小學(xué)生硬筆書法教學(xué)的研究實施方案

1、小學(xué)生硬筆書法教學(xué)的研究實驗課題實施方案岱岳區(qū)下港鄉(xiāng)上港小學(xué) 中華文化豐厚博大，凝聚著我們偉大民族的智慧。漢字的造型獨特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，是東方文化的杰出代表，人類文化的寶貴遺產(chǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)好語言文字的信心和良好習(xí)慣，如何提高硬筆書法（寫字）教學(xué)的有效性，這正是我們孜孜以求的實踐與研究。一、課題研究的實踐意義和理論價值 寫字是一項重要的語文基本功，相對于小學(xué)生身心特征來說，寫字教學(xué)不僅可以鞏固識字；字寫得正確、端正、整潔，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操

2、，形成審美意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見中明確指出：“規(guī)范端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其它課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一?！币虼?，上好硬筆書法（寫字）課，對學(xué)生進(jìn)行寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)是非常必要的。二、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀分析 1、信息化社會的來臨使現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代，但隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學(xué)生的字卻越寫越難看?，F(xiàn)在的小孩子大都喜歡使用電腦輸入法，至

3、于用手書寫，他們都嫌麻煩，字寫得不好看的小學(xué)生已經(jīng)占多數(shù)?，F(xiàn)在不僅小學(xué)生，就連家長和老師大都也認(rèn)為字寫得好不好已經(jīng)無所謂了。因為現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)水平主要體現(xiàn)在升學(xué)率上，學(xué)生寫字好壞對升學(xué)基本沒有什么影響，導(dǎo)致目前對寫字教學(xué)不夠重視，質(zhì)量下降。 2、由于長期以來受到應(yīng)試教育的沖擊，現(xiàn)在的小學(xué)寫字教學(xué)仍然存在著這樣的現(xiàn)狀：低年級重視，中高年級淡化；語文老師重視，其它學(xué)科老師不重視；語文課內(nèi)重視，語文課外忽視；重視開展書法興趣小組以培養(yǎng)尖子，忽視了面向全體學(xué)生的訓(xùn)練；忽視了寫字教學(xué)中行為習(xí)慣的培養(yǎng)及相關(guān)精神品質(zhì)培養(yǎng)。介于此，學(xué)生當(dāng)中字跡潦草，書寫態(tài)度馬虎的眾多，而能寫一手好字的卻鳳毛麟角。三、研究目標(biāo)

4、： 1、通過參與課題實驗，提高師生認(rèn)識，使師生練習(xí)興趣越來越濃。 2、教師課堂板書逐漸工整、規(guī)范，使練字能較快地服務(wù)于課堂教學(xué)。 3、學(xué)生的書寫水平有較大幅度的提高，坐姿和執(zhí)筆姿勢正確率達(dá)到底90%以上，近視率明顯得到控制。 4、以論文、案例、實驗研究報告等形式，積累寫字教學(xué)的經(jīng)驗，逐步形成系統(tǒng)的方法，為更好地開展寫字教學(xué)打下良好的理論基礎(chǔ)。四、研究內(nèi)容 1、加強教師基本功訓(xùn)練。俗話說“打鐵還須自身硬”，教師要想學(xué)生學(xué)好字，必須自身先練好字，課題組將對教師練字作出具體要求。 2、加強寫字教學(xué)環(huán)境的布置。一個良好的寫字環(huán)境能激發(fā)學(xué)生字字的興趣，誘發(fā)孩子創(chuàng)造的動機(jī)，提高孩子寫字的水平。我校將在校內(nèi)

5、設(shè)立書法長廊，書法室，展示全校師生每周練字的情況。 3、把寫字教學(xué)深入到課堂教學(xué)領(lǐng)域。小學(xué)階段的各科教學(xué)都離不開寫字，因此，我們將在各科教學(xué)中滲透寫字教學(xué)。特別是語文學(xué)科，更是寫字教學(xué)的主陣地。 4、開展寫字競賽。為激發(fā)師生寫字興趣，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面，在師生中開展“三字”（鉛筆字、粉筆字、鋼筆字、）比賽、學(xué)生優(yōu)秀作品與作業(yè)展覽。 5、加強寫字教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。課題組教師每學(xué)期上報一份寫字教學(xué)方面的經(jīng)驗總結(jié)；通過課題的研究，逐步向全校輻射，推廣成功經(jīng)驗。五、具體要求：1、對教師的要求。每兩周上交一份書法教學(xué)教案。板書要求正確、規(guī)范、美觀。認(rèn)真?zhèn)浜脤懽纸贪?；認(rèn)真批改學(xué)生寫字作業(yè)。每堂語文課

6、要有寫字指導(dǎo)，及時督促糾正學(xué)生寫字姿勢。其它學(xué)科要提高對作業(yè)寫字質(zhì)量的要求。2、對學(xué)生的要求：一年級：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。二年級：繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。三年級：能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、有一定速度。四、五年級：繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，在練習(xí)正楷的基礎(chǔ)上可向行楷過過渡。六、研究步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段（2009、12月）1、成立課題研究小組，明確課題研究的目標(biāo)，在充分醞釀的基礎(chǔ)上制定課題研究實施方案。2、調(diào)查學(xué)生寫字狀況，研究制約學(xué)生寫字水平及興趣的因素。3、以作業(yè)展、寫字比賽等形式激發(fā)

7、學(xué)生寫好字的興趣。4、加強理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的實驗水平和對開展寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識。第二階段：研究培訓(xùn)（2009、3）1、在理論指導(dǎo)下具體實施課題研究方案，并在實踐中不斷充實修改方案。2、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)研究硬筆書法（寫字）教學(xué)的基礎(chǔ)知識基本理論，確立了“坐姿執(zhí)筆姿勢筆畫規(guī)則-筆順字體結(jié)構(gòu)硬筆特點”的教學(xué)訓(xùn)練順序，由課題組成員李申元老師編寫教師培訓(xùn)教案，組織對全校教師進(jìn)行寫字教學(xué)培訓(xùn)，為低、中、高年級同時展開課題實驗做好了師資準(zhǔn)備。第三階段（2009、411月）1、課題組成員著力于課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建寫字課堂教學(xué)模式，探索小學(xué)生寫字訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，小學(xué)生寫字能力的檢測方法及評價體系。

8、2、分高、中、低年級組以教學(xué)辦為單位，由語文教師具體組織實施課題實驗，在此過程中，課題組成員深入班級聽課指導(dǎo)，注重原始資料的積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗，作好階段性總結(jié)。3、開展多樣的活動以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，形成寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第四階段：（2009、12月）4、做好課題研究資料的收集與整理。由課題組組織全校學(xué)生以年級組為單位以學(xué)生書法展、作業(yè)展等形式展示書法（寫字）研究成果。各年級組寫出課題實驗總結(jié)，教師撰寫論文、研究報告等。七、研究方法：1、調(diào)查法通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的寫字評價形式的想法等，做到心中有數(shù)，為日后研究工作的展開做好充分準(zhǔn)備。2、行動研究法

9、通過寫字課堂實例，考察學(xué)生在寫字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面提高情況。3、經(jīng)驗總結(jié)法就各階段研究所取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以便深化實驗成果，為進(jìn)一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的基礎(chǔ)。八、完成本課題研究任務(wù)的條件分析1、領(lǐng)導(dǎo)的重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要一如既往地重視教科研活動，充分認(rèn)識到教科研活動對于一所學(xué)校的生存和發(fā)展所具有的重要意義。 2、資金的投入：為確保本課題研究能按計劃順利實施，學(xué)校將專項撥出活動資金，以滿足本課題研究活動的各項所需開支，這是完成本次研究任務(wù)的重要保障。3、教師的實力：本校教師中有多人曾承擔(dān)或參與過省、市級課題以及子課題的研究任務(wù)。要求參與研究本課題

10、的教師精力旺盛，積極性高，具有大專或大專以上學(xué)歷，課題組成員具備過硬的文化和科研素養(yǎng)。 4、專家的指導(dǎo)：本次課題研究不僅要得到市、區(qū)、鄉(xiāng)教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，還會得到相關(guān)教育專家的大力支持。小學(xué)生硬筆書法教學(xué)的研究實驗課題實施方案岱岳區(qū)下港鄉(xiāng)上港小學(xué)（軟）硬筆書法基本筆畫口訣1、左尖橫起筆就像，飛機(jī)落。 行筆漸按，有上行。 收筆右下，折回鋒。 想把小刀，放那里。長橫起筆右下，切入筆。 行筆漸細(xì)，再漸粗。 收筆重按，折回鋒。 起筆收筆，要平行。懸針豎起筆右下，要重按。 行筆直下，要平穩(wěn) 。收筆出鋒，要短促。 象根銀針，掛哪里。垂露豎起筆右下，要重按。 行筆直下，要平穩(wěn)。 收筆右下，頓回鋒。 起

11、收要重，中間輕。平撇起筆右下，要重按。 行筆左下，漸變輕 。收筆順勢，快出鋒 整體像個，三角形。斜撇（中撇）起筆右下，要重按。 行筆左下，要平穩(wěn)。 收筆下按，再出鋒 整體感覺，比較直。豎撇起筆右下，要重按。 行筆向下，再轉(zhuǎn)彎。 收筆左下，快出鋒。 上面象豎，下轉(zhuǎn)彎。8、長撇起筆右下，要重按。 行筆左下，轉(zhuǎn)大彎 。收筆出鋒，比較長。 整體感覺，比較彎。9、斜捺起筆下頓，轉(zhuǎn)向上。 右下行筆，漸變粗 收筆重按，平出鋒。 一波三折，象樸刀。10、平捺起筆下頓，轉(zhuǎn)向上。 右下行筆，漸變粗。 收筆重按，平出鋒。 一波三折，比較平。11、左點起筆左下，入筆快。 行筆漸按，向左彎。 收筆則出，下兩角。 整體左下，稱垂點。12、右點（軟）起筆右下，要重按。 筆尖快行，筆肚慢 。收筆停在，右下角。 整體象個，瓜子形。12右點（硬）起筆右下，快入筆。 行筆漸按，右下行 。 收筆重按，抬回鋒 形似左點，方向反。13、豎鉤（軟）起筆右下，要重按。 行筆平穩(wěn)，要中鋒。 收筆左上，跪彈峰。 豎畫要直，鉤要