一年級上《乘車》教學設(shè)計

1、一年級上乘車教學設(shè)計北師大版一年級上乘車教學設(shè)計教學目標：1、在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。4、在教師指導下能提出并解決問題，體會生活中數(shù)學問題的多樣性和問題的不確定性。教學重點：引導學生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。教學難點：引導學生正確描述圖中的動作過程。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：小朋友，你們喜歡看恐龍表演嗎?實物演示動畫：我們的好朋友淘氣和笑笑知道大家喜歡觀看，你看，他們正乘著公共汽車準

2、備來到我們邵小帶大家一起去科技館呢!他們出發(fā)啦!(師：小朋友數(shù)一數(shù)，車上原來有幾個乘客?)學校到了，先上了3個人，有2個小朋友在后面邊跑邊喊：等等我們，等等我們?！弊詈笏麄兘K于沒被丟下，也上了車。(師：前門有幾個人上車了?這時，又有幾個小朋友趕上車呢?)二、主動探索，體會領(lǐng)悟。1、看畫面說圖意。師：小朋友，從剛才的動畫片中，你看到了什么?在小組里說一說。小組合作動動手，用小棒擺一擺剛才動畫中乘車的情景。2、探索連加。指名用一個算式來表示動畫片的意思：2+3+2=7，指名試讀算式，再指導讀。師：2，3，2，7各表示什么意思呢?師：你們是怎樣得出7的呢?師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個數(shù)相加

3、，得出來的數(shù)再與后一個數(shù)相加，對嗎?(師邊講邊板書：2+3+2=7)5師：這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?3、 揭示課題。師：像這樣有兩個加號的算式我們把它叫做“連加”。(板書：連加)4、探索加減混合。我們的公共汽車又要繼續(xù)往前開。請同學們數(shù)一數(shù)車上坐了幾個小朋友?科技館到了，后面下來了3個人，前面有2個人上車。師：誰能把到科技館后公共汽車上人數(shù)的變化情況說一說?用一個算式來表示人數(shù)的變化，該怎樣表示?和你的同桌商量商量。7+2-3或7-3+2怎樣計算呢? 請小朋友小組合作學習，完成在書上60頁。(小組活動，指名說)你們小組是怎樣計算的?反饋板書：7+2-3=6 7-3+2=6

4、9 4指名說一說計算過程：第一個算式先算前面的7+2=9，再算9-3=6，所以7+2-3=6。第二個算式先算前面7-3=4，再算4+2=6，所以7-3+2=6。師：這兩個算式是按照什么運算順序的?(從左邊算到右邊)師：看，這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因?(小組討論)師：在這兩道算式里都有哪兩種運算符號?師小結(jié)：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。1、師：小朋友，剛才我們看到淘氣、笑笑和另外三個小朋友乘車時做到前門上后門下，可真遵守公共秩序!這三個小朋友去干什么呢?看，他們請來了看門員小猴子，小猴子說要考考你們，只有通過它的考試，才要讓

5、我們進去，愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎?請觀察小棒的變化情況，列算式說得數(shù)。(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。)5+2-3=4(出示掛圖)圖一：樹上有8只小鳥。圖二：飛走了2只。圖三：又飛走了3只。師：小朋友從圖上看到了什么?你能提出什么數(shù)學問題?誰愿意把這三幅圖的意思連起來說說?請小朋友在小組內(nèi)說一說，然后完成書上的填空。師：你是怎樣列式計算的?為什么減2后又要減3?8-2-3=3師：猜一猜像這樣有兩個減號的算式我們叫它什么?(連減)師：看來我們的小猴子難不倒小朋友們。你們自己動手利用手中的.學具像小猴子剛才考我們那樣來考考同桌好不好。要求：同桌小朋友輪流，一個做動作擺，另一個根據(jù)同桌

6、擺放的情況在紙上列出算式并計算，比一比誰的算式寫得又對又快。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們在計算連加、連減和加減混合的時候都是按照什么順序進行計算的呢?2、終于進了科技館，看，科技館里的恐龍可真不少呀，它們正列隊歡迎我們呢!(多媒體演示)但是，小恐龍?zhí)岢隽艘螅盒∨笥褌儯胍M快觀看我們同伴的精彩表演，你們必須要先正確地回答我們提出的問題，否則就過不了我們這一關(guān)。(出示張片)一、 說一說，算一算 (p45)師：小朋友在圖上看到了什么?學生交流圖意，在紙上完成填空。說說你是怎么計算的?集體交流。二、7+2-8= 8-8+4= 10-4+2=1+8+1= 10-7-3= 2+7+0=10-8+5= 6-3

7、+7= 3+5-6=3、小恐龍：小朋友都很棒，順得地過關(guān)了，請進來吧。你看，我們正在開展“搶紅旗”比賽，你們敢不敢接受我們的挑戰(zhàn)?聽好，同桌兩個小朋友一組，每人各做四道題。誰能又對又快地算好，誰就能爭到一顆小五星。小組之間也要開展比賽，哪一組的兩個小朋友算得又對又快，還可以得到一面大紅旗呢!比賽開始。(總結(jié)比賽情況。)四、課堂總結(jié)?？铸垈冋f：“謝謝小朋友熱情的參與，和我們一起玩。希望大家好好學習，到時候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友，再見!”師：今天這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)?你學得開心嗎?第一篇：北師大版一年級數(shù)學下冊乘車教學設(shè)計伴你教數(shù)學乘車教學目標1使學生初步理解并掌握四則運算的意義和加

8、減混合運算的一般方法，提高學生的計算能力。2培養(yǎng)學生的估算意識和思維的靈活性，并引導學生嘗試用不同的方法解決生活中的實際問題。3讓學生積極參與學習活動，學會與人合作，體會趣味數(shù)學和生活中的數(shù)學。 教材分析這一內(nèi)容是在學習了100以內(nèi)兩個數(shù)相加或相減的基礎(chǔ)上教學的，是計算教學的難點內(nèi)容之一，是對學生計算能力的更高要求，也是今后學習多位數(shù)混合運算的基礎(chǔ)。 學校及學生狀況分析本班學生使用新的實驗教材已近一年了，他們思維活躍，敢想敢說，具備較強的小組合作能力。本課是在學習了100以內(nèi)的進位加法和退位減法的基礎(chǔ)上學習的，學生已能運用豎式正確計算兩位數(shù)的加減法。因此，對于本課內(nèi)容，學生掌握方法較快，但由于

9、算式中數(shù)字較大、計算過程相對復雜，容易使學生產(chǎn)生厭倦的 情緒。怎樣保證學生整節(jié)課都保持積極活躍的狀態(tài)，學好這一知識呢？創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境是最好的辦法。我在課堂上創(chuàng)設(shè)了一個比較完整的故事情節(jié)來組織學習活動，以此不斷激發(fā)學生的學習興趣，引起探究的欲望，并適當采用合作交流的學習方法，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，提高解決問題的能力。 教學設(shè)計（一）我們?nèi)プ?對教材上的小朋友們乘車圖，我作了一些改動，課題定為“暢游動物園”。)師：在上課之前，我先統(tǒng)計一下，我們班哪些同學去過深圳市野生動物園？哪些同學沒去過？(很多學生很興奮也很得意地說去過，也有少數(shù)學生略顯遺憾地說沒去過。 )師：(安慰但很有鼓動性)沒

10、關(guān)系！不管是去過還是沒去過，咱們今天都開開心心地到動物園去玩一圈，痛痛快快地暢游一次動物園，好不好？生：(興奮地)好!師：現(xiàn)在咱們就到世界之窗集合，坐車前往動物園！(多媒體演示公共汽車開動，到達“世界之窗”，有乘客上下車的情境。畫面配音：各位乘客大家好，這里是火車站開往動物園的101路公共汽車，現(xiàn)在車上有乘 客36人世界之窗到了，本站下車19人，上車48人。)(評析 動物園是學生喜愛去的地方，以此作為課題引入新課，能立刻激發(fā)學生的學習興趣，引起學生強烈的求知欲。)（二）前往動物園1到達“世界之窗”師：畫面中的情境大家看清楚了嗎？你能不能估計一下，現(xiàn)在車上的乘客和剛才的36人相比，是增加了，還是

11、減少了？為什么？北師大版一年級數(shù)學（上）乘車教學設(shè)計 府谷四小 武玲霞 教學內(nèi)容：連加、連減的運算。（教材第 45-46 頁） 教學目標：1在具體的乘車情境中，體會連加、連減運算的意義。2能掌握連加、連減運算的順序，并進行正確計算。3通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學 重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減的意義與計算方法。教學 難點：讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。教具學具：課件、圓片、數(shù)字卡片。教學過程：一、情境導入：應(yīng)數(shù)學王國的主人邀請，我們今天要到數(shù)學王國去做客。但是去數(shù)學王國的路比較遠，所以得乘車去?？墒沁@一路上

12、淘氣和笑笑給我們出了好多的數(shù)學題。只有解決了這些問題，我們才能找到進入數(shù)學王國的道路。同學們，你們敢不敢去挑戰(zhàn)？”我們遇到的第一個數(shù)學問題就是解決乘車的問題。板書課題：乘車 二、探究新知：1、連加。同學們，看看在“三家店”站的這輛汽車。(課件出示：教材第45 頁第一幅圖) （1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？ （2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？ （3）你能提出一個加法問題嗎？（現(xiàn)在車上有多少人？） （4）你能用一個算式表示出來嗎？（2+3+2）你發(fā)現(xiàn)這個算式和我們平時學習的算式有什么不一樣嗎？（指名說）接下來，用你喜歡的方法算一算“2+3+2”到底是多少？ （5）結(jié)合圖意說一說這個

13、算式的意義，你是怎么算的？ 小結(jié)：像這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的 時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。（6）說一說生活中類似這種算式的例子。2連減。同學們，再看看在“七里莊”站的這輛汽車。(課件出示：教材第 45 頁第二幅圖) （1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？ （2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？ （3）你能提出一個減法問題嗎？（車上還剩多少人？）（4）你能用一個算式表示出來嗎？（814）你發(fā)現(xiàn)這個算式和我們平時學習的算式有什么不一樣嗎？（指名說）接下來，用你喜歡的方法算一算“814”到底是多少？ （5）結(jié)合圖意說一說這個算式的意義，你是怎么算的？ （6）說一說生活中類似這種算式的例子。小結(jié)：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算 前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個