實(shí)驗(yàn)中學(xué)管理制度

1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)管理制度一、教育教學(xué)管理學(xué)校建立健全年級部、教研組、備課組等教育教學(xué)基層 管理機(jī)制。年級部負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本年級部的德育、教學(xué)工作，統(tǒng)籌教 師分工與管理、年級部教育活動(dòng)、學(xué)生管理工作等。教研組 長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織教師進(jìn)行集體教學(xué)研究。教研組定期開展 教學(xué)研究活動(dòng)，按學(xué)校安排參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，貫徹 落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。備課組長負(fù)責(zé)組織本組 老師進(jìn)行集體備課、教學(xué)研究及其他教學(xué)活動(dòng)，完成教育教 學(xué)任務(wù)。學(xué)校注重以教師的品行、能力、理想、情操、境界、 人格去影響、感化、培養(yǎng)和教育學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我 教育、自我管理、自我開展，形成主動(dòng)研究和創(chuàng)造性研究的 意識和熱情，促進(jìn)學(xué)生健康

2、成長。學(xué)校堅(jiān)持全員育人原那么，校長、書記負(fù)責(zé)，教職工參與， 實(shí)行教書育人、管理育人、服務(wù)育人。構(gòu)建德育目標(biāo)體系， 健全德育管理機(jī)制，建設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng) 絡(luò)，優(yōu)化德育活動(dòng)過程。教學(xué)工作全面落實(shí)“抓常規(guī)夯基礎(chǔ)、重教研明方向、改 課堂增效益、定時(shí)練提規(guī)范、備全程謀大局”的“三十字基 本要求”，深化教育教學(xué)改革，明確教學(xué)工作思路，努力提 高教育教學(xué)質(zhì)量。校構(gòu)建“教科所一一教研組長一一備課組長一一學(xué)科教 師”的四級教研網(wǎng)絡(luò)；以校本研修為載體，開展教育科學(xué)改 革和實(shí)驗(yàn)；將教研與績效考核相結(jié)合，通過學(xué)科交流、課題 立項(xiàng)、論文刊登、優(yōu)質(zhì)課評選等途徑營造民主、自由、開放 的研究氣氛，構(gòu)建對話、合

3、作、反思、共享的教研文化，激 勵(lì)教師做研究者、爭當(dāng)名師。二、學(xué)生管理凡本校學(xué)生即取得本校學(xué)籍。學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行以下義務(wù): 遵守法律法規(guī)，遵守中小學(xué)生守那么，遵守學(xué)校章程及規(guī) 章制度，遵守公共秩序和學(xué)生行為規(guī)范要求；尊師愛校，團(tuán) 結(jié)同學(xué)，參加集體活動(dòng)，促進(jìn)身心健康，養(yǎng)成良好品行；努 力研究，完成規(guī)定的學(xué)校任務(wù)；承當(dāng)在學(xué)生自治活動(dòng)中中選 職務(wù)的相應(yīng)職責(zé)；學(xué)校按照山東省有關(guān)學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)定 實(shí)行學(xué)籍管理，健全學(xué)籍檔案，嚴(yán)格轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等手 續(xù)程序。學(xué)校建立學(xué)生成長檔案，對學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評定, 促進(jìn)學(xué)生全面開展。每學(xué)期評價(jià)結(jié)果計(jì)入學(xué)生開展報(bào)告。為 保障學(xué)生在校期間的合法權(quán)益，學(xué)校及教職工應(yīng)當(dāng)做到：平 等對待學(xué)生。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分 開展，不得歧視學(xué)生。尊重學(xué)生人格。不得對學(xué)生實(shí)施體罰、 變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，嚴(yán)禁用挖苦、威嚇 等方式給學(xué)生心