2022年小學(xué)教研協(xié)作活動小結(jié)

1、第8頁共8頁2022年小學(xué)教研協(xié)作活動小結(jié)唐西片中心小學(xué)“班班通”工程經(jīng)驗介紹會_月_日上午，紅旗片區(qū)小學(xué)教研協(xié)作組各成員學(xué)校共三十多人參加了唐西片中心小學(xué)舉辦的“班班通”工程經(jīng)驗介紹會。會上，唐西片中心小學(xué)伍陸斌校長以“持之以恒，再創(chuàng)輝煌”為題就“班班通”工程的背景、目標(biāo)任務(wù)、建設(shè)要求、管理與應(yīng)用、經(jīng)費(fèi)保障、技術(shù)要求、目標(biāo)考核等作了詳細(xì)介紹，分管“班班通”工程的郭國福副校長以“化蛹為蝶，踏上騰飛路”為題分別從設(shè)備管理有措施、課堂應(yīng)用有實(shí)效、校本培訓(xùn)有力度、資源共享有特色等方面作了專題發(fā)言。與會各位領(lǐng)導(dǎo)、老師還興致勃勃地參觀了唐西片中心小學(xué)校園文化建設(shè)，深入課堂觀摩了應(yīng)用“班班通”設(shè)備的課堂教

2、學(xué)。唐西片中心小學(xué)分管現(xiàn)代信息技術(shù)教育的_主任還親自為與會人員就如何操作“班班通”設(shè)備作了詳細(xì)的講解。會上片區(qū)各成員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師積極交流經(jīng)驗，其中農(nóng)村小學(xué)如何應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)備，如何充分使用現(xiàn)有的農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、有效整合各類教育資源，發(fā)揮工程最大效益成為了與會人員共同探討的焦點(diǎn)?？傊?，我?！鞍喟嗤ā痹?_西省趕上了首班車，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、應(yīng)用等方面還處于摸索階段，要總結(jié)、改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步積極探索，總結(jié)經(jīng)驗，更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設(shè)備和資源為提升辦學(xué)水平最大限度地發(fā)揮好作用。唐西片中心小學(xué)2022年小學(xué)教

3、研協(xié)作活動小結(jié)（二）第二教研協(xié)作區(qū)教研活動小結(jié)羅山縣第二教研協(xié)作區(qū)教研活動工作小結(jié)羅山縣第二實(shí)驗小學(xué)【_】現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。本次比武活動，是根據(jù)局教研室要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對教師課堂教學(xué)基本功的檢閱活動。比賽規(guī)則為：1、抽簽排序開展微型課比賽活動。2、做課教師做課時間嚴(yán)格控制在_分鐘之內(nèi)，上場與下場之間要銜接緊密，無故缺席將視為放棄比賽。3、根據(jù)教研室的安排，所有參賽教師均為評委，對所有教師的作課進(jìn)行打分并簽名(自己除外)，最終以分?jǐn)?shù)高低評出一、二等獎。一等獎?wù)糭%，二等獎?wù)糭%，_%不獲獎。4、分?jǐn)?shù)的最終審定在教研協(xié)作區(qū)的四所學(xué)校的教研員共同_中

4、完成計分、核分、總分任務(wù)，每位教研員必須簽字以示公正。這樣的比賽，對教師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)。使得教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動，課堂變得絢麗而多彩。大部分參賽教師以實(shí)際行動對新課程理念下的教學(xué)進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動協(xié)作區(qū)的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點(diǎn)：一、目的明確。根據(jù)第二協(xié)作區(qū)工作安排，結(jié)合局教研室要求，如期_開展了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，

5、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。二、_實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。1、本協(xié)作區(qū)于_月_日在羅山縣第二實(shí)驗小學(xué)召開了本年度協(xié)作區(qū)教研工作安排會。制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案，核定參賽教師_人。_月_日在羅山縣第二實(shí)驗小學(xué)召開了本年度協(xié)作區(qū)教研工作安排會。2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，協(xié)作區(qū)各學(xué)校校長、教研員親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極_評比活動。竹竿中心校袁印校長、龍山中心校蔡傳友校長全程參與教研活動龍山中心校教研員張俊武老師、莽張中心校教研員王軍老師在認(rèn)真聽課3、在聽課過程中，程序井然。做課教師也是評委，他們?nèi)谈櫬犝n，認(rèn)真而客觀地評分。賽課教師正在抽簽比賽順序、登記

6、比賽信息隨后從_名參賽教師中評選出_個一等獎，他們是：莽張中心校的張向豐、鄭曉芳、羅山第二實(shí)驗小學(xué)的黃玲玲、石敬宇、汪瑩瑩、馮磊、陳遠(yuǎn)寅、龍山中心校的范利華、陳曉、竹竿中心校的耿協(xié)梅等老師。_個二等獎，他們是龍山中心校的陶玲玲、龔寧、楊濤、周麗、張麗、童永坤、莽張中心校的陳玲、王華、童董艷、竹竿中心校的王文娟、胡波、王玉潔、拓朝軍、羅山第二實(shí)驗小學(xué)的張立俊，其余選手未能獲獎。篇三：_教研活動總結(jié)_上學(xué)期高三數(shù)學(xué)組工作總結(jié)侯麥琴一個學(xué)期緊張的工作結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我們教研組的全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度，順利地完成了教研室制定的各項教研工作

7、。在日常教學(xué)工作中各位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計劃，有步驟地扎實(shí)地進(jìn)行高三二輪專題復(fù)習(xí)和三輪綜合復(fù)習(xí)?，F(xiàn)將本教研組這學(xué)期的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、制定切實(shí)可行的教研計劃本學(xué)期的教研活動計劃以教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。重點(diǎn)落實(shí)好高考的二三輪復(fù)習(xí)，為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。二、開展扎實(shí)有

8、效的教研活動1、根據(jù)指定的教學(xué)計劃，_全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，主要工作是針對高三二三輪復(fù)習(xí)展開。教研活動中，我們除了確立本學(xué)期的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，全體教師達(dá)成共識，二輪復(fù)習(xí)要針對高考?？键c(diǎn)，?？碱}型進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，重要知識重點(diǎn)落實(shí)。同時要求每位老師，在平時教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，注重同科之間的經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，努力提高學(xué)生對于重點(diǎn)知識的掌握。三輪綜合復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中注重題目的精選，精煉，針對易錯點(diǎn)有進(jìn)行了糾錯訓(xùn)練。2、上好教研公開課，上課之前老師們深鉆教材，精心備課，制作課

9、件，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中，都上出了自己的風(fēng)格。并且有都能應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，效果都很好。相信在今后的教育教學(xué)活動中大家會更加努力，取得好成績。3、認(rèn)真聽評課，無論是組內(nèi)教研課還是推門課，教師都認(rèn)真的進(jìn)行深入的評課，評課中每個老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補(bǔ)短，受益非淺。4、及時、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。三、今后努力方向：1、合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。2、更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3、加大對本組教研活動的開展

10、力度，進(jìn)一步完善_備課。4、針對班級及學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。四、教研活動中存在的不足作為數(shù)學(xué)教研組的組長，教研活動水平和經(jīng)驗不足，在各位教師的支持和努力下完成了本學(xué)期的各項教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意?？傊粚W(xué)期下來我們教研組全體教師都在自己的教學(xué)工作中取得了很好的成績。2022年小學(xué)教研協(xié)作活動小結(jié)（三）“師生協(xié)作教研”活動讓作文教學(xué)師生雙贏豐收中學(xué)鄭瑞祥作文是語文的半壁_，學(xué)生作文水平的高低決定著語文教學(xué)的成敗。而學(xué)生作文水平的提高又必須依托于有效的訓(xùn)練方式。反觀我們過去的作文教學(xué)，基本上都是傳統(tǒng)的“一文一批”式，師生各唱各的獨(dú)角戲。學(xué)生面對教師“一廂情愿”的文題埋頭苦

11、想，不管自己是否愿意寫還是有啥沒啥寫，最終都得寫，這是任務(wù)。再看教師的作文評價，教師是埋頭苦干挑燈夜戰(zhàn)幾個晚上，耗費(fèi)大量的心血，面對一大堆或好或差的作文，對學(xué)生的作文從字、詞、句到立意、構(gòu)思、選材等諸多方面逐一精批細(xì)改，然后寫出評語，再給出等級或打出分?jǐn)?shù)，教師也完成了任務(wù)。而學(xué)生拿到被教師修改得面目全非的作文后，一般只是看一看分?jǐn)?shù)后，就將作文本丟在一旁。至于老師_要這樣批改，自己在這次作文評改中有哪些收獲，就不再研究無人問津了。這種作文教學(xué)方式存在的典型問題是師生在寫法上缺乏應(yīng)有的交流，看法上也不盡一致。批改并沒有促使學(xué)生去審視，去改正，去創(chuàng)新，批改成了一種無效勞動。這樣的作文訓(xùn)練成了師生出力

12、而無所收獲的苦果。怎樣才會實(shí)現(xiàn)師生在作文教學(xué)上的高效雙贏，是很多語文教師長期以來一直探討的問題。從_年_月份我校開展的“師生協(xié)作教研活動”以來，我們在作文教學(xué)上也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新實(shí)踐，通過近一年的摸索，讓我校的語文教師找到了一條實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)師生雙贏的途徑，我們真正看到了作文教學(xué)中的“師生協(xié)作”對于作文訓(xùn)練效果的有力提升。我們在作文教學(xué)活動中緊緊依托新課程標(biāo)準(zhǔn)中“作文評價應(yīng)綜合采用多種評價方式，讓師生互動起來，讓生生互動起來?！边@條標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生積極的參與了整個寫作訓(xùn)練過程，在整個訓(xùn)練過程中始終體現(xiàn)出師生協(xié)作學(xué)習(xí)。1、尊重主體，激發(fā)創(chuàng)造。在作文訓(xùn)練前征集學(xué)生建議，看看學(xué)生對于本次寫作訓(xùn)練想寫點(diǎn)什么

13、，即體現(xiàn)了學(xué)生的課堂自主，又讓學(xué)生有寫作的欲望興趣。葉圣陶先生說：“寫作的根源是發(fā)表的欲望”，學(xué)生寫作興趣、_是創(chuàng)新思維的先決條件，要大力加強(qiáng)學(xué)生寫作思維的激發(fā)，促使其直接轉(zhuǎn)化動力，真正做到了變學(xué)生“要我寫”為“我要寫”。2、優(yōu)化模式，促進(jìn)創(chuàng)新。創(chuàng)新作文評價方式?！皫熒鷧f(xié)作教研”模式下的作文評價強(qiáng)調(diào)的是師生共同參與。我采用“一文多評”“分層評改”的方式，具體通過自評自改生生互評互改師生評改交流教師總評評后自改升級”這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，徹底改變了傳統(tǒng)的“一文一批”式中師生各唱各的獨(dú)角戲的被動低效局面?！耙晃亩嘣u”“分層評改”是以學(xué)生為主體的作文評改方法，充分發(fā)揮了學(xué)生教師合作的優(yōu)勢。讓師生在平等、融

14、洽、自由的氣氛中討論、修改、評價同學(xué)的習(xí)作，有利于學(xué)生取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。這種由教師_、指導(dǎo)，由學(xué)生既寫作，又參與批改的“雙向?qū)嵺`”活動，是對新教學(xué)觀“活動化教學(xué)”基本理念的大膽嘗試，促使每個學(xué)生都參與到互評互改的實(shí)踐活動中來，激發(fā)學(xué)生作文批改的興趣，讓大多數(shù)學(xué)生初步掌握了作文批改的方法。在小組合作評改作文中，每個學(xué)生都可以把自己作文中的閃光點(diǎn)讀給其他同學(xué)聽，讓大家_成功的喜悅，也可以提出疑問，尋求大家的意見，尋找最佳的方案。學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中探索，積極體驗，相互交流，相互評價，相互影響，相互賞識，從而啟迪學(xué)生思維的靈感，真正實(shí)現(xiàn)了共識共享共進(jìn)。這種師生共同批改作文的方法，不僅減輕了老師