小班語言教案

1、小班語言教案小班語言教案引導(dǎo)語：幼兒早期語言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標志。語言具有高度的概括性，語言教育能使幼兒的認知能力得到鍛煉，有助于提高學(xué)習能力。以下是小班語言教案：不要吵醒小蝸?；顒訙蕚?、聲音：雷聲2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。3、搖籃曲的音樂磁帶?；顒舆^程一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。教師懷抱“小蝸?！保瑢?dǎo)入話題教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。接著表演唱搖籃曲哄其入睡。二、幼兒學(xué)習兒歌不要吵醒小蝸牛。1、幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我

2、們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱搖籃曲哄小蝸牛睡覺。3、.幼兒跟誦兒歌。教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧!”4、幼兒集體朗誦兒歌。再次引導(dǎo)幼兒哼唱搖籃曲，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。5、幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷

3、公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。三、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱搖籃曲，哄其入睡。教師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!四、聽音樂搖籃曲教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。附兒歌不要吵醒小蝸牛雷公公，雷公公，請您清點打胡嚕。我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。西瓜里的娃娃活動目標1、要做誠實的孩子。2、學(xué)習“可惜”、“回答”等詞?；顒訙蕚湟粋€大西瓜和吃西瓜的用具?；顒舆^程一、教師提問1、誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?2、誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?教師告訴幼兒生的西瓜不甜

4、，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，學(xué)習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。二、老師朗誦兒歌。三、提問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。四、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。五、打開西瓜，找一找西瓜娃娃打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃。可惜，打開瓜門兒找不到他?！睆娬{(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學(xué)習西瓜娃娃說真話，做誠實的.人。六、請幼兒吃瓜。附：西瓜里的娃娃西瓜里，有個誠實的娃娃。爸爸用手一拍，他就大聲回答：嘭嘭嘭!叭叭叭!生的就說生的，熟啦就說熟啦。我真想見這個娃娃，

5、可惜，打開門門兒找不著他，哦，他又鉆到別的瓜里去啦!買瓜的叔叔阿姨，都在聽他回答幼兒的思維與語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是抽象思維能力發(fā)展的過程。希望上面小班語言教案能幫助到你!小班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思嘟嘟愛上幼兒園活動目標：1.愿意在集體中安靜地聽故事。2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感?；顒訙蕚洌号涮椎慕虒W(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的）。活動過程：1.介紹嘟嘟，引出故事。2.講述故事。提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?3.看掛圖，第二遍講述故事。提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么?小朋友在幼兒園里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?

6、怎么說的?4.幼兒再次欣賞故事。討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。活動建議：將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。活動評價：小班語言教案：神奇的水果活動目標：1.學(xué)習兒歌，感受兒歌的韻律。2.感受不同水果的外形特點，嘗試仿編兒歌?；顒訙蕚洌和庑翁攸c明顯的水果若干、幼兒用書?；顒舆^程：一、出示蘋果和香蕉，引起幼兒的興趣1.教師：你們看，今天教室里來了哪兩個水果朋友？它們是什么樣的？2.幼兒根據(jù)自己對水果的了解，描述兩種水果的外形特點。3.教師用兒歌中的語言進行總結(jié)。教師：哦，蘋果圓圓，香蕉彎彎。你想吃嗎？你也想吃，我也想吃，怎么辦？二、學(xué)念兒歌1.教師念兒歌，幼兒感受其中的韻律。教師：對了，大家可以分著吃。教師：我這里有一首兒歌，說的就是我們今天的故事，一起聽一聽吧！2.在提問中整理兒歌內(nèi)容教師：兒歌里是怎么說的？3.幼兒跟念兒歌教師：我們一起來念一念吧！三、出示更多的水果，鼓勵幼兒進行兒歌仿編1.出示其他水果，引發(fā)幼兒自由討論。教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢？它是什么樣子的呢？可以