小學(xué)新教師教學(xué)隨筆大全

1、第 第 頁(yè)小學(xué)新教師教學(xué)隨筆大全學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全1 原人教社修訂版教材中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一些非常的修訂，其中，在每一個(gè)練習(xí)后面都安排了肯定數(shù)量的選學(xué)題，是最醒目的一個(gè)處理方式之一。根據(jù)教學(xué)參考書(shū)的說(shuō)明，編寫(xiě)者、專家們的出發(fā)點(diǎn)是讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，盼望在保證孩子們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，適當(dāng)安排一些有利于促進(jìn)孩子思維進(jìn)展的練習(xí)，從而讓一些在平常學(xué)習(xí)中“吃不飽”的孩子有一個(gè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。 面對(duì)教材這樣的設(shè)計(jì)與安排，作為一線的老師，只要是仔細(xì)備課的老師，都能領(lǐng)悟編寫(xiě)者的意圖，都能把握如何在日常教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展尺度，應(yīng)當(dāng)說(shuō)依據(jù)教材的這種安排方式，對(duì)促進(jìn)同學(xué)性格化學(xué)習(xí)有很大的援助

2、。 然而，在實(shí)際教學(xué)中，老師往往不敢，也無(wú)法按教材編寫(xiě)者的意圖來(lái)開(kāi)展教學(xué)，緣由很簡(jiǎn)約，現(xiàn)在評(píng)價(jià)同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，不論你是公開(kāi)反對(duì)，還是承認(rèn)也好，仍舊還是以同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，自然考試成為同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)的唯一方式，同時(shí)，分?jǐn)?shù)也成為評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的主要指標(biāo)體系，如何備考自然也就成了師生之間共同的話題了。 由于依據(jù)修訂后的教材要求，選學(xué)內(nèi)容是不納入各種考試的范圍之內(nèi)的，但作為各級(jí)的出題者，往往在潛意識(shí)中都有一個(gè)想法，通過(guò)考試把同學(xué)考出個(gè)三六九等，把老師考出個(gè)三六九等，好像不這樣出題，就顯示不出自己的水平，不這樣出題，就無(wú)法表達(dá)考試的份量。 這樣一來(lái)，可苦了孩子了，同時(shí)也苦了老

3、師，由于，一份試卷要想考出個(gè)三六九等，必定會(huì)涌現(xiàn)一些偏、難之題，而這些考題往往都與教材的選學(xué)題有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，你試想假如孩子連書(shū)本上的選學(xué)題都不會(huì)做，再遇上試卷上的難題不就更不會(huì)做了嗎?為此，老師對(duì)書(shū)本上的選學(xué)題不敢怠慢，每每遇到這樣的題會(huì)集中精力，一點(diǎn)一點(diǎn)帶同學(xué)攻關(guān)，雖然有一些孩子理解了，但更多的孩子卻越來(lái)越糊了，有些人甚至連基礎(chǔ)的東西都不會(huì)了，更有甚者，一些同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好正在這種錯(cuò)誤的導(dǎo)向指引下，一點(diǎn)一點(diǎn)的消逝，上數(shù)學(xué)課一步一步地成為他們厭煩的一件事。 面對(duì)當(dāng)前課堂已經(jīng)發(fā)生，或正在發(fā)生的這一現(xiàn)象，作為一名一線的老師急在心里，卻又無(wú)力回天，由于它的現(xiàn)狀不是一個(gè)人或幾個(gè)人可以轉(zhuǎn)變的。假

4、如我們的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂根據(jù)這種考什么，教什么的導(dǎo)向走下去，必定會(huì)一步一步地走向死胡同，會(huì)把學(xué)校數(shù)學(xué)教育引向一條不歸路上。 因而，當(dāng)前課程改革的當(dāng)務(wù)之急是改革過(guò)于以量化方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，走出一條能夠真正地全面反映同學(xué)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)之路，從而才能保證課程改革在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的真實(shí)動(dòng)作起來(lái)。 學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全2 作為新的老師總會(huì)想到這么援助同學(xué)養(yǎng)成良好的“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的習(xí)慣，充分利用整塊和零碎時(shí)間。開(kāi)始可以手把手的教給他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，援助他們合理安排自己的時(shí)間。如：小時(shí)間的利用： 1)可利用課前五分鐘讓同學(xué)高效率復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本堂課要講的內(nèi)容，并肯定要做好檢查驗(yàn)收工作，這個(gè)時(shí)候同學(xué)

5、的留意力最集中，效果最好。 2)教同學(xué)將每單元中重難點(diǎn)的句子和單詞歸納起來(lái)，可充分利用小時(shí)間，隨時(shí)翻看記憶， 3)為適應(yīng)同學(xué)的要求，加強(qiáng)同學(xué)的聽(tīng)力，每周，利用課前五分鐘訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力以及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能。 為同學(xué)打造一個(gè)屬于他們的平臺(tái)，以起到滴水石穿的效果。 學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全3 如今，我得償所愿的站在了講臺(tái)上，成為了一名學(xué)校英語(yǔ)老師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓同學(xué)在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。通過(guò)幾個(gè)月的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只滿意于對(duì)單詞、句型的概念化說(shuō)明和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使同

6、學(xué)不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械膼?ài)好和信心很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得： 一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍 1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等幫助手段來(lái)援助同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)徑直的語(yǔ)言溝通來(lái)援助同學(xué)建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培育同學(xué)徑直用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。 2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入肯定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)制造肯定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地;并且

7、可為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，給每位同學(xué)自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時(shí)間和空間。 3、鼓舞同學(xué)通過(guò)參加體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能和整體素養(yǎng)。要求同學(xué)在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行溝通;在課外，也要鼓舞孩子們盡可能運(yùn)用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。 4、反饋信息、即時(shí)鞏固。 英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練肯定要做到反饋實(shí)時(shí)。在教學(xué)中，同學(xué)對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但假設(shè)不實(shí)時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到實(shí)時(shí)訂正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。 二、

8、關(guān)注同學(xué)情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 1、尊敬每個(gè)同學(xué)，鼓舞他們積極嘗試，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的進(jìn)步并予以相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和積極性。 2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互援助、體驗(yàn)勝利、合作進(jìn)展。 3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。 4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和同學(xué)一起溝通和探究，了解同學(xué)所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，援助同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 1、積極制造條件，讓每個(gè)同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 2、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。 3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，依據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查

9、漏補(bǔ)缺。 四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心 1、著重老師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步予以實(shí)時(shí)的確定和激勵(lì)。 2、重視同學(xué)的主觀性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，援助同學(xué)學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用英語(yǔ)，并具備肯定的英語(yǔ)口頭表達(dá)技能。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)當(dāng)有所不同。他們喜愛(ài)玩，喜愛(ài)唱歌、畫(huà)畫(huà)，喜愛(ài)表演和游戲;他們喜愛(ài)動(dòng)手操作，喜愛(ài)探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)需要依據(jù)同學(xué)的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;

10、并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探究、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。 學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全4 _是個(gè)活潑大方的小伙伴，入園以來(lái)一向表現(xiàn)的很好，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)其他小伙伴，從來(lái)未和其他小伙伴大家吵鬧過(guò)，但這個(gè)孩子的新奇心很強(qiáng)，凡事都想問(wèn)個(gè)為什么。 元旦過(guò)后，他媽媽找到我說(shuō)孩子不愿來(lái)上學(xué)，每一天早上都找出不想來(lái)上學(xué)的一大堆理由來(lái)。我經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，最終明白了他不想來(lái)上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，_小伙伴早上高興奮興的來(lái)上學(xué)，看到我后主動(dòng)跟我打招呼，但由于當(dāng)時(shí)正是孩子們來(lái)學(xué)校的時(shí)間，汽車(chē)?guó)Q笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽(tīng)不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為老師不喜愛(ài)他，

11、有意不理他，所以很悲傷，并且告知了媽媽。 了解到情景后我主動(dòng)向_小伙伴說(shuō)明白情景，并向家長(zhǎng)作了說(shuō)明，期望家長(zhǎng)和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長(zhǎng)都很熱忱理解了我。事后_小伙伴又復(fù)原了往日的活潑和開(kāi)朗。 經(jīng)過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到當(dāng)老師需要要細(xì)心和仔細(xì)，要討論到每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。 學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全5 一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告知我這幾天多留意一點(diǎn)小囡。由于最近幾天接她回家時(shí)，她都會(huì)滿頭大汗。留心的家人還發(fā)覺(jué)，只要是在家里沒(méi)有事情時(shí)，她也會(huì)把兩條腿放在一齊用力摩擦，并且一會(huì)就渾身出汗。家里人明白這是不良行為，但不明白怎樣幫她訂正，請(qǐng)我們幫忙她改正這個(gè)壞毛病。 我明白，她的這種行為只可是是偶然遇到了身體的某個(gè)部位，喜愛(ài)那種異樣的感覺(jué)，沒(méi)有什么好可怕的，但也要留意訂正的方法。假如有幾天讓她沒(méi)有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會(huì)忘掉的，但假如訂正不當(dāng)，反而會(huì)加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時(shí)就不簡(jiǎn)單再訂正了。 聽(tīng)