大班美術(shù)教案《神奇的帽子》含反思

1、Word - 5 -大班美術(shù)教案神奇的帽子含反思 設(shè)計意圖： 借助一頂帽子，讓幼兒說說它的外形、大小等，培養(yǎng)他們的觀看與分析能力，利用讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激活幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的制造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。教學(xué)目的：1、激活同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，給同學(xué)鋪設(shè)表現(xiàn)美、制造美的條件。2、利用學(xué)習(xí)繪畫的過程，進展想象力和制造力。3、引領(lǐng)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點：1、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的主意。2、能用繪畫的形式表述出自己的主

2、意。教學(xué)預(yù)備：1、視頻出示臺2、玩具小白兔3、帽子實物及帽子的圖片4、小動物的圖片5、情景圖片若干6、繪畫工具教學(xué)過程：一、觀看想象今日，有一個新伴侶要和大家熟悉，（展示小白兔）它就是勤勞、和善的小白兔。（師說故事）小白兔一大早就起來了，裝扮得漂美麗亮的，來和小伴侶見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(展示實物帽子，出示后交幼兒傳看觀看)。提問：1、這頂帽子看起來像什么？2、把帽子倒過來又像什么？(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，教師賦予贊揚)這一環(huán)節(jié)是引發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，同樣的物體可以啟發(fā)他們不同的想象。讓他們深化思量，浮現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個環(huán)節(jié)

3、打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注重假如此時他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會使他們失去制造的士氣，所以不應(yīng)當束縛他們的思路，不能以自己對事物的認知和感觸去要求幼兒接受，應(yīng)當打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓舞他們放飛想象的翅膀，表述自己的體悟和主意，制造不平庸的東西，超越自我。這樣才不會壓抑他們的制造性，才干提升他們繪畫愛好，實現(xiàn)他們思維的進展。二、想象，豐盛創(chuàng)作內(nèi)容（故事繼續(xù)）小白兔打算把這頂帽子送給需要它的小同伴，它來到森林里。小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來（展示河流圖片，幼兒想象）做一只小船。（通過圖片引領(lǐng)同學(xué)發(fā)揮想象，回答問題，老師加以概括，給出答案）運用幼兒感愛好的事物或方式，結(jié)合生活閱歷、運用自己

4、的想象、通過自身的動作，將幼兒的愛好激活起來，使他們較快地進入一個有一定目的且樂觀主動的狀態(tài)。因此活動一開頭，便采納問答、互動動等融合引領(lǐng)幼兒進入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的熟悉。小松鼠看見了說：呀，好松軟的帽子呀，用來當床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)一定很舒適。小蝸?？匆娏苏f：呀，好美麗的帽子，用它來做（出示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。公雞說：我可以用它做（出示下雨圖片，幼兒想象）把傘。小羊說：我可以把它做成（提醒小羊要購物，幼兒想象）籃子。師：看來，這真是一頂奇特的帽子，它的作用可真大，小伴侶們再來動動腦筋，這頂帽子還可以做什么？(師適當提醒，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的

5、語言表述。老師舉行總結(jié)，修正同學(xué)的部分不合抱負象，引領(lǐng)正確思維。)這一環(huán)節(jié)是舉行制造性思維，按幼兒的心理需要試試不同的示范內(nèi)容，在已有些基礎(chǔ)上將思維向前推動一步。三、創(chuàng)作要求1、在視頻出示臺上出示小動物的卡片。2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻出示臺上舉行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降臨傘）3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（老師給與適當誘導(dǎo)和鼓舞）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。老師應(yīng)當承認幼兒的個體差異，因勢利導(dǎo)地加以引領(lǐng)和示范。)四、幼兒創(chuàng)作1、老師示范作畫：取繪畫工具，在視頻出示臺上示范一至兩種情景畫。a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，容易裝點帽子；b用擬人化手法給小動物添加歡樂的表情和情景動作；c添加場景(提醒可按照需要添加小河流、草地、樹林)2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當看法，舉行適當修改?；顒臃此迹涸诒敬蔚慕虒W(xué)過程中，以激活幼兒的繪畫愛好，引發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點，實行多樣化的教學(xué)手段吸引他們的奇怪心。兒童的思維不受時光和空間的限制，他們的想象力是不行低估的。老師應(yīng)該為幼兒的創(chuàng)新思維制造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于老師能否挑選一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效