中班音樂活動(dòng)小烏龜上山坡說課稿教案反思

1、中班音樂活動(dòng)小烏龜上山坡說課稿教案反思這是中班音樂活動(dòng)小烏龜上山坡說課稿教案反思，是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。（一）設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象活潑的音樂圖譜，以激勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒快樂地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律活潑活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯活潑，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。（二）說活動(dòng)目標(biāo)：當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往主動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的

2、發(fā)現(xiàn)者、賞識(shí)者、學(xué)習(xí)者。老師自覺不自覺地把暗含的希望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探究的愛好，完成音樂教育對(duì)幼兒情感、獨(dú)特、社會(huì)性的進(jìn)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：1、感受歌曲輕松快樂的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處掌握不唱歌。2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處掌握不唱歌?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的根底上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。（四）說活動(dòng)準(zhǔn)備：為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過游戲活動(dòng)小烏龜背東

3、西，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。（五）說教法：本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到索然無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。從幼兒熟悉事物和語言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展更活潑活潑，幼

4、兒學(xué)習(xí)的愛好更加深厚。提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和詳細(xì)形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。（六）說學(xué)法：遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀看法、商量談話法等把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。心理學(xué)指出，但凡人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒通過聽音樂熟識(shí)了歌曲的旋律，體驗(yàn)歡樂的心情，使活動(dòng)更為豐富和好玩。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參與活動(dòng)，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，把握了相應(yīng)的節(jié)奏。商量談話法：在此次活動(dòng)中我提供很多時(shí)機(jī)和充

5、足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。（七）說活動(dòng)過程：1、激發(fā)愛好熟識(shí)旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？愛好是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了愛好，熟識(shí)了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的根底。2、賞識(shí)歌曲：老師清唱歌曲后提問：你剛剛聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西？心里怎樣？來引導(dǎo)幼兒說，幼兒答復(fù)后，老師要把句子唱出來。（老師要激勵(lì)幼兒表述完好，并賜予主動(dòng)的肯定。）3、觀看圖譜：依據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說歌詞的時(shí)分，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟識(shí)這首

6、歌曲的旋律。4、整首學(xué)唱新歌（1）師生齊唱（師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)留意在間奏處停下來做動(dòng)作。）（2）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛好不是非常長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我屢次實(shí)踐，這樣改變的方式很受孩子歡送。）6、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作，激勵(lì)幼兒大膽地說說自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展。7、延長活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和老師一起玩小烏龜背東西游戲。活動(dòng)的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到的本事，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向，令人意

7、猶未盡。活動(dòng)反思：小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動(dòng)，這首歌的旋律活潑活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯活潑，孩子比擬喜愛。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：1、熟識(shí)歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。2、初步把握音樂節(jié)奏，試著參加肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲憊，戰(zhàn)勝困難英勇爬上山坡的堅(jiān)決意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。第一部分是律動(dòng)、發(fā)生訓(xùn)練，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受小烏龜上上坡的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟識(shí)歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講解并描述以及請(qǐng)孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的明白歌詞的內(nèi)容并來重點(diǎn)學(xué)習(xí)了嗨嗨喲、嗨嗨喲感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱

8、，這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先同過完好演唱請(qǐng)孩子聽歌詞、依據(jù)答復(fù)老師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最終第四環(huán)節(jié)再參加肢體動(dòng)作表演小烏龜爬?；顒?dòng)后，發(fā)現(xiàn)其中還有很多的缺乏：1、伴奏音樂太快，對(duì)于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快，跟不上。2、活動(dòng)環(huán)節(jié)不清楚、時(shí)間布置不太合理，第三部分的學(xué)唱請(qǐng)孩子聽歌詞，雖然完好唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動(dòng)過程，最終還是老師自己出示了最終幾張圖譜。3、圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于兩段的歌詞分不清爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過程中我也沒有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。4、老師范唱時(shí)聲響沒有放出來，影響了孩子聽的效果。5、老師站位和座位布置不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視野。由于有表演環(huán)節(jié)，