教師德育培訓(xùn)方案

1、Company number ： WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998中角鎮(zhèn)九年制學(xué)校教師德育工作專(zhuān)題培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想從教育的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出 發(fā)，堅(jiān)持以人文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德 育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè) 計(jì)，力求達(dá)到各年級(jí)縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì) 教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn) 學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。二、基本原則1、面向?qū)嶋H，低重心原則必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)

2、，注重 學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)會(huì)做人首先 必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、并且 各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。2、精心組織，操作性原則在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開(kāi)展各類(lèi)教 育活動(dòng)過(guò)程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安 排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。3、注重過(guò)程，體驗(yàn)性原則只在增強(qiáng)主體在與環(huán)境接觸過(guò)程中的情緒體驗(yàn)、充分激發(fā)其強(qiáng) 烈的道德情感，道德認(rèn)識(shí)才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實(shí)現(xiàn)由他 律向自律的轉(zhuǎn)變。4、循序漸進(jìn)，發(fā)展性原則必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開(kāi)、逐步提高的原則。 如德育的

3、內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點(diǎn)出發(fā)，逐步向社會(huì)責(zé)任感 等高層次漸進(jìn)發(fā)展；德育的活動(dòng)應(yīng)由單一性向綜合性”漸進(jìn)發(fā)展。5、常抓不懈，堅(jiān)持性原則德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實(shí) 效，結(jié)出碩果。堅(jiān)持性原則，體現(xiàn)在某一項(xiàng)德育活動(dòng)上必須持之以 恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有 機(jī)銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)， 尤其在面對(duì)品德培養(yǎng)過(guò)程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使 命感。6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項(xiàng) 開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性的工作。全員性原則，就是指在時(shí)空上，必須構(gòu)建 校內(nèi)外多方位、立體化的全

4、員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn) 的教育合力。三、德育目標(biāo)總體目標(biāo)：樹(shù)立民族意識(shí)、國(guó)家觀念，熱愛(ài)祖國(guó)，具有民族自 尊心、自信心、自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)； 樹(shù)立公民意識(shí)，具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣； 樹(shù)立法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷 信，具有自尊自愛(ài)，誠(chéng)實(shí)正直,積極進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和 一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。四、德育模式學(xué)校以發(fā)展為契機(jī)，大力實(shí)施德育體系建設(shè)工程，打造一體兩 翼”德育模式?！耙惑w”即以課堂德育滲透為主渠道,重點(diǎn)抓好主題班 會(huì)活動(dòng)和學(xué)科德育滲透，突出全員育人。兩翼”就是依靠學(xué)校德育 處與學(xué)生家庭教育，

5、開(kāi)展養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育和實(shí) 踐教育等系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。五、德育方法與途徑：(-)基本方法：1、常規(guī)教育與品德考核結(jié)合；2、制度約束與自我教育結(jié)合；3、學(xué)校德育與家庭社會(huì)教育結(jié)合(-)基本途徑：1、課堂德育滲透課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，并利用語(yǔ)文、思想品德、社會(huì)等學(xué)科中能夠與德育 直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫 助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。實(shí)施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué) 生的生活實(shí)際，自覺(jué)地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、 愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育和

6、科學(xué)精神教育等，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品 格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。以班主任和心理健康教師為骨干，每周開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，有針對(duì) 性地加強(qiáng)學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)?；顒?dòng)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與， 讓學(xué)生在潛移默化中接受教育,克服死板的理論說(shuō)教。2、日常管理加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強(qiáng)對(duì)級(jí)部德育工作的指導(dǎo)和 監(jiān)督，并鼓勵(lì)各級(jí)部要按照學(xué)校德育體系實(shí)施方案創(chuàng)造性的開(kāi)展工 作；加強(qiáng)德育體系的主導(dǎo)實(shí)踐者-一班主任培訓(xùn)。3、校園生活(1)班級(jí)工作：班級(jí)教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的 思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā) 展，組織培養(yǎng)良好的班級(jí)集體

7、，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量，開(kāi)展 各類(lèi)行之有效的主題教育活動(dòng)，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育引 導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)制定文明公約，明確 班規(guī)班紀(jì)。(2)德育及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：德育處是具體實(shí)施學(xué)校德育工作的職能 部門(mén)、也是進(jìn)行德育的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)；而共青團(tuán)則是學(xué)生自己的組 織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織 的工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢(shì)，通過(guò)經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開(kāi)展健康有益、 生動(dòng)活潑的活動(dòng)，重視學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的 養(yǎng)成，注重在活動(dòng)中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會(huì) 自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī) 制，通過(guò)共青團(tuán)等組

8、織形式，讓學(xué)生自主組織開(kāi)展豐富多彩的活 動(dòng)，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展 學(xué)生自主發(fā)展的空間。(3)主題教育活動(dòng)。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一月一 活動(dòng)，重點(diǎn)抓好一項(xiàng)或兩項(xiàng)主題教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主題教育系列化。4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)立足學(xué)校、面向社會(huì)，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自 習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過(guò)不斷的情緒體驗(yàn)促 進(jìn)道德情感的形成，進(jìn)而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強(qiáng) 將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會(huì)，充分增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)廣 泛開(kāi)展共建活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)的假期各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生 的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培育為人民服務(wù)

9、的首先 素質(zhì)。5、環(huán)境育人校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對(duì) 青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作 用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵(lì)和引導(dǎo) 作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育 人功能，通過(guò)良好的教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)學(xué)校的規(guī)范 管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心 和群體的輿論氛圍。6、科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)周量化考評(píng)比與文明寢室比活動(dòng)。長(zhǎng)期堅(jiān) 持學(xué)期學(xué)生德育評(píng)價(jià)工作。七、德育管理1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真研究和解決整體構(gòu) 建學(xué)校德育體系過(guò)程中存在的問(wèn)題以及青少年學(xué)生思想道德存在問(wèn) 題，加大對(duì)德育工作的研究和指導(dǎo)力度。2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補(bǔ)充、 形成合力。要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校（教師）與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長(zhǎng)學(xué) 校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家 長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)