幼兒園園長師德師風學習心得體會

1、幼兒園園長師德師風學習心得體會老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影 響著同學；因此,師德師風的好壞往往影響和打算了幼兒園 的園風和學風的好壞；我園始終把抓好老師隊伍建設(shè),掛別 是老師的師德、 師風建放在特別重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學習、宣揚訓練活動,制定了 行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的成效；下面從三個方 面對我園開展師德師風建設(shè)工作進行一下總結(jié)：幼兒園領(lǐng)導高度重視師德師風工作,把師德師風工作納 入了幼兒園工作的重要議事日程,先后多次專題開會爭論落 實師德師風工作的各項任務(wù)；園長任組長,幼兒園其他領(lǐng)導 及全體教職員工為成員的師德師風工作小組,詳細建設(shè)師

2、德 師風工作,制定了幼兒園師德訓練工作規(guī)劃；利用每個周一 下午組織老師學習鄧小平理論,江澤民同志“ 關(guān)于訓練問題 的談話” ,“ 三個代表” 重要思想等；各個階段我們又確定了不同的學習重點,主要學習了公民道德建設(shè)實施綱要和中學校老師職業(yè)道德規(guī)范；在學習方法上我們實行了自學、聽輔導講座、爭論等敏捷多 樣的形式,力求使學習收到最好的成效,要求老師在平常的 教學工作中時時嚴格要求自己,時時自我反省,做同學的表 率；幼兒園園長仍同全體教職工簽訂了師德師風建設(shè)責任狀,進一步明確了責任；一個幼兒園只有始終抓住師德建設(shè)不放,利用各種輿論,宣揚各類先進典型,把師德建設(shè)貫穿于幼兒園的各項工作之 中,才能塑造出好

3、的老師形象,才能把師德建設(shè)不斷推向新 的高峰；第一,抓住身邊的典型； 我們知道榜樣的力氣是無窮的,而身邊的典型將有更強的說服力,幼兒園在廣泛開展學習的 過程中,組織老師學習身邊的優(yōu)秀老師事跡,在各種集會上 對這些先進老師的工作予以確定,弘揚正氣；其次,組織教 師外出學習；幼兒園仍組織老師爭論,談體會,談感想；第 三,聘請領(lǐng)導、優(yōu)秀老師來校做報告；應(yīng)當說對老師的啟示 很大；1、召開領(lǐng)導班子會；要求班子成員對自己公平廉潔,勤政務(wù)實,公開辦事制度,社會承諾服務(wù)制度,依法治教,依法從教,規(guī)范辦學秩序；2、召開黨大會,會上要求全體黨員積極參加到師德師 風建設(shè)中去,大力協(xié)作幼兒園開展師德師風工作,把師德師

4、 風和黨風廉政建設(shè)結(jié)合起來,發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,做師德師風的榜樣；3、召開教職工會；要求教職工依據(jù)工作崗位對工作作 風、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及 同學用品、體罰或變相體罰同學等情形進行自查自糾；4、設(shè)立師德師風投訴箱；向同學、同學家長公開幼兒園投訴電話,接受同學、同學家長對師德師風的監(jiān)督,幼兒 園對收到投訴準時進行了自查自糾；5、開展師德師風家長問卷調(diào)查,對調(diào)查中發(fā)覺的問題 幼兒園準時賜予了處理、整改；6、幼兒園將師德師風建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教 育教學治理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來,有效 地促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處；幼兒園對老師 師德

5、師風情形組織同學問卷調(diào)查,以同學的中意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù),同時在對老師教學質(zhì)量考核中,同學的測 評得分占肯定的比例；7、召開義務(wù)監(jiān)督員座談會,傾聽來自社會上的反映；發(fā)覺問題準時整改；通過開展師德師風自查自糾,幼兒園領(lǐng) 導、老師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風,提高了辦事效率,文明執(zhí) 教,優(yōu)質(zhì)服務(wù)于同學；亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰 同學、斥責、刁難同學家長的違規(guī)行為得到有效遏制,幼兒 園的師德師風明顯好轉(zhuǎn),社會效益顯著提高,同學、同學家 長對幼兒園、老師工作的中意度大幅度提高；當然我們也深知,師德建設(shè)是一項系繞工程,是幼兒園 老師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù),不行能一蹴而就、一勞 永逸,必需長抓

6、不懈,堅持可連續(xù)進展的思路,不斷總結(jié)經(jīng) 驗教訓,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,才能不斷提高師德水平；1 通過家長專題講座幫忙家長熟悉到家庭對幼兒進展的影響,熟悉到父母與子女親熱的血緣關(guān)系和子女對父母的 依靠信任,使家庭中的身心健康訓練具有自然的權(quán)威性和深 厚的影響力,使家庭訓練更加情感化,讓幼兒更簡單接受；2 通過家長問卷、家訪等形式,明白幼兒在家的真實 表現(xiàn),指導家長加強與幼兒的親熱關(guān)系,如：勉勵家長在幼 兒睡覺前, 摸摸幼兒的頭, 給幼兒講講故事, 讓幼兒在心理、生理上得到滿意；3 通過家園聯(lián)系簿讓家長準時明白幼兒的成長狀況,并指導家長如何針對幼兒的行為特點和心理現(xiàn)狀進行有效 地訓練 ; 通過家長早

7、晚接送幼兒的間隙,讓老師準時與家長 進行簡短溝通,統(tǒng)一思想,溝通方法；4 通過家長會,促進家長與老師、家長與家長之間相 互溝通,相互切磋家教方法和藝術(shù),反思自己的家教觀念,讓更多的家長從傳統(tǒng)家教方式中走出來；幼兒園園長師德總 結(jié)；5 通過家長開放日活動展現(xiàn),讓家長充分明白幼兒,依據(jù)幼兒的實際進展水平,因人施教；指導家長善于發(fā)覺每個幼兒的閃光點,準時勉勵; 正確對待幼兒的不足,分析原因及計策 ; 因勢剩導,使幼兒充分進展其潛力；為仔細貫徹市訓練科技局關(guān)于進一步加強和改進師德 建設(shè)的看法 、落實訓練局相關(guān)文件精神,我園特別重視全 體老師的政治思想工作,把師德師風建設(shè)工作放在各項工的首位,從 9 月

8、份開學伊始,我園仔細、扎實地開展了加強師 德師風建設(shè)工作,并取得了顯著的成效,進一步推動了全園 教職員工的作風建設(shè)和道德建設(shè),同時也促進了各方面工作 健康穩(wěn)固的進展；我園在加強教職工政治思想工作、師德師風建設(shè)方面的 思路,可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的老師人文環(huán)境氛圍為目標; 以法制學習訓練和組織教職工開展活動為依靠; 以“ 以法治園”、重在落實為治理制度;以科學評估、重在勉勵為手段,形成良好的老師隊伍,樹立 老師的職業(yè)道德形象；詳細做法是：為使這次師德師風訓練學習活動有條不紊,使學習落到 實處,我園領(lǐng)導高度重視,遵循“ 以建為主,標本兼治,糾 建并舉” 的工作指導思想,把

9、師德師風建設(shè)作為“ 一把手”工程,準時成立了師德師風訓練學習領(lǐng)導組和師德師風考核 測評組,由園長親自掛帥,園務(wù)領(lǐng)導共同協(xié)作抓,爭論爭論 有關(guān)師德師風建設(shè)工作,準時反饋分析情形,探討解決有關(guān) 方面反映的一些熱點、難點問題,促進工作的順當開展,并 逐步形成了老師自評、互評,家長、社會參加監(jiān)督的多元評 價體系；1、組織全體老師學習了幼兒園訓練指導綱要,在活 動中,訓練學習與撰寫心得相結(jié)合、研討與講座相交替,幫 助老師更新觀念,老師們進一步增強了以幼兒為本的訓練理念；2、我園組織老師學習了中華人民共和國老師法、師德師風獎懲條例 、老師形象標準要求 、公民道德建設(shè)實施綱要、中學校老師職業(yè)道德規(guī)范等細就,

10、提高全體教職工的思想覺悟,通過學習,我園教職工普遍提高了對一系列法律法規(guī)的熟悉和懂得,增強了依法治園、 依法執(zhí)教意識,自覺按中學校老師職業(yè)道德規(guī)范要求自己；3、開展了師德、師風大爭論,廣大教職工對當前的教 育狀況進行了熱鬧的爭論,通過學習爭論,對應(yīng)當樹立什么 樣的職業(yè)道德、樹立什么樣的價值觀、老師觀,建立什么樣 新型的師幼關(guān)系,都有了新的熟悉與提高；老師們自覺增強 了教書育人和與時俱進親密相關(guān)的思想意識,增強了要做善 于學習、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好老師的奮斗目標；1、園領(lǐng)導以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用,注 重從自我做起,講政治、講學習、講正氣,并注意對青年教 師進行前途抱負、集體主義

11、、社會主義的思想熏陶,引導教 師樹立遠大抱負和正確的世界觀、人生觀、價值觀；園領(lǐng)導 與老師始終保持著公平融洽的和諧關(guān)系,不擺架子、不說空 話、不唱高調(diào)；當教職工中進展不良苗頭時,班子人員準時 找其談話,深化明白情形,準時予以引導訓練；2、注意供應(yīng)活動的機會,讓年青老師的思想溝通碰撞；在五四青年節(jié)前夕,我園開展了五四青年演講活動,開展了以“ 二十一世紀幼兒老師新形象” 為主題的演講競賽；每一 位青年老師都作了出色演講,取得了良好成效；在平常的教 育教學活動中,我園定期開展班主任工作體會溝通會,做到 師德溝通與工作促進相輔相成；3、我園注意在園內(nèi)樹立優(yōu)秀老師典型,組織老師學習 身邊的先進事例,并結(jié)

12、合報刊雜志上的典型事跡做為學習借 鑒的榜樣,利用大會宣講、版板宣揚等多種形式宣揚訓練,推動我園老師師德整體水平的提高；我園強調(diào)每位老師要外 塑形象,內(nèi)強素養(yǎng),樹立良好的形象；據(jù)調(diào)查明白,家長對 我園老師評判良好；1、我園對師德師風建設(shè)進行科學評估,制定了師德 師風獎懲條例 ,進一步完善了“ 內(nèi)部治理制度,對老師在 訓練教學過程中違規(guī)行為或好人好事準時記錄在案,各校建 立了課堂教學考評組,考評結(jié)果與學年考核評優(yōu)掛勾,更重 要的是作為先進老師評比依據(jù),每年對先進老師進行表彰；2、 每學期末組織老師進行深刻的自我反省和剖析總結(jié)；廣大教職工一樣認為,一個學風不正、師風不好、園風不好 的學校在一個地方是難以立足的,是難以促進地方經(jīng)濟進展 的,更談不上實踐“ 三個代表” 重要思想；一個師德不良、師風不正的