聽王大績老師講座心得體會

1、聽王大績老師講座心得體會第一篇：聽王大績老師講座心得體會聽王大績老師講座心得體會聽王大績老師的講座已經(jīng)不止一次了，但每一次給我留下了深刻的印象，他用詞幽默、講解生動，從理論到實踐，從宏觀到微觀，講述了他的語文觀和教學經(jīng)驗。他對語文教學的獨到見解，讓我們?nèi)玢宕猴L，感慨良多：語文老師的發(fā)展方向在哪里？語文老師的未來是什么？王老師給出了示范和答案。面對“誤盡蒼生是語文”的責難，面對高考語文畸形的競爭，中學語文教學的尊嚴為什么沒有丟失？就是因為有像王老師這樣堅守著語文講壇，有著獨立思考不隨波逐流的老師。王老師給我們的啟示是：語文老師首先是一個思想者，其次才是一個語文教學的踐行者。王老師講了三個問題：首

2、先是品味文字。他首先講“習得”和“學得”的區(qū)別，然后講細察和深思是語文“學”對“習”的關鍵性超越。學習的過程，就是品味社會人生，形成思想情感，訴諸語言文字的過程。在眾多的步驟中，他認為，“品味”一詞最為關鍵。為此，他例舉了大量的教學實例，來說明品味的重要。這些實例，全是他自己的研究心得，可謂洞燭幽微，于人不能言之處言之，人不能察之處察之，人不能思之處思之。陳忠粱先生說，語文教師有三種境界，第三境界是眼睛“有毒”。所謂“有毒”就是犀利，就是獨特。我以為，王老師是達到這樣的高度的。孫紹振先生說，語文課堂上講學生一望而知的東西，我在中學時代就十分厭惡，當時就下定決心，有朝一日自己當老師，一定要講出學

3、生想知而不知，甚至是自1 以為一望而知其實是一無所知的東西。王老師的講課，就講出了學生自以為一望而知其實一無所知的東西來。細讀文本，品味文字，于細微處下功夫，是我們語文老師重要的修煉。其次是把語文教學問題化。王老師以阿Q正傳的教學實例來說明，這樣的教學就是探究性教學。他的問題設計環(huán)環(huán)相扣，步步為營，最后水到渠成，答案水落石出，為我們做出了很好的示范。最后是關于高考的方法。他說，考試閱讀要“精讀”，所謂“精讀”，不是精細閱讀，而是精明閱讀。怎樣“精讀”？要落實三點：一是“動態(tài)、比較”的思辨原則，二是關注句號，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。為了具體說明，他舉出高考試題來說明。他的分析深入

4、淺出，對高考的獨到研究讓我們嘆服。尤其是他的做題技巧實在讓人受益匪淺，啟發(fā)很大。比如在病句糾錯這道題中，王老師向我們介紹了一種很簡單實用的方法，就是讀，有沒有毛病，多讀幾遍就知道了。我們總在感嘆學美術的學生基礎不好，不懂得語法，難道讀也用語法嗎？我們用嘴就可以了。但是有一點我們要提醒學生，應該讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要棄置不理. 重要信息是題目的實質(zhì)，次要信息是干擾的假象。這一方法同樣適用于閱讀題。在回到學校的第一天，我就嘗試用這種方式備課，并且介紹給學生，真實的實踐了一把，確實很快就得出了正確的選項。再如，關于主觀題，王老師強調(diào)了一個詞“精答”，不是精細的答，而2 是

5、精明的答?！熬鳌钡拇?，就是該讀的讀，讀得精確；不該讀的不讀，堅決摒棄?！熬鳌钡拇?，不靠死記教條，要根據(jù)題目要求，首先明確題目指向。很多知識點一經(jīng)王老師的簡單指點，在場的人員無不點頭稱是，用“頓悟”這個詞來形容再好不過了。這兩天，真的讓我很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論和實踐上，都給了我很多的啟示。王老師的經(jīng)驗和精神，都太值得我認真地學習。另外，他開篇所說的“賦予語文教學的任務不宜擴大化，實現(xiàn)語文教學的任務不宜功利化”，也讓人警醒。第二篇：聽王大績專家講座心得體會聽王大績專家講座心得體會江華三中：黎良彥3月12日，我有幸參加了在永州四中舉行的王大績專家講座解讀高考。報告歷時一天，

6、王大績專家的高考理論觀深入我心，歸納他的觀點主要有：一、把語文當作生活的學科，讓學生有所“悟”語文學科越來越得到整個社會的重視，相比其他學科教學，語文教學規(guī)律比較特殊。以理工科目為例，學生脫離老師課堂教學，可能就不會做題，學生對老師具有極大的依賴性；而學生脫離老師，在有一定文字基礎上，可以自己閱讀詩歌散文，自己背誦經(jīng)典名著，自己寫作文。一個學生數(shù)學課缺席一個月，數(shù)學成績立馬下降；而語文缺席三個月，如果底子不錯，成績也不會受到特別大的影響，這是因為語文是生活的學科！這個特殊性使得語文老師需要具有特別的語文素養(yǎng)和教學技巧。學語文有兩個渠道，一個是上語文課“學得”的，另一個是從生活中“習得”的，“習

7、得”就是學生自己在生活中閱讀、觀察。老師在語文課堂上，要讓學生有所得、有所悟，就好比一篇文章學生自己看是一回事，而在老師的指導下，能讀到出另外的、更深刻的含義。這時，學生就獲得“悟”，以后用這種“悟”去學習其他的文章，他就獲得了閱讀的能力。老師要在根本上幫助學生提高人文素養(yǎng)和品位，讓學生的思想感情更加豐富，最后通過提高語文能力，水到渠成地獲得理想的成績。這才體現(xiàn)了語文老師的價值！二、幫助學生提高“檢索”和“加工”能力語文學習里，閱讀很重要，它能幫助學生思想更加深刻。但學生沒有那么多時間，閱讀量有限。從高考來說，閱讀考的是精讀，因為需要學生答題。檢索是中學生一個很重要的基本能力，哪怕孩子們以后進

8、入社會，也需要從生活里檢索信息，檢索能力是一個重要的能力。另外就是加工，檢索信息后需要去認識信息的含義，得到升華。舉個例子，比如說詩歌，詩歌表達思想感情的方式通常是直抒胸意或者“一切景語皆情語”。前者直接表達各種情感，很好理解；后者則是通過形象來表達暗藏的感情，這種隱藏的感情可能不僅一層意思，可能包含好幾層意思，這就需要老師培養(yǎng)好學生的“加工”能力。高考是極端狀態(tài)的閱讀，給學生設定一個情境時間做題，所以我們要把檢索加工提到自覺的高度。三、老師需要認識語文教學的根本規(guī)律語文教學應該立足于該學科的規(guī)律本身，幫助學生提高學習的效率和效果，這才是學習的根本。高考語文改革對語文教學有促進作用，如果語文分

9、值真的提高，閱讀題的長度加大，中華文化的含量增多，題目的實踐性、綜合性加強，那就會促使更多的語文老師進一步去認識、探索語文教學的根本規(guī)律。通過這次學習，很多教學中困擾我的問題迎韌而解，高考題似乎很難，閱讀量大，王老師一番話讓我明白，一切都可以化難為易，關鍵在你有發(fā)現(xiàn)的眼光，“檢索”“加工”決定了你的成敗，在語文教學中在加大力度貫徹這一方法，讓學生在高考中考出理想的成績。第三篇：聽王晨星老師講座心得體會聽王晨星老師講座心得體會王娜娜今天，我們駐馬店市第二十四小學全體語文老師有幸聆聽了小語界著名的教育專家王晨星老師關于閱讀與寫作的講座，受益匪淺。王晨星老師說，授之以魚，不如授之以漁。教給學生閱讀的

10、方法，可以滿足學生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學生在有限的時間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此老師應該要因人而異，抓住學生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。良好的學習方法，便是打開知識寶庫的金鑰匙。閱讀也要講究方法，若教會了學生閱讀方法，就等于給了學生“點金術”。 教給學生閱讀的方法，可以滿足學生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學生在有限的時間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此老師應該要因人而異，抓住學生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀

11、的效益。教給學生閱讀的方法，可以滿足學生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學生在有限的時間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此老師應該要因人而異，抓住學生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。感謝王晨星老師為我們指出閱讀與寫作之間的關系并給出了正確處理閱讀與寫作關系的方向。在以后的教學工作中，我要多多深入研究，以新課標為準繩，將閱讀與寫作有機結合起來，讓同學們收獲更多!第四篇：聽王錦秀老師講座心得體會聽王錦秀老師講座心得體會寧城高級中學英語組段興華為了更好的備戰(zhàn)2013年高考，也為了更好的理解新課標我們聆聽了王錦秀老師的講

12、座。王老師的講座就像一盞指路明燈，不僅給我們指出了閱讀課的教學方法，更教會了我們激發(fā)學生學習興趣的有效策略。我很感謝學校給了我們這次學習的機會，更感謝王老師的諄諄教誨，她針對高考備考給我們做了詳細的備考方案使我們獲益匪淺尤其是她的單選：答題9法。完形：3個境界閱讀：6個方面。改錯：5個策略。作文：6個要求。七選五：5個方法。下面是我個人的心得。一、王老師閱讀理解的講解，使我對如何指導學生有了新的認識，王老師把閱讀進行了新的界定，把閱讀的答案選擇方法進行了歸納。閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力

13、，是一個合格讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。得閱讀者得高分。目前引導學生在記憶詞匯之后限時閱讀或完形填空，在篇章中鞏固和把握詞匯的準確含義，從而提高獲取信息的能力以及語言運用水平。要堅持原汁原味英文語篇的閱讀，考前一天也不能中斷，每天5篇(半小時)(至少2篇)，訓練連續(xù)閱讀能力，保持閱讀速度，強化答題技巧。這是我最大的在閱讀方面的收獲，這半年我要把這種方法運用到我的教學實踐中，爭取每個學生在高考中閱讀都考出自己的最佳水平。二、 高三的英語課堂更需要激發(fā)學生興趣 興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂

14、知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。王老師反復指出在課堂教學中，教師應根據(jù)學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛。王老師還特別強調(diào)一些生僻詞的處理和一些短語的處理方，這些在我的平時教學中都有很大的指導意義。三、題不在多，以題熟法是重點。講不在多，畫龍點睛是關鍵

15、。 王老師一直強調(diào)高考準備階段，不要搞題海戰(zhàn)術，認真學習考綱， 深入了解學情從地毯式的基礎知識系統(tǒng)復習轉(zhuǎn)入重點 復習，查漏補缺，各個突破.運用所掌握的基礎知識解決問題，形成語用能力;.熟悉高考題型的特點和規(guī)律，提煉解題方法，把握應試策略。追溯題源”是高考復習取得實效的最佳戰(zhàn)術。另外，王老師反復強調(diào)的主干知識年年考，非主干知識輪流考關注命題常在的交匯點處，體會試題的難易度也是我在備考中的方向標。總之，王老師的課在方方面面都指導我今后的教學工作，以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結束了，但是我的

16、工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。第五篇：聽王竑锜老師講座心得體會觀王竑锜老師講座心得體會杜婷寒假學習期間，我有幸觀看了王竑锜老師的關于學習傳統(tǒng)文化的詼諧幽默的視頻講座，內(nèi)容主要有孝順，愛讓我們充滿智慧，國學經(jīng)典和財富人生等，聽后感受頗深，深受啟發(fā)。最令我感動的是講到“孝”這個內(nèi)容的時候，讓我有了更多的想法。孝道是中華民族的根；孝道是我們做兒女的本分；孝敬父母如孝天，孝能感動天和地；諸事不順因不孝，一個孝字全家安。一個人不管在社會上成功與否，都應先做到孝，現(xiàn)在做起，從自身做起，讓我們的孩子以我們?yōu)榘駱樱鄠?。我們要為下一代樹立榜樣，回報孝敬撫育我們成人的白發(fā)蒼蒼的父

17、母。父母是付出不計回報的人，他們的愛像無處不在的陽光、風。在孩子們成長的過程中扮演著重要角色。現(xiàn)在即使我們?nèi)绾涡⒕此麄?，也無法回報“三春暉”，再也無法找回父母頭上的青絲。我們能做的就是?；丶铱纯矗瑤е⒆踊丶?，為父母做飯、洗衣，陪父母聊聊天，讓他們過得開心。另外把“孝”的精神傳承下去，教導孩子如何“孝”也是我們的義務。因為一個不懂得孝的孩子是不完整的失敗的人，父母是人的根本，是生命的源頭，他們時時刻刻影響著子女，現(xiàn)代的生活離不開父母，離不開孝。再就是王老師對教師的解讀：傳統(tǒng)教育的師者是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ， “ 傳道 ” 是第一位的。現(xiàn)代的教育失誤就在于失道，失道必然就缺德。作為一名教

18、師，不但是教授學生知識技能，更是要引導學生正確做人，一個人光有知識能力而沒有道德，那是一個缺德的人。教師的言傳身教對學生的成長過程起著十分重要的作用，教師要具備高尚完美的師德，在一切誘惑面前擺正自己的位置。教師的職業(yè)不是謀生的工具，而是承載者神圣使命的愛的事業(yè)。如果只把教師職業(yè)中可能獲得的利益放在第一位，那么他就不配是一個好老師。在王竑锜老師講座里，王老師針對當今人們面對金錢的誘惑，他以古代的銅錢為例作生動闡述：銅錢內(nèi)圓外方，中間空的，表示三重含義：圓代表著包容理解的胸懷，方代表著孝仁義禮智信，空心表示無我的境界。王老師闡述對方的獨特理解：方代表著孝仁義禮智信，這是做一個品格高尚的人必須具有的

19、幾點原則。我之前也曾看過關于二十四孝圖以及相關故事，知道百善孝為先，孝是做人之本。我們每個人要常懷感恩的心，老師要教導學生感恩父母的養(yǎng)育之恩。每個人要在孝的前提下對他人對社會做到仁義禮智信，做到去愛不同的人，把人都看成親人，親民至善。作為老師要愛自己的學生，對于學生換位理解便是一種愛。我們要用愛澆灌學生，回報父母，親人，朋友，師長，回報社會。老師全心全意地投入教育事業(yè)，把學生培養(yǎng)成為一個真善美的人，不做傷害任何人的事，每個人從小我變成大我。那這個社會豈不是圓滿美好？也即道德經(jīng)里講 “ 道生一，一生二，二生三，三生萬物。 ” 我們?nèi)魏我粋€人都承載者萬物，我們要把自身的能量聚集，知行統(tǒng)一，把人的大

20、愛回饋社會和自然。每一個人都有做人的道德底線，有一顆廉恥之心。一個人不能鉆進錢眼里，人站在方空里便是 “ 囚 ” 。人就成了錢牢中的囚鳥，淪為金錢的奴隸。文人更應該懂得廉恥。自古以來文人士大夫給人清廉的形象，在古代繪畫中一般都是畫成秀骨清風的書生像，有一種脫俗孤高的俊逸之氣。古人中不乏有倪瓚這樣一些不受金錢誘惑拒為富人作畫的士大夫，寧愿被挨打，也不愿貶低了自己的高貴品性。人們都把老師謳歌成燃燒自己照亮別人的蠟燭， “ 春蠶到死絲絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 是啊，既然選擇了這個職業(yè)，我們每個老師要保持高潔的心性，把做人姿態(tài)放低，就像在低處的大海一樣，心胸寬廣，在最低處修行，像春蠶蠟燭一樣默默無私

21、奉獻自己，這才是你至高的價值?！?一切賢圣皆以無為法而有差別。 ” 就像大自然一樣，無私奉獻給我們陽光，空氣，水，大地，生命，我們每個人若能不只想著自己個人的小世界，而是和自然一樣無私奉獻自身的正能量，做到人和大自然天人合一的境界，就是真正回歸自然。第一篇：聽吳章鴻女士教育講座心得體會做一個合格的父母，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子-聽吳章鴻女士家庭教育講座心得體會今天有幸聽了一節(jié)吳章鴻老師的親子教育講座，雖然只有短短的一個多小時的時間，但真的是受益非淺。吳章鴻女士，湖北省武漢市人。家庭教育專家，全國家庭教育講師團成員。吳章鴻是一名普通工人，一個“無文憑、無技術、無丈夫、無存款”的“四無媽媽”。我在想：在

22、常人眼里這樣的家庭能讓孩子上個一般的大學都很不錯了，為什么她的孩子能得國際大獎，能到海外深造，并取得三博士學位呢？她說：“父母的人生理念是否正確會影響你的孩子的一生！父母是孩子終身的老師！家庭教育是講究傳承的”。她還說：“爸爸、媽媽要當好孩子的榜樣和老師；爸爸、媽媽要幫助孩子設計人生，擁抱理想；爸爸、媽媽一定是孩子的心理醫(yī)生；爸爸、媽媽是參謀長；爸爸、媽媽是孩子一輩子的良師益友；爸爸、媽媽是銀行?！睆乃倪@些樸實的語言、感人的事跡當中，我聽到了一位偉大的母親的心聲，感受到了為人父母的責任與義務。家長是孩子人生理想的設計師，每個家長都是“教育家”，每個孩子都能成為有用之人。孩子剛生下來時，是沒有

23、絲毫缺點和錯誤的。因此，天下沒有教不好的孩子，只有不懂教育、不會教育的家長。我們每位父母都要用心學習，不斷提高自己當家長的能力，不斷更新家教觀念，結合自己孩子的特點，摸索出適合自己家庭的教育方式方法。要培養(yǎng)孩子成為真誠、踏實、本分的人；要教給孩子做人的方法；要把所有的問題消滅在萌芽狀態(tài)，而不是亡羊補牢。家長不要光想著應該給孩子留下多少房屋和財富，而是應該通過深入持久的家庭教育，把孩子培養(yǎng)成創(chuàng)造財富的、高品質(zhì)的人才。讓他在人生的海洋里揚帆遠航！第二篇：聽吳軍其教授講座心得體會聽吳軍其教授講座心得體會博愛縣光智中學崔大斌2015年1月14日上午，在市實驗小學樹人堂聆聽了華中師范大學吳軍其教授的講座

24、，包括信息技術和課堂的整合，電子教案的準備，顛倒課堂的概念闡述，整個講座妙語橫生，樹人堂內(nèi)一片歡聲笑語，聽了這次講座使我收獲很多，現(xiàn)總結如下：隨著信息技術的不斷發(fā)展，已經(jīng)把人類帶進一個全新的數(shù)字化的時代?，F(xiàn)在，教育技術和手段呈跳躍性發(fā)展和更新，已似乎到了“不怕做不到，就怕想不到”的地步！中國教育已面臨一個重大的變革時代。信息技術已經(jīng)與教育信息化、教育數(shù)字化、教育終身化等概念密切相關，相互融合。在新的世紀里，由于信息技術的發(fā)展，教育的時空將大大拓展。多媒體教學計算機輔助教學、計算機軟件、遠程教育、虛擬大學等將會不斷涌現(xiàn)，學生學習選擇的自由度也將會大大提高。因此，學生按需求學與教師因材施教都將成為

25、真正的“可能”，自主學習、網(wǎng)上學習、研究性學習將會在全球展開具體來說，吳教授從這樣幾個方面來闡述新時代下教師的能力提升。一、不斷更新思想觀念新世紀，新的教育時代已經(jīng)來臨，我們將面臨有史以來最為深刻的教育的偉大變革，舊的、傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式、教與學的方式將面臨重大突破。這些將對我們每一個教師產(chǎn)生重大而深刻的影響。國際未來學會主席馬哈蒂埃爾曼杰拉主張用“創(chuàng)新型學習”取代現(xiàn)在的“維持型學習”，這是很有道理的。所謂“維持型學習”，就是向過去學習，在時間方面表現(xiàn)為歷史上的遠，在空間方面表現(xiàn)為現(xiàn)實上的遠?，F(xiàn)在人們強調(diào)教育要培養(yǎng)能力，但教育不是要泛泛地培養(yǎng)所有能力，其中最關鍵的，是要培養(yǎng)人們對未來的認

26、知能力和參與能力。事實上，蓋茨安德李森以及最近的億萬富翁少年克勞斯，都是大學未畢業(yè)就匆匆參與他們預見到的未來事業(yè)中并獲得成功的。這說明數(shù)字時代的為學之道，首先的也是根本的一條，就是學習未來，或者說叫“認知未來”。我們要努力縮短工業(yè)時代學習的鏈條，減少在死記硬背上所花的時間成本和空間成本，而將更多精力用于對未來知識的學習上。我們每個教師只有把自己的教育理念鎖定在信息時代新發(fā)展趨勢上，鎖定在培養(yǎng)和發(fā)展“具有創(chuàng)新精神和實踐能力”的“未來型公民”這個遠大目標上，時時把握住時代的脈搏，不斷調(diào)整自己的思想觀念，用現(xiàn)代教育觀念、技術手段對傳統(tǒng)教育進行不斷改造，才能成為先鋒，才能做到與整個“地球村”息息相通。

27、二、重新進行角色定位聽心理學講座的心得體會1最近一段時間，我認真閱讀了由陳玲老師編著的心理學改變孩子的一生這本書。該書的特點是介紹了大量心理學家的精彩論述，并對每種家庭教育、社會教育、學校教育中存在的問題，尋根問底，從心里學的高度分析原因，并提出解決問題的方式方法。書中廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學的研究成果，集中闡述了教育、教學過程中的心理學問題。全書以教與學互動作用為主線，以學習心理為核心，對學習動機、知識和技能的掌握、學習策略與教學策略、學習遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深入淺出的分析。學了心理學這門學科的深刻含義，

28、認為學習這門學科是很有必要的，讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己，學好這門知識將助人也自助。現(xiàn)談談自己的幾點體會：一、在日常生活里，我們會發(fā)生很多在人際之間，與環(huán)境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突，沖突發(fā)生時，我們常常陷入悔恨，自責或是指責他人及環(huán)境的痛苦的深淵中不能自拔。比如：與同事之間在工作上發(fā)生一些摩擦有時候各自都認為無道理或是沒必要，但就是因為誰也放不下面子，誰也不搭理誰，搞得大家在工作中氣氛很是緊張?，F(xiàn)在我不斷在學習中成長，能以平和的心態(tài)去處理與同事之間的關系。二、每一個人在生活中或多或少都帶有情緒，這種情緒都被認為是負性的情緒。在工作中或在某些環(huán)境里不允許有這樣或那樣的情緒發(fā)生

29、，或會面時有這樣或那樣的情緒，這時我們會無力去面對，在不經(jīng)意間，就毀壞了辛苦建立的一段關系。比如：對“憤怒”而言，以前我很害怕這類情緒的發(fā)生，在很多時候是避開它，一旦不小心觸犯了它時，就會不知所措，要么被“憤怒”操控，失去理智，做出許多事后讓我后悔的事，經(jīng)過成長后，我才發(fā)現(xiàn)我的這種對于憤怒的態(tài)度及做法，完全是因為對“憤怒”缺少學習和正確的認知所致，以為“憤怒”是一個兇神惡煞似的壞東西，現(xiàn)在才知道我的這些“憤怒”的價值觀來源于父母，由于父親的脾氣很怪，很小時的我常常看父親的臉色行事。如稍有不如意則挨罵，我就是在這樣的生活經(jīng)驗里學習關于“憤怒”和“膽怯”的知識的，在學習心理學之前我甚至把我的這種經(jīng)

30、驗中學習的知識又重復于我的孩子身上。另外，我們要培養(yǎng)足夠的親和能力，有了好的品質(zhì)，創(chuàng)造親密的關系能力，提升心和心之間的交會溝通能力，只有這種親密關系才能使我們心理成長，因為它是滋養(yǎng)生命的最佳營養(yǎng)。在中國這種親密關系大多數(shù)人卻從來不會，不具備培養(yǎng)親密關系的能力。比如：許多家庭，父子（女）之間，母子（女）之間，他們無法進行心與心之間的交流溝通。就因為他們之間不能視為朋友，不能平等的交談。導致許多家庭都把責任歸咎于孩子身上，卻從不在自己身上找找問題。這就說明了一個問題，即“能力”缺乏。我將不斷的提高心理學的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長，爭取做到我好，你好，世界好。搬開別人腳下的絆腳石，就是為自己鋪路。書中有一節(jié)內(nèi)容使我感觸很深，題目是別讓家庭生病，孩子吃藥，說的是學生成長環(huán)境對學生心理活動的影響和人格形成的關系，并關系到一輩子的幸福生活。書中的一首小詩特別引起了我的高度注意：挑剔中成長的孩子學會苛刻，敵意中成長的孩子學會爭斗，諷刺中成長的孩子學會羞怯，羞辱中成長的孩子學會自疚，寬