中班科學(xué)教案變長(zhǎng)了反思

1、Word - 58 -中班科學(xué)教案變長(zhǎng)了反思1、中班科學(xué)教案變長(zhǎng)了反思探究用不同的辦法使物體變長(zhǎng)，這是中班科學(xué)活動(dòng)教案，幼兒在晨間活動(dòng)時(shí)總愛玩拼插玩具，將它們變得長(zhǎng)長(zhǎng)的再舉行比較，而且不時(shí)的發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。針對(duì)這種狀況，感覺幼兒對(duì)于實(shí)物變長(zhǎng)的現(xiàn)象很感愛好，采納年級(jí)實(shí)際材料對(duì)幼兒舉行了變長(zhǎng)的活動(dòng)開展，利用活動(dòng)去激活幼兒對(duì)不同材料變長(zhǎng)辦法的探究欲。活動(dòng)目標(biāo)1、探究用不同的辦法使物體變長(zhǎng)，并完整的表述自己的主意和做法。2、能樂觀參加活動(dòng)，體悟勝利的樂趣。3、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探究變長(zhǎng)的辦法;難點(diǎn)：同樣

2、的材料及辦法長(zhǎng)度不一樣。活動(dòng)預(yù)備1、魔術(shù)棒一根;2、報(bào)紙若干，雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;3、系好大夾子的架子兩個(gè)。活動(dòng)過程一、嬉戲?qū)搿?2分鐘)展示可變長(zhǎng)的教鞭。T：小伴侶們,今日教師給你們帶來了一根魔術(shù)棒，我們來看看它會(huì)有什么變化。T：變變變，變長(zhǎng)了。T：它是靠伸縮的辦法，由短變得越來越長(zhǎng)了。T：教師今日還帶來了一些生活中常見的材料，它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。二、幼兒自由操作，初步試試變長(zhǎng)的辦法。(6分鐘)(1)介紹材料T:我們一起來看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想方法協(xié)助它

3、們變長(zhǎng)嗎?請(qǐng)聽操作規(guī)章(2)規(guī)章：1、請(qǐng)小伴侶們到后面的桌子上自由挑選材料，想方法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，并將完成的作品夾在架子上。2、音樂聲結(jié)束后將多于材料收拾好后輕輕回到自己的座位上。3、操作結(jié)束后要給大家共享，你是用什么辦法讓什么材料變長(zhǎng)的?T：讓我們行動(dòng)吧!(3)共享溝通玩具寶寶變長(zhǎng)的辦法。(5分鐘)T：小伴侶們都好厲害，想方法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰來給大家共享一下，你是用什么辦法使什么材料變長(zhǎng)了?(幼兒自由回答，幼兒不會(huì)用精確的詞表述出來可以引領(lǐng)幼兒做出動(dòng)作。引領(lǐng)幼兒完整的敘述)T：這位小伴侶用拉的辦法使吸管變長(zhǎng)了，還實(shí)用不同的辦法使吸管變長(zhǎng)的嗎?給大家共享一下。T：你用插的辦法使吸

4、管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦，辦法不一樣呢。T：你用扭的辦法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。T：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長(zhǎng)了。T：用夾的辦法使小夾子變長(zhǎng)了。T：用插和拉的辦法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。小結(jié)：小伴侶們用插的辦法使雪花片變長(zhǎng);用扭的辦法將扭扭棒變長(zhǎng)，還用撕的辦法將A4紙變長(zhǎng)了，用拉的辦法將吸管變長(zhǎng)了。你們的辦法真多，但是它們都是在伙伴或其它材料的協(xié)助下變長(zhǎng)的，接下來教師要請(qǐng)小伴侶玩一個(gè)挑戰(zhàn)嬉戲，有信念完成任務(wù)嗎?三、幼兒再次試驗(yàn)，不借助材料使物體變長(zhǎng)的辦法。(7分鐘)(1)試試探究不借助材料變長(zhǎng)。T：教師這里有無數(shù)過期的廢舊報(bào)紙，它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們有方法讓它在沒有任何材料的

5、協(xié)助下變長(zhǎng)嗎?T：你覺得用撕的方法可以使它變長(zhǎng)，那你來試一試?T：我們和本來的報(bào)紙比一比，他的辦法有沒有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?怎么撕才干使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?撕開的這一條假如不斷掉，會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?T：哦，不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的辦法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎?你們?cè)偃ピ囈辉?，看誰的辦法最好，讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)?請(qǐng)聽操作規(guī)章規(guī)章：1、請(qǐng)小伴侶每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔吓e行操作，作品完成后將作品夾在架子上。2、音樂聲停止后收拾好桌面和地面，靜靜的回到自己座位上。3、操作結(jié)束后，給大家共享，你是用什么辦法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的?(2)再次共享，老師總結(jié)。(5分鐘)T：哇，看看你們的作品，像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的小蛇一樣，你們是用什么辦法將

6、報(bào)紙變長(zhǎng)的呢?S：撕的辦法。T： 咦!孩子們!為什么你們使用的辦法都是一樣，但撕出來的長(zhǎng)度卻不一樣呢?S：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕，長(zhǎng)邊和短邊一起撕，不斷掉。小結(jié):本來同樣是撕的辦法，假如長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會(huì)越撕越長(zhǎng)，或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的辦法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度，那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢?小伴侶下來可以繼續(xù)去探究，把好的辦法記錄下來跟大家共享。四、活動(dòng)延長(zhǎng)。T:小伴侶們，剛才撕了這么多紙條，我們把它收起來，想想可以做什么呢?哦，揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請(qǐng)小伴侶們來搭火車，我們玩紙球

7、去。火車變長(zhǎng)了嗎?怎樣可以變長(zhǎng)?一個(gè)接一個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)的火車搭好，動(dòng)身了，我們的紙球怎么變長(zhǎng)?也可以一個(gè)接一個(gè)活動(dòng)反思本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，在其次次探究中，教師在幼兒共享時(shí)忽視了個(gè)別幼兒一種材料多種辦法的共享，如：運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng)，使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次試驗(yàn)時(shí)教師的關(guān)鍵性提問中沒有層次性，對(duì)于幼兒也就沒有引領(lǐng)性。延長(zhǎng)活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒將撕出的紙條，收集動(dòng)手制作成紙球，而是由教師在說，在示范做，也沒達(dá)到廢物再通過效果。2、中班科學(xué)越變?cè)介L(zhǎng)教案反思活動(dòng)思路：中班孩子動(dòng)手能力顯然增加了許多，他們對(duì)于事物的奇怪心強(qiáng)了，喜愛追根問底，喜愛動(dòng)手去試一試。綱要中將能運(yùn)用各種感官，動(dòng)

8、手動(dòng)腦，探索問題能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎觥贤ㄌ骄康倪^程和結(jié)果作為領(lǐng)域目標(biāo)，我們要做的就是創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加試試。而點(diǎn)點(diǎn)和小黑的故事給孩子們提供了良好的探究氛圍，我們班的孩子極富愛心，在這樣的情境下他們很樂意去試試把生活中常見物品變進(jìn)步而營(yíng)救動(dòng)物伴侶。由于受年齡限制，他們可能不太會(huì)表述自己的探究過程，這需要老師的引領(lǐng)與鼓舞。在活動(dòng)中利用問題與方法數(shù)量多少的比較，加重了對(duì)孩子的情感教導(dǎo)，協(xié)助他們初步樹立樂觀的人生態(tài)度。活動(dòng)目標(biāo)：1、按照問題探究變長(zhǎng)的辦法，有解決問題的信念。2、能完整地表述自己的主意和做法。3、在試試過程中感觸協(xié)助伴侶的歡樂，能樂觀參加活動(dòng)。4、體悟解決問題的成就感

9、。5、樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。活動(dòng)預(yù)備：1、黑板上貼一棵大樹。2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。3、兩只小螞蟻，問號(hào)。活動(dòng)過程：1、故事導(dǎo)入師：今日給大家?guī)硪粋€(gè)故事，這是個(gè)帶問號(hào)的故事。(1)老師敘述故事開始，理解詞語樹梢，(2)思量第一個(gè)問題：點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么漂亮的美景?2、試試把各種材料變長(zhǎng)，營(yíng)救小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)。(1)繼續(xù)敘述故事創(chuàng)設(shè)情境，提出其次個(gè)問題：點(diǎn)點(diǎn)一當(dāng)心掉了下去，危險(xiǎn)時(shí)刻身邊的材料就可能幫到伴侶，你們能把這些生活中常見的物品變長(zhǎng)嗎?(2)探究變長(zhǎng)的辦法，引領(lǐng)孩子說出變長(zhǎng)的辦法。(3)集體共享變長(zhǎng)的辦法。師：

10、你用了什么辦法變長(zhǎng)的?老師小結(jié)：有些材料可以用擰呀自己可以變長(zhǎng)，有些材料要借助工具才干變長(zhǎng)。(4)展示第三個(gè)問題：你們一共用了多少個(gè)方法呀?總結(jié)：只要你情愿想、情愿去試一試，方法總比問題多。3、試試不借助工具把紙條變長(zhǎng)，結(jié)束活動(dòng)。(1)師：你用什么辦法把紙條變長(zhǎng)了?(2)假如惟獨(dú)一張報(bào)紙你能把它變長(zhǎng)嗎?3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景開學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小伴侶把小手高高的舉起來說“教師，我爸爸給我煮青蛙吃，特殊好吃?！甭牭竭@樣的回答讓我想要激活幼兒愛惜青蛙的情感因此我開展此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.幼兒利用活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。2.激活幼兒庇

11、護(hù)青蛙的情感。3.提升幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動(dòng)預(yù)備1、小蝌蚪成長(zhǎng)過程操作卡(人手一份)2、多媒體課件活動(dòng)過程一、開頭環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入，激活幼兒活動(dòng)愛好。(1)請(qǐng)幼兒說一說小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢?(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)(2)它有什么本事呢?(捉害蟲)(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰?二、老師引領(lǐng)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片舉行操作。(1)引領(lǐng)幼兒研究小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的

12、過程后老師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導(dǎo)。三、與幼兒一起觀賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過程的熟悉。四、總結(jié)師：小伴侶們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，幫我們庇護(hù)莊稼，所以我們要庇護(hù)青蛙，不能損害小青蛙。五、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒回家與爸爸媽媽研究怎樣才干更好地庇護(hù)青蛙。教學(xué)反思一、勝利之處：幼兒的心情高漲，在教師的引領(lǐng)下能互相合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。利用多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的把握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且舉行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)

13、過程前，我還不安會(huì)浮現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中由于是第一次用多媒體教學(xué)，并且把握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很樂觀。二、不足之處利用這節(jié)活動(dòng)，我深深的感觸到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提升，在活動(dòng)過程中存在無數(shù)問題，例如：幼兒的操作時(shí)光較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的配合能力沒有得到很好的培養(yǎng)。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組舉行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒配合能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒舉行小青蛙庇護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒庇護(hù)青蛙的意識(shí)。4、中班科學(xué)水變紅了教案反思設(shè)計(jì)意圖：在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)小伴侶發(fā)覺，一張紅

14、色的紙掉進(jìn)水里，水就變成紅色的了，小伴侶們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感愛好，于是我抓住這個(gè)教導(dǎo)契機(jī)，注重制造操作環(huán)境，提供豐盛的材料，讓幼兒自己去探究，發(fā)覺物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)目標(biāo)：1、能比較主動(dòng)的參加觀看和操作活動(dòng)，發(fā)覺生活中有些東西在水中有褪色的現(xiàn)象。2、樂意用語言表述觀看到的現(xiàn)象。3、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。4、能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。活動(dòng)預(yù)備：1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透亮盛水的杯子，水杯上分離帖有紅色物體的標(biāo)

15、記。3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激活幼兒的愛好。展示一杯清水和兩個(gè)罐子，師：今日教師來給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看?師：這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在教師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會(huì)兒再倒出來，你們看看會(huì)發(fā)覺什么?(教師操作分離將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)2、尋覓緣由師：咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜想)師：讓我來告知你們這個(gè)隱秘吧，請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)覺本來里面有一張皺紋紙)師：有些小伴侶

16、說，是紙身上的色彩跑到水里了，是不是真的呢?讓我們一起來看一看。3、老師示范小試驗(yàn)：觀看皺紋紙浸在水里會(huì)褪色師：看清晰這張是什么色彩的?現(xiàn)在教師把它放在水里，認(rèn)真看，紙有什么變化?師生一邊觀看一邊發(fā)覺，紙的色彩變掉了，變深了還是變淡了?師小結(jié)：東西放在水里色彩會(huì)變淡，這就叫褪色。師：那么褪掉的色彩跑到哪里去了，水有什么變化?4、幼兒試驗(yàn)(1)熟悉材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里簡(jiǎn)單褪色外，教師這里還預(yù)備了幾樣紅色的東西，看看是什么?我們也來自己動(dòng)手做試驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?(2)介紹操作辦法每人預(yù)備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告知你應(yīng)當(dāng)把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。(3

17、)展示記錄單敘述記錄辦法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會(huì)兒試驗(yàn)后你發(fā)覺哪樣?xùn)|西會(huì)褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)登記面印個(gè)印。(4)幼兒試驗(yàn)每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣?xùn)|西分離放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀看該物體是否有褪色的現(xiàn)象。(5)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。老師協(xié)助幼兒一起在試驗(yàn)記錄單上記錄試驗(yàn)結(jié)果。(6)幼兒敘述試驗(yàn)過程。我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料簡(jiǎn)單褪色，哪些材料不簡(jiǎn)單褪色?(7)小結(jié)：并不是全部的東西放在水里都會(huì)褪色，有些簡(jiǎn)單，有些不簡(jiǎn)單。是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)阪覒蚧顒?dòng)時(shí)光再來做試驗(yàn)，是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小伴侶在媽媽洗衣

18、服時(shí)認(rèn)真看一看，把你的發(fā)覺告知我們?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感愛好,樂觀的探究什么東西會(huì)使水變成紅色但是,因?yàn)橐I(lǐng)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒有熟悉.對(duì)于記錄單的使用,有的幼兒還沒有把握.記錄單的作用也沒有徹低的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時(shí)光也短了一點(diǎn)。5、中班科學(xué)活動(dòng)食物變了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的容易辦法。2、熟悉生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，知道它們是檢驗(yàn)食品衛(wèi)生合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。3、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、變味的綠豆餅、食物包裝袋。2、教學(xué)掛圖活動(dòng)過

19、程：一、展示教學(xué)掛圖中的幾幅事物變質(zhì)后的圖片，讓幼兒猜猜這是什么?1、老師：小伴侶猜猜這些圖片上都是些什么呢?2、展示面包、橘子變質(zhì)前的圖片舉行對(duì)比。老師：這些橘子和面包有什么不同呢?你們認(rèn)真的看看。3、展示一個(gè)有怪味的綠豆餅讓幼兒看看。老師：教師這里還有一副圖，是綠豆餅，你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見到的綠豆餅有什么不一樣的地方?這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?4、小結(jié)：有怪味的或看起來和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。二、集體研究食物變壞的緣由。1、老師：你們見過哪些變壞的食物?為什么這些食物會(huì)變成這樣?2、小結(jié)：由于食物存放的時(shí)光長(zhǎng)了，食物中的原料發(fā)生了變化。就會(huì)使食物

20、發(fā)霉或者是有怪味。三、了解檢查食物變壞的幾種辦法。1、引領(lǐng)幼兒從食物的色彩、氣味、軟硬幾方面要鑒別。老師：怎么樣分辨食物是否變質(zhì)? 讓幼兒也可以按照自己的生活閱歷來說說、去看看。2、展示一個(gè)食品包裝袋，引領(lǐng)幼兒觀看上面的數(shù)字，介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義，教導(dǎo)幼兒過了保質(zhì)期的食物不能服用。老師：我們能在每個(gè)包裝袋上看到一些數(shù)字和漢字，它是向人們介紹這個(gè)食品是什么時(shí)光生產(chǎn)的，這個(gè)是生產(chǎn)日期。還有一行數(shù)字和文字代表這個(gè)物品能放多長(zhǎng)時(shí)光，這個(gè)是保質(zhì)期。四、結(jié)合幼兒用書。讓幼兒知道新奇食物與變質(zhì)食物的區(qū)分，知道在保質(zhì)期內(nèi)服用?；顒?dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激活幼兒探索愛好，體悟探索過程，進(jìn)展初

21、步的探索能力”，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探索活動(dòng)提供豐盛的教導(dǎo)環(huán)境和充分條件，滿足幼兒利用“直接感知、親身體悟、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問的需要。6、中班科學(xué)活動(dòng)故事空氣變新奇了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能圍繞故事情節(jié)的進(jìn)展，利用提問、研究等手段來協(xié)助孩子理解故事和內(nèi)容。2、利用故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺學(xué)問，并初步激活幼兒庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、鼓舞幼兒大膽地用較清晰的語言表述自己的主意。4、培養(yǎng)探究自然的愛好。5、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體幻燈、故事錄音磁帶?；顒?dòng)過程:一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：師：(看幻燈片)有一只小猴

22、，從森林來到大城市，小猴十分愉快，我們來猜猜它為什么這么愉快?(你說，你來猜猜看，你覺得呢?)二、敘述故事、引發(fā)設(shè)問、研究：(一)觀賞故事到“看病的人這么多”1、師：那我們來聽聽故事里小猴為什么愉快，后來又怎么樣了?2、小猴在城市里看到了什么?他打算怎樣?(二)觀賞故事1、小猴子住了一段時(shí)光后發(fā)生了什么事?(覺得身體很不舒適，鼻子癢癢的，嗓子干干的，呼吸也很困難。)2、 為什么會(huì)得這種病呢?(提醒：小猴在大森林里從來不生這種病)3、城市里的空氣為什么會(huì)受到污染?(大煙囪冒煙、汽車后面排出的尾氣有毒)3、 那小猴該怎么辦呢?我們一起來為小猴想想方法吧!(請(qǐng)幼兒研究)(三)觀賞故事到“病就馬上好了

23、”1、好!我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的?小猴又是怎么做的?提問：小猴得的是什么病?小猴的病怎么會(huì)好的?為什么回森林后，沒過幾天病就好拉?師：本來呼吸到新奇空氣這種病就馬上好了，小猴想讓城里的人也呼吸到新奇空氣，所以它開了一家?(引領(lǐng)幼兒集體說“空氣供給站”)，病人一到這里呼吸新奇空氣，病就馬上好了。2、師：可是這些病人一起商議，怎么能讓城里的空氣變得和森林里的一樣新奇呢?城市里的人該怎么做?你們幫他們想想方法?(引發(fā)幼兒研究，想各種方法。)(三)觀賞故事到結(jié)束。我們來聽聽他們是怎么做的。(觀賞結(jié)束)提問：城市里的空氣變新奇了嗎?人們是怎么做的?(協(xié)助幼兒復(fù)述：在空地上種上了許多綠草、紅花、大樹，還

24、利用先進(jìn)技術(shù)讓城市的煙囪不再冒黑煙，讓各種車輛排出的尾氣不再污染空氣，人們也知道不亂扔垃圾，庇護(hù)綠化愛惜環(huán)境。)三、完整觀賞：這個(gè)故事的名字叫空氣變新奇了，故事還讓我們知道了讓空氣新奇的方法。那我們?cè)賮砺犚槐楹脝?四、延長(zhǎng)活動(dòng)：從我做起，讓我們的故鄉(xiāng)更漂亮。師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，覺得很愉快，身體也很好。我們昆山是個(gè)好地方，也想成為大家心目中最美、最文明的城市，你們?cè)覆豢弦鉃樗鲆环萘?想想你們能做些什么? (幼兒研究，想各種方法)活動(dòng)反思：春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，按照已有些生活閱歷，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的熟悉和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天

25、氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的顯然的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)當(dāng)通過孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引領(lǐng)孩子們研究一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注重哪些平安?這是囫圇活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。7、中班科學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇教案反思活動(dòng)由來：一次，我班幼兒在報(bào)紙上發(fā)覺了我園小伴侶的美術(shù)作品，他們對(duì)報(bào)紙產(chǎn)生了深厚的愛好。于是，我們帶領(lǐng)孩子們初步觀看、了解報(bào)紙上有什么，并帶著他們玩起了各種報(bào)紙的嬉戲，如帶著報(bào)紙跑、扔紙球等。本次活動(dòng)是其中的一個(gè)科學(xué)小嬉戲，旨在培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)觀看、勤于動(dòng)腦、做事精心、有堅(jiān)持性等良好習(xí)慣和品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在觀看、操作中探究剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇的

26、辦法。2.在操作活動(dòng)中體悟探究、發(fā)覺并獲得勝利的樂趣。3.在探究中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、精心觀看、有堅(jiān)持性。4.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。5.能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：日常生活中，幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解;有過剪直線的閱歷。2.物質(zhì)預(yù)備：1/2 A4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機(jī)?；顒?dòng)過程：1.看一看，說一說。(1)播放課件，引領(lǐng)幼兒觀看并說一說蛇的形狀。 (長(zhǎng)長(zhǎng)的身體)(2)我們也來用報(bào)紙變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇吧。分析此環(huán)節(jié)通過課件引領(lǐng)幼兒直觀發(fā)覺蛇的身體很長(zhǎng)，從而對(duì)剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇有更大的探究欲望。2.探究剪出紙

27、蛇。(1)幼兒研究：你想怎么剪呢?幼1：我想沿著這條長(zhǎng)邊剪。幼2：我想斜著剪。幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。分析幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行) (以下簡(jiǎn)稱綱要)指出，老師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對(duì)于中班孩子來說，他們已有一定的研究及借鑒的能力，因此老師先利用啟發(fā)幼兒研究，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作前有思量的時(shí)光，并且能使他們開動(dòng)腦筋相互引發(fā)，起到支持者的作用。(2)試試探究：老師引領(lǐng)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長(zhǎng)的紙蛇。(3)觀看分析：和同桌小伴侶剪出的蛇比一比，粘到前邊出示板上和其他小伴侶剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長(zhǎng)。(4)提問：你是用什么辦法剪出紙蛇的?幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。師：剪到了報(bào)紙的哪里?幼1

28、：都剪完了。師：還有誰和他的辦法不一樣?你是用什么辦法剪的?用盡了整張報(bào)紙嗎?幼2：我是對(duì)邊剪的。師：怎樣對(duì)邊剪呢?幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對(duì)面，但是不能剪斷。師：雖然他們用的辦法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?幼3：都用盡了整張報(bào)紙。師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要注重什么呢?幼4：不剪斷。小結(jié)：本來把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇。分析此環(huán)節(jié)利用幼兒探究后的溝通，使幼兒能借鑒伙伴閱歷，知道有不同的辦法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出閱歷的過程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。3.挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長(zhǎng)的紙蛇。(1)幼兒觀看分析。提問：認(rèn)真看看，我們同樣都用了整

29、張紙剪紙蛇，你們發(fā)覺了什么? (有些長(zhǎng)有些短)猜猜這是為什么呢?這條為什么長(zhǎng)呢?另一條為什么短呢?小結(jié)：本來紙蛇的長(zhǎng)短和剪的寬窄有關(guān)。分析老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的問題，并能夠引領(lǐng)幼兒思量問題、解決問題。利用深化對(duì)照孩子們剪的不同長(zhǎng)短的紙蛇，使他們觀看出紙蛇的寬窄不同，從而激活他們?cè)趯?duì)照中體味越窄越長(zhǎng)的道理。(2)老師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長(zhǎng)的好辦法，想不想剪一條比你剛才那條更長(zhǎng)的小蛇呢。(3)幼兒試試探究。老師鼓舞幼兒堅(jiān)持、精心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。(4)比較觀看：幼兒觀看教師拍攝的錄像，感觸勝利。提問：你勝利了嗎?小伴侶想要剪出最長(zhǎng)的紙蛇都需要什么條件呀?小結(jié)：只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手，精心

30、堅(jiān)持，事情就會(huì)做得更好。分析在總結(jié)出如何剪出長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的辦法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在專心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長(zhǎng)，也從中感觸到動(dòng)腦筋、精心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探究欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體悟到了勝利的喜悅。活動(dòng)教學(xué)反思：在幼兒的一生中會(huì)不斷碰到困難，怎樣面向困難、樂觀想方法解決，就成了對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展十分重要的一個(gè)能力。綱要中也提出，要引領(lǐng)幼兒在觀看、比較、探索以及解決問題的過程中，養(yǎng)成精心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了怎樣把一張小小的長(zhǎng)方形報(bào)紙剪成長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的嬉戲，鼓舞幼兒在嬉戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀看探索，意在利用循序漸進(jìn)的嬉戲活

31、動(dòng)，使幼兒邊玩邊感知，邊試試邊學(xué)習(xí)，邊溝通邊解決困難，體悟動(dòng)手動(dòng)腦舉行探究之后帶來的勝利感，并把自己的感知閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問題。8、中班科學(xué)眼睛變魔術(shù)教案反思設(shè)計(jì)思路：新綱要指出：引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。為滿足孩子的奇怪心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)眼睛變魔術(shù)，使幼兒進(jìn)一步了解、體味眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觀看、動(dòng)手操作活動(dòng)材料，發(fā)覺眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。2.能將發(fā)覺的和看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，用較連貫的語言表述出來。3.感觸錯(cuò)覺嬉戲

32、的樂趣，激活幼兒樂觀參加科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用操作發(fā)覺圖像的變化并用語言敘述?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠利用觀看延長(zhǎng)至生活并用語言表述?；顒?dòng)預(yù)備：1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺圖片若干;投影儀、電腦。2.幼兒錯(cuò)覺嬉戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫小書若干本?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入嬉戲：爬呀爬。師：小伴侶，我們一起來玩?zhèn)€爬呀爬的嬉戲吧!師：爬呀爬呀爬呀爬，

33、一爬爬到了頭頂上幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。二、體味、了解眼睛的用途，感知錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的樂趣。1、師：眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么好玩的事情呢?2、引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺錯(cuò)覺現(xiàn)象師：剛才小伴侶都敘述了自己看到過的好玩的現(xiàn)象，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來看一幅好玩的圖，請(qǐng)小伴侶睜大眼睛認(rèn)真瞧，說說你都看到了什么?(1)觀看兩組圓環(huán)，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)覺，初步體味錯(cuò)覺現(xiàn)象。圖上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊

34、對(duì)照，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?老師小結(jié)：由許多大圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來比較大，由許多小圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來比較小，利用對(duì)照得知，本來兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的魔術(shù)!(2)展示黑白格子圖，請(qǐng)幼兒觀看敘述。提問：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?老師用量尺驗(yàn)證線條，總結(jié)：本來線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。(3)展示雙面轉(zhuǎn)片玩具。發(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具，請(qǐng)幼兒觀看自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案，操作并觀看圖案的變化。請(qǐng)幼兒講一講自己的發(fā)覺。并和伙伴交換玩。(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具，進(jìn)一步體味眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。3、展示投

35、影，依次展示不同的錯(cuò)覺圖片，請(qǐng)幼兒觀看并敘述你看到了什么?你有什么樣的感覺?你覺得他們像什么?請(qǐng)幼兒敘述自己的發(fā)覺。總結(jié)：這些都是錯(cuò)覺現(xiàn)象，是我們的眼睛在變魔術(shù)三、展示老師自制的動(dòng)畫小書。利用迅速翻閱使幼兒體悟錯(cuò)覺嬉戲的歡樂，并將其引申至動(dòng)畫片的制作原理，感觸錯(cuò)覺嬉戲在生活中的運(yùn)用。活動(dòng)反思：眼睛變魔術(shù)是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師以輕松、開心的爬呀爬嬉戲引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，觀看眼睛所看到的一些好玩的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀看、研究的探索環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐盛多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動(dòng)手試試的機(jī)會(huì)，并通過動(dòng)畫小書與幼兒的生活

36、閱歷相結(jié)合，使幼兒充分感觸了眼睛變魔術(shù)的樂趣。在囫圇活動(dòng)中，老師能時(shí)時(shí)以關(guān)心、敬重的態(tài)度與幼兒交往，掌握好時(shí)機(jī)，樂觀地引領(lǐng)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為幼兒探索的順當(dāng)開展提供須要的支持和協(xié)助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新鮮的發(fā)覺，獲得情感和探索的滿足，體悟勝利的喜悅。活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力，激活了幼兒劇烈的探究欲望。活動(dòng)中，幼兒能夠大膽操作嬉戲材料，勇于探究發(fā)覺，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)覺，充分感觸眼睛所看到的錯(cuò)覺，滿足了奇怪心和求知欲。老師在活動(dòng)的組織中也存在有不足，如在引領(lǐng)幼兒表達(dá)自己的主意時(shí)激活的還不夠，提問的語言不

37、夠精練，對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語言較多，需要進(jìn)一步提升，使每位幼兒都能深化體味到錯(cuò)覺嬉戲帶來的樂趣。9、中班科學(xué)毛毛蟲變蝴蝶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)預(yù)備：體能嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶。故事：好餓好餓的毛毛蟲。蝴蝶相關(guān)信息參考。鈴鼓?；顒?dòng)過程：給幼兒講故事好餓好餓的毛毛蟲，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程-毛毛蟲是從哪里孵化出來的?-小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?-大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么?與幼兒共享蝴蝶的好玩信息，請(qǐng)幼兒想一想，說一

38、說：-蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?-蝴蝶的觸角有什么作用?-蝴蝶有沒有家?-蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?-蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動(dòng)物嗎?-蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?蝴蝶會(huì)不會(huì)生病?-蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?耳朵在哪里?-蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?毛毛蟲變蝴蝶的嬉戲：-當(dāng)老師搖鈴鼓時(shí)，請(qǐng)幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(惟獨(dú)一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長(zhǎng)、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。-引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看幼兒用書毛毛蟲變蝴蝶

39、。把觀看到的信息，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來?；顒?dòng)反思：本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見的一種昆蟲，利用本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感愛好的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變學(xué)問有了感知上的熟悉，囫圇活動(dòng)幼兒在輕松、開心的氛圍中完成活動(dòng)的所有內(nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。10、中班科學(xué)活動(dòng)眼睛變魔術(shù)教案反思活動(dòng)領(lǐng)域：中班 科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：眼睛變魔術(shù)設(shè)計(jì)思路：新綱要指出：引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。為滿

40、足孩子的奇怪心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)眼睛變魔術(shù)，使幼兒進(jìn)一步了解、體味眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觀看、動(dòng)手操作活動(dòng)材料，發(fā)覺眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象;2、能將發(fā)覺的和看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，用較連貫的語言表述出來;3.感觸錯(cuò)覺嬉戲的樂趣，激活幼兒樂觀參加科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。活動(dòng)重點(diǎn)：利用操作發(fā)覺圖像的變化并用語言敘述?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠利用觀看延長(zhǎng)至生活并用語言表述。活動(dòng)預(yù)備：1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺圖片若干;投影儀、電

41、腦。2.幼兒錯(cuò)覺嬉戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫小書若干本?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入嬉戲：爬呀爬。師：小伴侶，我們一起來玩?zhèn)€爬呀爬的嬉戲吧!師：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。二、體味、了解眼睛的用途，感知錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的樂趣。1、師：眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么好玩的事情呢?2、引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺錯(cuò)覺現(xiàn)象師：剛才小伴侶都敘述了自己看到過的好玩的現(xiàn)象，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來看一幅好玩的圖，請(qǐng)小伴侶睜大眼睛認(rèn)真瞧，說說你都看到了什么?(1)觀看兩組圓環(huán)，請(qǐng)幼兒講講自

42、己的發(fā)覺，初步體味錯(cuò)覺現(xiàn)象。圖上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對(duì)照，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?老師小結(jié)：由許多大圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來比較大，由許多小圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來比較小，利用對(duì)照得知，本來兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的魔術(shù)!(2)展示黑白格子圖，請(qǐng)幼兒觀看敘述。提問：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?老師用量尺驗(yàn)證線條，總結(jié)：本來線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也

43、是眼睛在和我們變魔術(shù)。(3)展示雙面轉(zhuǎn)片玩具。發(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具，請(qǐng)幼兒觀看自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案，操作并觀看圖案的變化。請(qǐng)幼兒講一講自己的發(fā)覺。并和伙伴交換玩。(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具，進(jìn)一步體味眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。3、展示投影，依次展示不同的錯(cuò)覺圖片，請(qǐng)幼兒觀看并敘述你看到了什么?你有什么樣的感覺?你覺得他們像什么?請(qǐng)幼兒敘述自己的發(fā)覺?？偨Y(jié)：這些都是錯(cuò)覺現(xiàn)象，是我們的眼睛在變魔術(shù)三、展示老師自制的動(dòng)畫小書。利用迅速翻閱使幼兒體悟錯(cuò)覺嬉戲的歡樂，并將其引申至動(dòng)畫片的制作原理，感觸錯(cuò)覺嬉戲在生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)反思：眼睛變魔術(shù)是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教

44、導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師以輕松、開心的爬呀爬嬉戲引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，觀看眼睛所看到的一些好玩的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀看、研究的探索環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐盛多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動(dòng)手試試的機(jī)會(huì)，并通過動(dòng)畫小書與幼兒的生活閱歷相結(jié)合，使幼兒充分感觸了眼睛變魔術(shù)的樂趣。在囫圇活動(dòng)中，老師能時(shí)時(shí)以關(guān)心、敬重的態(tài)度與幼兒交往，掌握好時(shí)機(jī)，樂觀地引領(lǐng)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為幼兒探索的順當(dāng)開展提供須要的支持和協(xié)助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新鮮的發(fā)覺，獲得情感和探索的滿足，體悟勝利的喜悅?；顒?dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力

45、，激活了幼兒劇烈的探究欲望?；顒?dòng)中，幼兒能夠大膽操作嬉戲材料，勇于探究發(fā)覺，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)覺，充分感觸眼睛所看到的錯(cuò)覺，滿足了奇怪心和求知欲。老師在活動(dòng)的組織中也存在有不足，如在引領(lǐng)幼兒表達(dá)自己的主意時(shí)激活的還不夠，提問的語言不夠精練，對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語言較多，需要進(jìn)一步提升，使每位幼兒都能深化體味到錯(cuò)覺嬉戲帶來的樂趣?；顒?dòng)反思：眼睛變魔術(shù)是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)。活動(dòng)中，老師以輕松、開心的爬呀爬嬉戲引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，觀看眼睛所看到的一些好玩的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀看、研究的探索環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐盛多樣的操作材料，

46、給了幼兒很大的空間和動(dòng)手試試的機(jī)會(huì)，并通過動(dòng)畫小書與幼兒的生活閱歷相結(jié)合，使幼兒充分感觸了眼睛變魔術(shù)的樂趣。在囫圇活動(dòng)中，老師能時(shí)時(shí)以關(guān)心、敬重的態(tài)度與幼兒交往，掌握好時(shí)機(jī)，樂觀地引領(lǐng)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為幼兒探索的順當(dāng)開展提供須要的支持和協(xié)助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新鮮的發(fā)覺，獲得情感和探索的滿足，體悟勝利的喜悅。屈.教師.教案網(wǎng)出處活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力，激活了幼兒劇烈的探究欲望?；顒?dòng)中，幼兒能夠大膽操作嬉戲材料，勇于探究發(fā)覺，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)覺，充分感觸眼睛所看到的錯(cuò)覺，滿足了奇怪心和求知欲。老師

47、在活動(dòng)的組織中也存在有不足，如在引領(lǐng)幼兒表達(dá)自己的主意時(shí)激活的還不夠，提問的語言不夠精練，對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語言較多，需要進(jìn)一步提升，使每位幼兒都能深化體味到錯(cuò)覺嬉戲帶來的樂趣。11、中班科學(xué)萬物都在變教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)展幼兒對(duì)周圍事物的觀看能力。2、幼兒能夠把觀看到的東西用語言清晰地表述出來3、活動(dòng)中體悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂。4、試試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。活動(dòng)預(yù)備1、課件：迎春花的變化2、課件：小蝌蚪的生長(zhǎng)變化3、課件：隨著天氣的變化而變化4、紙、筆人手一份?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入1.老師：小伴侶，在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽叫我寶寶，后來，我漸漸長(zhǎng)大了

48、，變成一個(gè)大姑娘，你們說我還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣?2.請(qǐng)小伴侶尋覓自身的變化二、找教室里的變化幼兒去教室四面圍找，找到后逐一敘述。三、尋覓教室外的變化幼兒結(jié)伴商議后再敘述。四、課件：迎春花的變化利用課件演示，幼兒觀看迎春花的變化。五、課件：小蝌蚪的生長(zhǎng)變化六、課件：隨著天氣的變化而變化七、畫漸變圖幼兒畫好以后相互溝通?；顒?dòng)反思：1.本次活動(dòng)我認(rèn)為是適合我班幼兒的?；顒?dòng)目標(biāo)明確詳細(xì)，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的愛好和奇怪心，大大激活了幼兒的探究欲望。在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了閱歷性的學(xué)問，而且能全身心投入，自己探究周圍人、動(dòng)物、植物的變化，調(diào)動(dòng)、激活了幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的愛好探究的欲

49、望。2.活動(dòng)中有4個(gè)兒童參加不樂觀。由于這種開放式的活動(dòng)形式，對(duì)老師的駕馭能力是考驗(yàn)，老師對(duì)課堂的調(diào)控能力直接影響了教學(xué)效果，活動(dòng)中對(duì)幼兒有無數(shù)無效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的堆積學(xué)問和閱歷。12、中班科學(xué)活動(dòng)蝌蚪變青蛙教案反思活動(dòng)名稱：蝌蚪變青蛙活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程，了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。2. 知道青蛙是人類的好伴侶，激活幼兒庇護(hù)青蛙的情感。3. 能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。4. 學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備：圖片 錄音 課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛好。1

50、、師：你們聽到了什么聲音?2、仿照青蛙的叫聲。3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?二、展示青蛙和蝌蚪的圖片，老師引領(lǐng)幼兒觀看并說出主要特征。1、展示青蛙圖片,老師引領(lǐng)幼兒觀看并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?3、展示蝌蚪圖片，老師引領(lǐng)幼兒觀看并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，瘦長(zhǎng)的尾巴。)三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。1、師：真驚奇，小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫小蝌蚪變青蛙。溫暖的春天來了，池塘里的

51、冰溶化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了。它從泥洞里漸漸的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越溫暖了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，漸漸的活動(dòng)起來，變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。 它們?cè)谒镉蝸碛稳?，十分歡樂。過了幾天，小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，尾巴漸漸變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只十分可愛的小青蛙了。3、老師邊講故事邊播放課件。4、提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?卵漸漸變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出什么，又長(zhǎng)出什么，什么不見了，最后變成了什么?5、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪變成青蛙

52、的成長(zhǎng)過程。6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì)，老師巡回指導(dǎo)。7、老師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡，鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程。8、嬉戲：蝌蚪變青蛙。四、了解青蛙的生活習(xí)性。1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)五、教導(dǎo)幼兒要愛惜青蛙。1、師：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害蟲。)2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?(青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時(shí)，它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲粘住吃掉，假如離它遠(yuǎn)的話，它就會(huì)輕輕的跳過去伸長(zhǎng)舌頭將害蟲粘住吃掉。)3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一

53、年可以毀滅一萬只害蟲，庇護(hù)了莊稼。)4、師：青蛙的本事這么大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)它呢?小結(jié)：不要去捕獲和吃青蛙，不要做損害青蛙的行為。看到有人捕獲青蛙和小蝌蚪要去阻擋。青蛙是我們的好伴侶,我們大家都要庇護(hù)它。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物舉行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并試試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷試試中取得勝利，終于獲得學(xué)問。13、中班科學(xué)活動(dòng)會(huì)變的色彩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用引領(lǐng)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種色彩加到一起會(huì)變成別的色彩，初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。2.利用在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看

54、，鼓舞幼兒大膽試試記錄試驗(yàn)結(jié)果，初步培養(yǎng)幼兒奇怪心、冒險(xiǎn)性。3.利用讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)親愛體悟制造的喜悅，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)親愛、自信大膽。4.利用引領(lǐng)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1. 物質(zhì)預(yù)備：A.一瓶黃色彩的水。B.每組三個(gè)透亮的小缸，分離裝有紅、黃、藍(lán)色三種色彩、及棉簽等C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。D.魔術(shù)師帽子。2.情境預(yù)備：魔術(shù)天堂3：閱歷預(yù)備：熟悉色彩、認(rèn)識(shí)葉子、橘子、茄子的色彩和及氣球的畫法。活動(dòng)過程：1. 情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。師：1)“小伴侶們看看，我是誰啊?告知你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)

55、變魔術(shù)!你們信任嗎?”2)“那你們先看看教師這有瓶什么色彩的水?”(黃色。)“好了，小伴侶認(rèn)真看清晰了，魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)咯!千萬不要瞬間睛喲!”3)老師搖擺瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀看?！昂昧?我們一起來喊一二三，好不好?一，二，三 變成什么色彩拉?”(綠色)4)老師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”2. 幼兒動(dòng)手操作，探究色彩的變化。1) 師：“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種色彩，請(qǐng)你們?nèi)螒{選兩種色彩混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種色彩合在一起會(huì)變成什么色彩呢?黃和藍(lán)兩種色彩又會(huì)變成什么色彩

56、呢?然后把你的操作記錄下來。2) 老師講解操作時(shí)注重事項(xiàng)現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。3) 幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并注重引領(lǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。3. 說說色彩的變化.(1) 師：你們用紅和黃兩種色彩變出了什么色彩的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的辦法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么色彩?藍(lán)和黃手拉手變出什么色彩啦?(2) 幼兒說一種，老師就展示一張調(diào)色卡。紅+黃=橘黃黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。4. 利用涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對(duì)色彩的感知力。(1)

57、國(guó)慶節(jié)快到了，我們也用紅、黃、藍(lán)三種色彩變出你喜愛的色彩的氣球來打扮我們的教室，好嗎?最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的色彩”?；顒?dòng)反思：1、這次活動(dòng)的支配，抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看教師試驗(yàn)的過程中，幼兒向來很寧靜很仔細(xì)地看著試驗(yàn)過程。2、給幼兒提供感性閱歷，幼兒在直觀的感觸中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過程。3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的色彩舉行繪畫，增加幼兒的成就感。14、中班科學(xué)活動(dòng)水娃娃變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 試試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能融化在水里，感觸水的“變化”現(xiàn)象。2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺大膽地表達(dá)出來。3、 利用實(shí)際操作

58、，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。4、 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒?dòng)預(yù)備：1、 一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。2、 裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊?；顒?dòng)過程：一、 觀看活動(dòng)，引入課題。老師展示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?請(qǐng)個(gè)別幼兒品味，說說是什么滋味的。猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)觀看桌上的材料，說說都有的什么?提出操作要求：1、只能挑選一種飲料粉舉行沖調(diào)。2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。幼兒操作，老師觀看。比較、探討“飲料粉”到哪兒去

59、了。屈,教師.教,案,網(wǎng)(協(xié)助幼兒理解“融化”，并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺：怎樣才干使飲料粉融化的辦法。)三、品味活動(dòng)。說說調(diào)配好的水是什么滋味的。四、表達(dá)結(jié)果，老師記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)辦法、步驟。老師通過標(biāo)記指示圖舉行記錄。五、再次沖調(diào)飲料。提出要求：1、挑選另一種材料舉行沖調(diào)。2、鼓舞幼兒試試用不同的辦法來沖調(diào)。幼兒操作。六、延長(zhǎng)活動(dòng)。你還喝過哪些滋味的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉融化，還能使什么融化?活動(dòng)反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，解決問題從而體悟發(fā)覺的樂趣。變魔術(shù)這一孩子感愛好

60、的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“故意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。15、中班科學(xué)會(huì)變魔術(shù)的水教案反思目標(biāo)：1、知道鹽可以增強(qiáng)水的浮力，讓有的沉下去的東西浮起來。2、喜愛探究沉與浮的隱秘，體悟試驗(yàn)勝利的歡樂。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。預(yù)備：1、器具預(yù)備：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤子、毛巾、黑板2、食物預(yù)備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子3、課件預(yù)備：死海不死4、閱歷預(yù)備：幼兒收集各種物品，并試驗(yàn)在水中的沉浮一、共享：沉與浮師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰