小學教師期中成績分析總結(jié)與反思

1、第 第 頁小學教師期中成績分析總結(jié)與反思學校老師期中成果分析總結(jié)與反思1一、考試宗旨進行這次期中考試旨在檢測半個學期來同學語文基礎(chǔ)知識的掌控狀況和基本語文技能的訓練狀況，為調(diào)整下階段的教學工作指明方向。二、考試內(nèi)容基礎(chǔ)知識考試力求突出基礎(chǔ)性，內(nèi)容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內(nèi)容回顧；技能檢測重在閱讀和寫作兩個方面，也表達在寫句中，主要檢查同學的理解分析技能、審題技能、運用技能和想象、表達技能。三、考試狀況分析1、拼音。讀拼音寫詞語都是需要會讀會寫的生字，大多數(shù)同學能正確書寫，但仍有少數(shù)學習不主動的同學寫錯比較少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱藏”。有個別極差生，這道題全錯。整體認讀音

2、節(jié)還有少數(shù)同學弄不清，多音字讀音的選擇錯誤率較小，但不該錯，特別是“?！钡淖x音，老師多次強調(diào)讀“mu”時，目前只有“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些同學錯選。2、辨字組詞，補充完整詞語。正確率較高，主要錯誤在于寫錯別字，比如“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“目不暇接”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這說明同學對生字的學習和掌控功夫下得不夠。3、辨析近義詞比較簡約，只有個別馬虎的同學有錯誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯在第3題，緣由是弄不清前后分句的關(guān)系而錯選關(guān)聯(lián)詞語，這也可以看出同學對句子意思缺乏分析理解，填詞后沒有去讀一讀、想一想。以后要強調(diào)答題后要讀一讀，并養(yǎng)成習慣。4、句子的測試稍

3、有難度，比如縮句，謂語不好找，或縮寫不潔凈。用修辭手法改寫句子時犯表達不規(guī)范的錯誤，比如第2小題，同學寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人?！卞e得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。同學總是不能按老師講的“兩步改寫法”進行陳述句和反問句的互換，大多只做了第一步，不會做第二步。修改病句時找不準錯誤，或修改不精確，如同學把“插滿了五彩繽紛的紅旗”中的“五彩繽紛”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也說明同學修改后沒有去讀一讀。5、課文內(nèi)容回顧，全對的很少，主要緣由反映在寫錯別字，另外，忽視了語文常識的積累，以至于寫不出作家及其作品的名稱。6、閱讀方面，稍有難度，比如理解詞義，回答下列問題

4、都是同學的弱項，主要緣由還是在于同學沒有掌控理解的方法，同學不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復讀讀、思索、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要么答得不規(guī)范，不精確，要么完全錯誤。事實上，問題也好，詞語說明也好都可以從文中找到內(nèi)容進行理解歸納的，在以后的教學中要加強這方面的指導和訓練。7、寫作方面反映了幾個問題，一是寫作前沒有仔細審題，而寫出了完全偏題的作文，比如，有的同學作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點；有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規(guī)定以外的。二是想象不豐富，該具體寫的地方很簡略，有的想象根本不合理。三是表達語言不規(guī)范，不準確，不生動。四是錯別字、病句多。五是中心不明確。個

5、別同學寫出的作文語言簡潔，詳略得當，圍繞了一個中心想象了題目中某幾種動物之間發(fā)生的一件事，而且說明白一個道理。四、今后應加強的措施1、加強生字教學，重點要指導讀準生字，并正確書寫，特別是難字，不常寫常用的字，要教給同學識記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯別字等練習有效地鞏固生字。平常，對生字的運用、書寫嚴格要求，對常常寫錯別字的同學要加強教育。2、對句子的訓練要著重方法的指導，講例題時，要引導同學歸納做題的方法，并實時出練習題進行鞏固，對于難以掌控的句子練習題做題方法，要結(jié)合課文教學適時適當?shù)貪B透這方面的練習，在常常性的練習中嫻熟和鞏固做題方法。3、要加強基礎(chǔ)知識的積累和訓練，無論是課

6、內(nèi)的還是課外的知識，都要有意識地提示同學記憶，或進行這方面的練習。4、關(guān)于閱讀和寫作技能的培育，要在平常的課文教學中結(jié)合單元課文訓練重點，恰當?shù)剡M行閱讀和寫作技能的訓練。同時，鼓舞同學多閱讀有益的課外書籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平常的作文指導過程中很扎實地落實。學校老師期中成果分析總結(jié)與反思2一、試卷分析本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核同學對上半學期所學知識的掌控程度。在題目的安排上，都是基此題簡約題，題量適中。二、取得的成果和存在的問題此次考試，從總體上看，絕大部分同學基礎(chǔ)知識掌控較好，能運用所學的數(shù)學知識解決生

7、活中的問題。主要存在的問題有：1、計算錯誤而失分的問題較為嚴峻。這張試卷單純的計算大題占了33%。主要是由于同學過于自信，不能做到細心的計算、仔細的驗算，還有不能掌控方法、抄錯題等。尤其有一道12分的用計算器計算的題，就有一部分同學算錯，可能就是不細心或?qū)\算順次理解不牢。2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對應用題第二題求速度，竟然有同學用時間乘路程。3、個別同學的空間觀念、抽象思維不強。如兩條直線相交，依據(jù)一個45度的角，算其他幾個角的度數(shù)。這道題在前面的習題里涌現(xiàn)過，也講過，但這次部分同學再做時，他就不能發(fā)揮空間想象把這兩個角看成一個平角，就能算出另一個角的度數(shù)。4、對括號運用有問題。在文字題里同學對

8、乘差的順次不理解。5、不少同學學習習慣有問題。不愿認真想認真算，完全憑感覺去答題；有不少同學漏題；做完題也不愿逐題查看驗算，卻在三心二意，瞻前顧后。6、其它緣由。同學的成果提不高，還在于許多同學對于數(shù)學的學習愛好不夠，不能自覺、自主地學習。特別是今年的插班生可能是到了新學校，遇到新老師不適應，遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。同學的學習愛好特別重要，許多同學對于學習沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又沒自主學習，成果就無法提高了。甚至有些同學，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽課，恍恍忽忽的，問他老師剛才說了什么問題，丈二和尚摸不著頭腦。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多同學在家里的

9、學習不自覺，相當一部分的同學回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。當然，同學考出這樣的成果，作為科任老師的我，也有不可推卸的責任。未能實時跟蹤追進，查漏補缺，沒有實時了解同學的掌控狀況，這是我的不足。由于存在上述問題，在今后的課堂教學中，要熬煉同學的思維、口頭表達的技能和動手操作的技能，培育訓練同學的計算技能，著重分層次教學，讓同學各有所得，發(fā)揮其所長。為了提高課堂教學質(zhì)效，培育同學仔細聽講、積極動腦思索問題、大膽表達自己見解的好習慣。我應當實時調(diào)控課堂，發(fā)覺問題、解決問題。激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，實時鼓舞并關(guān)注同學，加強對同學的養(yǎng)成教育。依據(jù)同學班級特點，每天進行小組競賽等活動，

10、提高同學學習數(shù)學的愛好，培育同學的思維技能和敏捷運用知識的技能。學校老師期中成果分析總結(jié)與反思3為了了解半個學期來本班同學掌控知識和運用知識的狀況，以便改進教學策略，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)將本次檢測的狀況作個簡要的分析。一、學情分析1、總體狀況分析全班共有同學59名，全部參與考試。優(yōu)秀人數(shù)21名，達到良的人數(shù)28名，合格人數(shù)7名，待合格人數(shù)4名，優(yōu)秀率35.6，及格率93.2，從整體上看考試成果不抱負?？傮w上來說，同學的基礎(chǔ)知識掌控比較扎實，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內(nèi)容填空，除個別同學外，基本上能夠答對。正確率的是第一題看拼音寫詞語，同學的答題正確率在95%左右，這說明在平常教學中，字詞教

11、學落實的較好。對于聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閱讀、寫作都是失分較嚴峻的。比如說閱讀理解，許多同學不會依據(jù)課文中的詳細內(nèi)容去分析理解。作文基礎(chǔ)比較薄弱，個別同學不會審題，涌現(xiàn)翻題的狀況。2、典型錯題狀況分析1看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，簡單與其他相近的字混淆。2寫出下面句子的修辭手法，平常在教學中也有滲透這類知識了，主要緣由還是平常訓練較少。3課外閱讀中，第小題圈出短文第七自然段中的錯別字，同學一下子找到了“臺頭抬頭”，剩下的那三個錯別字就把同學考倒了，如：不盡不禁，束然起禁肅然起敬。第題中題目要求寫旅行家樹的形狀特點，大部分同學審題不仔細，所以導致一半以上

12、同學出錯。第小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話你是怎么理解的？個別同學體會的不深刻。課外閱讀部分，考察了同學的閱讀分析技能。同學對規(guī)律思維比較強的試題分析技能差，其次同學還未能養(yǎng)成仔細讀題的習慣。4妙筆生花。習作中給了同學一個重要的提示：先將作文題目補充完整，再寫作！本班有5名同學不仔細審題吃大虧了。先不看他們內(nèi)容是什么吧，題目錯了先扣10分再說。但其他同學做得很好。同學將題目補充為“我最興奮、難忘、哀傷、有趣的一件事”。要特別提示同學認真審題，從題中獲得提示和啟發(fā)，從全文整體確定好寫作思路。但錯別字也涌現(xiàn)不少。二、整改措施。教學質(zhì)量的.抽測，對于教學質(zhì)量的監(jiān)控，促進

13、老師專業(yè)水平的提高都有著積極的意義。經(jīng)過分析與反思，本人在今后的教學實踐中，應當做好以下方面的工作。1、重視對后進生學習技能的培育。對這部分同學，要加強語文基礎(chǔ)知識的落實，尤其是對一些重點字、詞、句肯定要讓全體同學務(wù)必掌控扎實。平常多關(guān)注后進生的學習動態(tài)，采納課內(nèi)與課外相結(jié)合，老師輔導與同學互幫相結(jié)合，家長與同學協(xié)作相結(jié)合的策略。班上還有十來位同學拼音基礎(chǔ)不扎實，要摸清底細，找出有關(guān)同學進行一一對應的輔導幫教，對于字詞要重點讓同學掌控好，平常多聽寫，多運用，平常加強形近字、同音字、多音字的對比及理解運用練習，盡量減削或消滅錯別字。2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要著重精講精練，內(nèi)容要講到點

14、子上，不能平均運用能量，要把握好每節(jié)課的知識點，一堂課重點落實好一項知識，并且務(wù)必使大部分同學掌控好。要把時間用在刀口上，把握好課堂的每個環(huán)節(jié)，關(guān)注每個同學的學習和思想動態(tài)，實時調(diào)控課堂。讓同學在課堂上有更多的時間讀、背、思、記，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。努力提高四非常鐘的教學效率。3、強化習作訓練，提高同學習作水平加強好詞佳句的積累和運用，每堂課都安排一點小練筆，并讓同學學會活學活用，把自己在學習、生活中積累的好詞佳句用在其中。在大家的品賞中贏得勝利的喜悅。加大習作的指導力度，鼓舞同學說實話，寫真事，表真情。著重采納多項評價機制，多讓同學自評、互評

15、，并在評價中獲得提高?？偟膩碚f，此次試題對同學語文知識與技能進行了全方位的的檢測，但同時也折射出了我們平常教學中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應面對問題，查找對策，對癥下藥，查漏補缺，力爭程度地減削失誤，使同學的進展更全面，更快速。學校老師期中成果分析總結(jié)與反思4一檢測內(nèi)容及檢測整體狀況從二班級這次的卷面分析可以看出，同學對語文第一至第四單元的基礎(chǔ)性知識掌控的狀況較好，如看拼音寫詞語、選詞填空、排成一句通順的話等題的精確率很高，這說明同學在平常的基礎(chǔ)知識學習中還是很扎實的。但在按課文填空、課外閱讀大題上失分較嚴峻。二試卷詳細得分、失分狀況分析試題總的來偏難。從同學答卷來看，大多數(shù)同學字跡工整，書

16、寫規(guī)范，卷面潔凈。同學的基礎(chǔ)知識學得比較扎實，對所學的字詞能做到會讀、會寫、會用，并具備了初步的書寫技能。第一題是“選擇正確讀音打鉤”此題考察同學對近音字的辨別，這個內(nèi)容從同學的答案上看，部分同學由于平常沒有讀準音而無法正確判斷，對在以后的教學中要進一步加強這方面的訓練。第二題是“看拼音，寫詞語?！?涌現(xiàn)了個別差錯，有少部分同學由于平?；A(chǔ)欠缺所致。今后要加強練習，鼓舞他們多讀，多記。第三九題是完成較好、第十題是“按課文內(nèi)容填空?！边@題完成的較差，還是有部分同學由于一些字寫錯失分。所以在以后的教學中要留意這些環(huán)節(jié)的問題，尤其對于“背誦喜愛的段落”的課文要重視。第十一題是“閱讀?！贝祟}失分教多，

17、 ABB形式，又要寫出顏色的詞語，比較難，且不會寫，導致后面的寫句子失分多。第十一題是“看圖寫話”，平常有些同學喜歡看書和寫話，這部分有大部分同學都能拿到十五分以上，有那么極個別的同學思想有惰性，不愿動腦筋，不愿動手寫。針對這一問題，在以后的教學中肯定要想方設(shè)法激勵同學的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。學校老師期中成果分析總結(jié)與反思5依據(jù)學校的安排，教育處于20*年11月7日，對學校老師的業(yè)務(wù)進行的期中過程性檢查，現(xiàn)將我校本次業(yè)務(wù)檢查的狀況總結(jié)如下：一、優(yōu)點：同學期初相比較，老師們的業(yè)務(wù)絕大部分都預備的比較好，在數(shù)量上，質(zhì)量上都能夠根據(jù)教育局進度要求跟上，并且絕大多數(shù)老師能夠按教辦的要求

18、，進行了“演講平一體化”的學習與討論。在業(yè)務(wù)理論學習活動中，都能夠積極的學習相關(guān)的文件，并實時的寫出自己心得體會?？偟膩碚f，在這次業(yè)務(wù)檢查中，業(yè)務(wù)比較好的老師有：陳會彩、曹愛芹、孫希紅，這幾名老師的業(yè)務(wù)跟的上，比較實時，且比較具體仔細。二、存在問題：雖然較之以前，業(yè)務(wù)有了長足的進步，但是，還存著諸多的問題。1、備課：集體備課：集體備課存在的主要問題表現(xiàn)在個別老師的項目填寫不完整，技能培育措施不夠科學合理，很懷疑能不能完成教學目標。重點強調(diào)內(nèi)容也是比較簡約的說幾句，沒有具體的闡述，可見在書寫教案時，根本就沒有細心的去討論。課時備課：存在數(shù)量不足的問題，大部分老師的教案個數(shù)不能達到上級教育部門規(guī)定

19、的課時數(shù)，甚至差許多，期望還沒有趕上的老師盡快趕上，并在以后的教學中，不要涌現(xiàn)這種現(xiàn)象。更有個別老師用其他科目的教案來頂替語文課教案的現(xiàn)象，這是不允許的。期望這名老師實時的改正過來。在教學過程中，“345”教學模式表達的不好，不能很好的表達“四環(huán)節(jié)”，課型上區(qū)分也不是很大。還存在項目填寫不全問題，無時間，主備人等現(xiàn)象。雙邊活動不明顯，在完全的教學過程中，僅僅是記錄了一些知識點，對于老師應當怎樣引導，同學應當怎樣活動，不夠清楚。另外，在教學過程中，大部分老師的教案還是知識點的排列，同學活動比較少。教案中，缺少當堂達標環(huán)節(jié)。有的老師的小結(jié)部分沒有活動，沒有措施，甚至一個“略”字帶過，這是不行的，小結(jié)，是對一節(jié)課所學知識的總結(jié)，有助于同學不斷完善自己的知識體系，也有助于同學對只是的識記，期望能夠引起我們老師的重視。從業(yè)務(wù)檢查中發(fā)覺，我們的大部分老師對每一節(jié)課的導入都不夠重視，認為可有可無，其實不是這樣的。在教學中，我們在教授這分知識時，不免要對前面所學的知識進行須要的聯(lián)系，那這種聯(lián)系怎么實現(xiàn)，就可以在導入過程中實現(xiàn)，這就是345中的前延，期望能夠引起我們老師的留意。2、作業(yè)：在作業(yè)方面存的問題，集中表達在作業(yè)數(shù)量不足，有的老師的作業(yè)每次的作業(yè)一行，兩行，這是不行的。另外，作業(yè)的層次性表達的不好，基本沒有層次性作業(yè)。激勵性批語少是