寧德市教師進修學院

1、E-mail:2011年高三省質檢反饋1試卷總體情況反饋體現(xiàn)“三性”診斷性導向性模擬性高考前的“實彈演習”.試卷的題型題量、知識結構和能力層次結構、試題梯度、試卷難度、區(qū)分度等模擬高考，均遵循考試說明的要求。認識省檢卷的三大功能2試卷特色立足基礎關注過程突出探究強調應用追求“開放”與“多樣”著力體現(xiàn)我省中學數(shù)學教學指導思想3全省實測情況4全省文科數(shù)學各分數(shù)段分布圖5全省理科數(shù)學各分數(shù)段分布圖6區(qū)分度好，但難度偏大易錯易混點多學情方面問題7閱讀能力偏弱，審題失誤較多思維欠深入，解題思路不夠清晰答題規(guī)范性較差，表達能力尚待加強機械訓練過多，過程性教學不到位探究能力有待加強各小題得分情況實測反映的問

2、題理文8我市考查情況分析實測成績問題解析9后階段復習“五項注意”注意“全面檢索，查缺補漏”注意“回歸基礎，優(yōu)化結構” 注意“對照題型，專題訓練” 注意“解后反思，提高能力”注意“調整心態(tài)，顆粒歸倉” 10注意“全面檢索，查缺補漏” 省質檢卷有別于高考卷，高考卷突出的是選拔功能，而省質檢更加關注的是其診斷功能，強調知識的覆蓋面，本次省檢卷也不例外，較全面地考查了考試說明規(guī)定的知識，在數(shù)學思想及能力要求上全面覆蓋了考試說明中的考查內容，因此，在后一階段復習可以結合本校本班這次省質檢所暴露的問題，對照考試說明的各項考查要求，全面檢索相關知識技能、方法、解題策略三個層面存在的問題，分析錯因，查缺補漏，

3、并有針對性的設計專題，安排適量練習進行強化訓練。11注意“回歸基礎，優(yōu)化結構” 考試說明明確界定命題要求：“考查考生對基礎知識的掌握程度是數(shù)學高考的重要目標之一”，“對數(shù)學思想方法的考查要結合數(shù)學知識多層次進行”，“對數(shù)學能力的考查要以數(shù)學基礎知識、數(shù)學思想和方法為基礎”。由此可見，基礎知識不僅是萬源之本，更是高考命題的一條主線。從近幾年我省高考數(shù)學實測結果看容易題和中檔題的占分比例均在80%左右。去年全國各地高考數(shù)學試卷有不少試題來源于教材，是教材中例題或習題加工改造，有的題目從題型上看幾乎就是教科書中典型例題或習題的照搬。由此可見，夯實基礎是高考取勝的法寶，仍應該是下一段復習的重點。 12

4、注意“對照題型，專題訓練” 選擇題、填空題的解答速度直接制約高考的成功與否，所以必須對選擇題、填空題的解答進行強化訓練.訓練時要盡量限時限量，并讓學生學會用科學的方法作答,即“小題小做”或“小題巧做”，同時應注意數(shù)學思想方法的應用。解答題以數(shù)列、三角、函數(shù)導數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計等六大主干知識為載體設置專題訓練，選題時應注意問題的典型性與代表性，適當關注問題探究、關注數(shù)學發(fā)現(xiàn)。解題時重點把握各題型的特點和規(guī)律，把握各類題型的解題策略、分析問題的思維模式、所用數(shù)學思想方法，重視知識的融會貫通，重視分析問題和解決問題能力的提高，同時注意答題的規(guī)范性，推理的嚴謹性，避免非智力因素引發(fā)失分。

5、13注意“解后反思，提高能力”解題的目的是用來檢驗學習效果、發(fā)現(xiàn)存在問題的、鞏固所學知識，提高學習能力的一種手段，要養(yǎng)成解完題目之后，及時反思回顧的習慣，使得解一題通一類，把握靈魂。如：題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎知識，在解題過程中是如何應用這些知識的？解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的？使問題獲得解決的關鍵因素是什么？在解決問題的過程中遇到了哪些障礙？又是怎么克服的？用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應用？還有更好的解法嗎？解答本題用到了哪些數(shù)學思想方法？這樣，通過解題后的回顧與反思，有利于發(fā)現(xiàn)解題的關鍵所在，提煉數(shù)學思想方法。因此，在解題后，經(jīng)?？偨Y題型及解法的規(guī)律，勤反思，才能“站得高，看得遠，駕馭全局”，提高分析問題和解決問題的能力。14 心態(tài)決定勝負、細節(jié)決定成敗，會做的題能拿到滿分就是考試的成功！ 復習最后階段還應著力于突破“會而不對，對而不全”問題，全力解決由于“丟三落四、缺欠重大步驟、存在潛在假設、以偏概全、遺漏某一極端情況、討論不夠完備”等造成的失分，努力消滅“常規(guī)失分”，爭取做到“顆