墊圈數(shù)量。探索三研究小車運動快慢與拉力大小的關系。1.探究用多大的拉力能使小車運動起來？（1）預測墊圈（或回形針）的數(shù)量。 （2）先看視頻，你可以這樣探究讓小車運動起

4、來的最少墊圈數(shù)量。（溫馨提示） 從掛一個墊圈開始，一個一個增加，才能比較準確找到使小車運動起來最小的力。 試試！探索三研究小車運動快慢與拉力大小的關系。2.探究逐漸增大拉力情況下小車運動快慢的變化。（1）先看視頻，你可以這樣探究增大拉力情況下小車運動快慢的變化。探索三研究小車運動快慢與拉力大小的關系。2.探究逐漸增大拉力情況下小車運動快慢的變化。（溫馨提示） A 小車運動的起點和終點相同，用手放終點處擋住小車，防墜落。 B 多個多個地增加墊圈，便于秒表測量或目測出小車運動的快慢。 C 在“知識與能力訓練”記錄每次墊圈的數(shù)量和小車運動的時間。 D 處理數(shù)據(jù)（取三次測量平均值/重復值/中間值）。

5、E 分析測量數(shù)據(jù),完成“我的發(fā)現(xiàn)”。探索三研究小車運動快慢與拉力大小的關系。2.探究逐漸增大拉力情況下小車運動快慢的變化。（2）自行實驗，并記錄結果。 試試！ 1.跟家人分享、交流“自己的實驗結果” 、“我的發(fā)現(xiàn)”。研討 2. “我的實驗結果”。研討 “我的發(fā)現(xiàn)” （1）使靜止的小車運動起來，需要足夠的拉力。 （2）小車運動時，拉力越大，小車運動越快；拉力越小，小車運動越慢。拉力大小（墊圈數(shù)）時間/秒快慢描述第一次第二次第三次處理數(shù)據(jù)61.691.941.801.80慢81.241.241.411.24較慢101.151.031.051.05快 思考：運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？。拓展增

6、加動力減少動力足球快足球慢施加動力施加阻力力足球啟動足球停止隨堂練習1.關于物體的狀態(tài)，下列說法正確的是（ ）A 物體有時是靜止的，有時是運動的。B 物體只能保持一種狀態(tài)。C 以上都不對。隨堂練習2.讓小車動起來，下列說法不正確的是（ ）A 繩子系在小車車頭的正中間。B 小車拉繩的長度約等于桌子的高度。C 只要用力，小車就能動起來。隨堂練習 3.下面不屬于重力的是（ ） A 我們提書包時會感到書包對手有一個向下的拉力。 B 讓小車在斜面上往下滑落的力。 C 在平面上用手拉動小車的力。隨堂練習 4.研究小車運動快慢與拉力大小關系的實驗中，下列說法不正確的是（ ） A 每次小車運動的起點和終點相同

7、，用手放終點處擋住小車防墜落。 B 在處理數(shù)據(jù)的，依據(jù)同學們的情況下，可以取三次測量數(shù)據(jù)的平均值或者是中間值或者是重復值。 C 為了節(jié)省時間，每次實驗一次就可以了。隨堂練習 5.小車運動時，下列說法正確的是（ ） A 拉力越大，小車運動越快。 B 拉力越小，小車運動越快。 C 拉力不變，小車運動越快。課堂評價評價項目評價標準自我評價知識掌握1.知道力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。2.知道不同的車有不同的動力。3.能描述出重力的概念。實踐活動1. 會研究拉力大小與小車運動快慢關系。2. 會用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。課堂表現(xiàn)1.認真聽講、積極體驗。2.喜歡與家人分享自己的活動成果。課后實踐1.完成知識與能力訓練中的第47頁內(nèi)容。 3.預習教材，準備下節(jié)課需要的活動材料。2.觀察周圍運動物體的快慢與