高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)與教師成長課件

1、高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)與教師成長課件高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)與教師成長課件2學(xué)科發(fā)展規(guī)劃相對獨(dú)立的研究領(lǐng)域；相對完善的理論體系。任何一門學(xué)科都是由概念構(gòu)成的理論體系。學(xué)科的概念 學(xué)科是大學(xué)發(fā)展的核心，大學(xué)具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和國際交流四大社會功能。而學(xué)科則是教學(xué)、科研和社會服務(wù)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)科對大學(xué)的發(fā)展具有基礎(chǔ)性、全局性的影響。4學(xué)科發(fā)展規(guī)劃相對獨(dú)立的研究領(lǐng)域；相對完善的理論體系。學(xué)科的3（一）學(xué)科發(fā)展規(guī)劃（決策）學(xué)科建設(shè)要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律和趨勢；學(xué)科發(fā)展要適應(yīng)國家和社會需求；學(xué)科發(fā)展要結(jié)合各大學(xué)自身的實際，辦出特色和水平；學(xué)科相對優(yōu)勢的比較分析與制高點的搶占（學(xué)科發(fā)展優(yōu)先發(fā)展順序）；

2、學(xué)科新生長點的確定與學(xué)科的改造；學(xué)科之間的結(jié)合點與交叉學(xué)科的開拓。5（一）學(xué)科發(fā)展規(guī)劃（決策）學(xué)科建設(shè)要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律4（二）學(xué)科隊伍的建設(shè)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)梯隊（因事設(shè)崗與因人設(shè)廟）；學(xué)派（長期的學(xué)術(shù)積累、獨(dú)特的治學(xué)風(fēng)格、穩(wěn)定的學(xué)術(shù)觀點）；外智的引進(jìn)與借用；團(tuán)隊與個人（鼓勵團(tuán)隊成員的合作，允許游兵散勇的存在）。6（二）學(xué)科隊伍的建設(shè)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)梯隊（因事設(shè)崗與因人設(shè)5（三）學(xué)術(shù)氛圍的營造學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范的防止；學(xué)者的自律與他律；以科學(xué)的學(xué)術(shù)管理制度為保障。7（三）學(xué)術(shù)氛圍的營造學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范的防止；6（四）科研項目的爭取與學(xué)術(shù)成果的積累以科研項目驅(qū)動，促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展；加強(qiáng)研

3、究基地建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)科持續(xù)發(fā)展能力。8（四）科研項目的爭取與學(xué)術(shù)成果的積累以科研項目驅(qū)動，促進(jìn)優(yōu)7（五）專業(yè)設(shè)置與資源利用明星型：市場需求大；專業(yè)力量強(qiáng)。維持型：市場需求??；專業(yè)力量強(qiáng)。扶植型：市場需求大；專業(yè)力量弱。放棄型：市場需求??；專業(yè)力量弱。培育型：未來市場需求大；專業(yè)力量有一 定基礎(chǔ)9（五）專業(yè)設(shè)置與資源利用明星型：市場需求大；專業(yè)力量強(qiáng)。8（六）高等學(xué)校課程建設(shè)與改革1. 課程改革的趨勢時代性（前沿性）；探索性（自主、自助式的課程，注重學(xué)生創(chuàng)新能力提高的研究性課程）；實踐性（滿足社會需要的實科課程）；綜合性；人文性（一流教師教人，二流教師教書）；個別性（微型課程與課程超市）10（六）

4、高等學(xué)校課程建設(shè)與改革1. 課程改革的趨勢92. 教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)意義&價值；時效性；與基本原理的相關(guān)性；博學(xué)與精深的平衡性；滿足學(xué)生興趣的恰當(dāng)性；可學(xué)性。112. 教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)103. 課程改革的幾點建議堅持一個宗旨：一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)注意兩個結(jié)合：課改與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合 課改與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合落實三個保障：組織保障、語論保障、評價保障抓好四個環(huán)節(jié)：典型示范，推動全面；強(qiáng)化激勵，帶動發(fā)展；監(jiān)控過程，發(fā)現(xiàn)問題；反饋信息，修正成果，鞏固成果。123. 課程改革的幾點建議11（七）課程改革對教師的新要求轉(zhuǎn)變教育觀念；更新學(xué)科知識；調(diào)整智能結(jié)構(gòu)；提高教學(xué)能力。13

5、（七）課程改革對教師的新要求轉(zhuǎn)變教育觀念；12（八）對教師專業(yè)發(fā)展的建議堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己；學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己；注重科學(xué)研究，在創(chuàng)新過程中提高自己。14（八）對教師專業(yè)發(fā)展的建議堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展13（九）正確的價值理念是學(xué)科建設(shè)的道德保障15（九）正確的價值理念是學(xué)科建設(shè)的道德保障14（1） 教師的自主發(fā)展教育是研究人、培養(yǎng)人的社會活動；教育活動有規(guī)律，因而，教育需要不斷提高科學(xué)性水平；教育更是藝術(shù)，因而，教育要講究藝術(shù)品位；教育是充滿智慧的

6、事業(yè)，它呼喚教師的不斷創(chuàng)新；學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的場所，是他們展現(xiàn)才能的舞臺。學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的精神的追求。16（1） 教師的自主發(fā)展教育是研究人、培養(yǎng)人的社會活動；教15（2）教師需要有體面的生活，更需要精神充實的人生作為一種“專業(yè)化”的職業(yè)，與其他職業(yè)不同的是，教師職業(yè)本身不僅僅是個人謀生的手段，更應(yīng)當(dāng)是實現(xiàn)個人價值的途徑。教師作為一種“專業(yè)化”的職業(yè)，絕不能僅僅是謀生的手段，教師專業(yè)發(fā)展更應(yīng)當(dāng)促進(jìn)教師人生價值的實現(xiàn)。17（2）教師需要有體面的生活，更需要精神充實的人生作為一種16（3）教師的忠誠作為一種職業(yè)，教師必須有職業(yè)的忠誠（對得起這份工作）；作為一種事業(yè)，教師必須有事業(yè)的忠誠（對得起學(xué)生），教師的價值既體現(xiàn)在職業(yè)上更體現(xiàn)在事業(yè)上，教師智慧和創(chuàng)造力的發(fā)揮是教師自我實現(xiàn)的根本途徑。18（3）教師的忠誠作為一種職業(yè)，教師必須有職