統(tǒng)編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第3課當(dāng)沖突發(fā)生 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3當(dāng)沖突發(fā)生第一課時(shí)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜友誼，尊重、理解、友善待人。2、能力目標(biāo)：能夠正確處理與同學(xué)之間的沖突。3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)沖突產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)正確處理沖突。重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確處理沖突。難點(diǎn)能夠正確分析沖突產(chǎn)生的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課校園小鏡頭：校園的快樂(lè)和校園的沖突。導(dǎo)入新課。講授新課1、說(shuō)一說(shuō)：校園生活充滿快樂(lè)，但也會(huì)出現(xiàn)一些沖突。你知道校園 生活中會(huì)發(fā)生哪些沖突呢？2、視頻：李巖剛轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，就和新同學(xué)發(fā)生矛盾。3、圖片總結(jié)：校園里的沖突。4、沖突故事：

2、（1）我與他之間多了一條“三八線”（2）明明好友卻成陌生人5、提問(wèn)：同學(xué)、朋友之間的矛盾就像是一把利斧，在我們和同學(xué)、 朋友之間砍開了一道裂痕。這樣的裂痕還能修好嗎？我們還能是 好同學(xué)、好朋友嗎？怎樣才能和好呢？6、小提示：在我們的身邊存在著各種各樣的沖突。只有正確認(rèn)識(shí)產(chǎn) 生沖突的原因，才能更好地解決沖突。7、找一找：是什么原因?qū)е铝怂麄冎g的沖突呢？我與他之間多了一條“三八線”：小剛對(duì)我的嘲諷是沖突的 開始，后面兩人互相計(jì)較導(dǎo)致沖突愈演愈烈。（2）明明好友卻成陌生人：“我”對(duì)玲玲成績(jī)提高的嫉妒是導(dǎo)致 沖突的原因，“我”拉不下面子跟玲玲抱歉是沖突一直沒(méi)有 解決的原因。8、試當(dāng)校園矛盾觀察員：我

3、們身邊各種各樣的沖突產(chǎn)生的原因是什 么呢？讓我們一起來(lái)觀察、分析一下，沖突產(chǎn)生的原因。9、總結(jié)：這個(gè)沖突發(fā)生的原因。在校園中引發(fā)沖突的原因還有校園沖突大匯 總。沖突故事感受沖 突對(duì)友誼的傷 害。分析沖突產(chǎn)生的 原因?？偨Y(jié)校園沖突產(chǎn) 生的主要原因。學(xué)習(xí)活動(dòng)：理解被欺負(fù)者的痛苦課件出示相關(guān)資料活動(dòng)過(guò)程：.閱讀故事，了解事情的原委。.與說(shuō)你看完的感受。.假如你是王玲，說(shuō)說(shuō)你這時(shí)的內(nèi)心感受。.你們有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情？學(xué)習(xí)活動(dòng)：演一演.假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢？.假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做 呢？活動(dòng)過(guò)程：.說(shuō)一說(shuō)。假如你是王玲，遇到這種情況你還會(huì)繼續(xù) 忍讓嗎？.選一選，演一演。請(qǐng)以小組為單

4、位，選擇其中的一種解決方 式來(lái)分角色表演。情景一：向不明真相的同學(xué)講清楚事情的 原委，得到大家的支持，然后同美歡說(shuō)理，講清楚 事情的對(duì)錯(cuò)。情景二：向雙方家長(zhǎng)反映情況，得到家長(zhǎng) 的支持和理解。情景三：找好朋友幫助。情景四：向老師說(shuō)明情況，請(qǐng)老師主持公 道。.想一想，演一演。假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做 呢？小組確定一種選擇后，演一演。.說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。學(xué)習(xí)活動(dòng)：幫助被欺負(fù)的同學(xué)。課件出示相關(guān)資料活動(dòng)過(guò)程：.張明同學(xué)遇到了什么困難？.請(qǐng)你分析一下：張明怎么做才能脫身呢？.他應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？.閱讀小貼士，說(shuō)說(shuō)你還有哪些小妙招。 學(xué)習(xí)活動(dòng)：掌握應(yīng)對(duì)欺負(fù)的方法 課件出示相關(guān)資料 活動(dòng)過(guò)程

5、：.閱讀文字材料，了解事情原委。.他的這個(gè)經(jīng)歷，給你帶來(lái)什么啟示？.你有什么好方法幫被欺負(fù)者擺脫煩惱 呢？.寫回信，把你的想法和建議寫下來(lái)。知識(shí)窗：法律大講堂課件出示相關(guān)資料我的發(fā)現(xiàn)閱讀“知識(shí)窗”，了解中華人民共和國(guó)預(yù) 防未成年人犯罪法的相關(guān)規(guī)定，明確哪些行為屬 于不良行為和嚴(yán)重不良行為，遇到此類情況要學(xué)會(huì) 運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。我還知道中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法在 1999年6月28日由第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù) 委員會(huì)第十次會(huì)議通過(guò)，2012年1()月26日經(jīng)第十 一屆會(huì)國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì) 議修正。探究分析案例分析，課件出示討論交流相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。課

6、堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書/知道什么是欺負(fù)海到蔽、，一感受被欺負(fù)的痛苦，幫助被欺負(fù)的同學(xué),掌握應(yīng)對(duì)欺負(fù)的方法這樣做矛盾能解決嗎？（1）兩位同學(xué)在相互撞倒以后，一直不斷爭(zhēng)論到底是誰(shuí)的錯(cuò)，誰(shuí) 也不愿意服輸這樣的結(jié)果是什么？矛盾能得到解決 嗎？（2）如果是你，你會(huì)怎么解決這個(gè)矛盾？小提示：能否防止發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不同。相互爭(zhēng)論對(duì)楮+矛盾激化相互主動(dòng)酒戴矛盾弱決想一想，說(shuō)一說(shuō)：以下不同的處理方式，會(huì)有怎樣不同的結(jié)果？你覺(jué)得哪種做法技能防止沖突，又不讓自己受委屈呢？小提示：產(chǎn)生沖突并不可怕，采用正確的方法，可以很好地化解沖突。化解沖突

7、小貼士：令控制情緒，保持冷靜令交換意見(jiàn)，講清道理令換位思考，理解他人商議方法，和諧相處請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突試一試：請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的方法，幫助他們解決沖突，讓他們和好如初吧?。?）我與他之間多了一條“三八線”.（2）明明好友卻成陌生人。16、學(xué)以致用：你還有哪些沖突沒(méi)有解決？試著解決一下。17、小游戲：請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一人拉著橡皮筋的一端：認(rèn)識(shí)不同的處理 方式會(huì)帶來(lái)不同 的結(jié)果。學(xué)會(huì)選擇最合適 的方式處理沖 突。掌握化解沖突的 方法。能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到 的方法解決沖 突。1、如果一直用力拉，會(huì)有什么結(jié)果？2、如果拉緊了再放手，會(huì)有什么結(jié)果？3、拉橡皮筋的過(guò)程中怎樣才能讓雙方都不受到傷害呢？4、

8、從這個(gè)游戲中，你有什么感悟？課堂小結(jié)矛盾、沖突的發(fā)生，往往是因?yàn)槲覀儽舜酸樹h相對(duì)、各不相讓，如 果在矛盾、沖突發(fā)生的時(shí)候，我們能夠相互退讓，就能夠輕松解決 矛盾和沖突，就不會(huì)造成彼此之間的傷害了?？偨Y(jié)提升板書3當(dāng)沖突發(fā)生第一課時(shí)S校園里的沖突，戈因正確的處理方式統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第3課當(dāng)沖突發(fā)生 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3當(dāng)沖突發(fā)生第二課時(shí)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受校園欺凌帶來(lái)的傷害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。4、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的能力，能夠正確面對(duì)校園欺凌。3、知識(shí)目標(biāo)：了解生活會(huì)遇到欺負(fù)的情況，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)來(lái)自他人的欺負(fù)。重點(diǎn)提高自我保護(hù)

9、的能力，能夠正確面對(duì)校園欺凌。難點(diǎn)提高自我保護(hù)的能力，能夠正確面對(duì)校園欺凌。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、資訊：廣東出臺(tái)治理校園欺凌方案“起侮辱性綽號(hào)”也屬欺凌。2、討論：你被起過(guò)綽號(hào)嗎？你是什么樣的感受？被起綽號(hào)也是欺凌 嗎？3、視頻：校園欺凌時(shí)有發(fā)生，但有時(shí)我們卻沒(méi)有意識(shí)到。4、導(dǎo)入語(yǔ)：校園欺凌現(xiàn)象在我們的身邊時(shí)有發(fā)生，但是有時(shí)候，我 們卻沒(méi)有意識(shí)到自己是被欺凌。那么，怎樣是被欺凌、被欺負(fù) 呢？我們一起通過(guò)這節(jié)課了解一下！導(dǎo)入新課。講授新課1、苦惱的來(lái)信：課本第23頁(yè)。2、小小提供會(huì)：在生活中，我們不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可 能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。請(qǐng)你想一想，自己和班內(nèi)有這類

10、欺 負(fù)行為嗎？都有哪些呢？3、總結(jié)：學(xué)校中的欺負(fù)行為。4、視頻：他們?cè)馐艿钠哿琛?、班級(jí)大討論：（1） 視頻中的人遭遇到了什么？你能感受到他們的苦惱嗎？（2）小時(shí)候被同學(xué)欺負(fù)，從來(lái)不敢告訴爸媽，想著忍一忍就好。這樣的做法對(duì)嗎？“現(xiàn)在快30歲了，感覺(jué)還是無(wú)法從那段經(jīng)歷的陰影下走出來(lái)?！庇纱丝梢?jiàn)，校園欺凌會(huì)給受害者帶來(lái)怎樣的影響？你是如何理解“以前以為自己沒(méi)主動(dòng)參與過(guò)校園暴力就是正 確做法，現(xiàn)在想想，其實(shí)冷漠旁觀也是另一種參與的方式。” 這句話的？6、小提示：遭到欺凌，我們會(huì)感覺(jué)到苦惱、困惑、痛苦，由此會(huì)影 響一個(gè)人的性格，帶來(lái)許多不良的影響。而忍氣吞聲只會(huì)讓實(shí)施 欺凌的人得寸進(jìn)尺、變本加厲。作為

11、同學(xué)，在我們遇到有人被欺 負(fù)的時(shí)候，不應(yīng)冷眼旁觀，而需要給被欺負(fù)者恰當(dāng)?shù)膸椭衲敲矗?我們與實(shí)施欺凌的人并無(wú)不同。7、課間小鏡頭：讓我們一起跟隨鏡頭，看看校園中的一些欺凌行為 吧?。ㄕn本第24頁(yè)）8、想一想，演一演：（1）假如你是王玲，你這時(shí)內(nèi)心是怎樣的感受？你會(huì)怎樣做呢？ （2）假如你是王玲的同學(xué)，看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢？ （3） 從這個(gè)故事中，你感悟到了怎樣的道理？9、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛苦的，如果我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲， 痛苦也會(huì)加劇。（敢于抵抗）想一想：假如我們被欺負(fù)的時(shí)候忍起吞聲，誰(shuí)也不說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？新聞：上海14歲初中生喝農(nóng)藥身亡。討論：發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的欺 凌行

12、為。感受被欺負(fù)的痛 苦感受，認(rèn)識(shí)到 被欺凌所帶來(lái)的 負(fù)面影響，懂得 忍氣吞聲只會(huì)讓 欺凌者得寸進(jìn) 尺，明白冷漠旁 觀是助紂為虐。通過(guò)具體的校園 情境感受被欺負(fù) 的心情，并以同 學(xué)的角度去幫助 被欺負(fù)的王玲。通過(guò)新聞深刻認(rèn) 識(shí)到忍氣吞聲的（1）你認(rèn)為導(dǎo)致這出悲劇的原因是什么？（2）如果是你，遭遇校園欺凌，你會(huì)怎么做？13、總結(jié)：在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師請(qǐng) 求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。（敢于“告狀”）14、出主意：閱讀下面的故事，請(qǐng)你分析一下，張明怎么做才能脫身呢？他應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？（課本第26頁(yè)）15、小貼土：當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)。16、苦惱的“我”：課

13、本第27頁(yè)。17、討論：我們?cè)趯W(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。那么，你有什么好的方法幫被欺負(fù)者擺脫煩惱呢？18、提示：我們首先可以尋找家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的幫助，必要的時(shí) 候可以拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。后果，鼓勵(lì)學(xué)生 向欺凌說(shuō)“不”。課堂小結(jié)欺凌現(xiàn)象在日常生活中時(shí)有發(fā)生，我們既要學(xué)會(huì)在遭受欺負(fù)的時(shí)候 正確應(yīng)對(duì)，還要敢于幫助被欺負(fù)的同學(xué)，并且一定要做到不欺負(fù)他 人！總結(jié)提升板書3當(dāng)沖突發(fā)生第二課時(shí)越冷麒 敢于抵抗校內(nèi)外被欺負(fù)氧敢于“告狀擺脫煩惱校園里的沖突教學(xué)設(shè)計(jì)課題校園里的沖突單元第單元同伴與交往學(xué)科道德與法律年級(jí)四下學(xué)習(xí)目標(biāo).樹立積極的人生態(tài)度，正確看待生活中遇到的矛

14、盾和沖突。.懂得尊重，寬容、理解他人，與人和諧相處，有沖突時(shí)積極化解。.養(yǎng)成冷靜、講道理、換位思考的習(xí)慣。.掌握防止沖突的方式，學(xué)會(huì)化解沖突。重點(diǎn).認(rèn)識(shí)同學(xué)之間發(fā)生沖突是難免的。.掌握解決沖突的方法和技巧，學(xué)會(huì)寬容他人、換位思考。難點(diǎn)掌握解決沖突的方法和技巧，學(xué)會(huì)寬容他人、換位思考。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課校園的生活充滿著快樂(lè)與歡笑，但也會(huì)出現(xiàn)一 些沖突。同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾和 糾紛，我們?cè)撊绾翁幚磉@些問(wèn)題呢？是互不相讓， 還是友好交流、互相理解？我們是相親相愛(ài)的一家 人，當(dāng)沖突來(lái)臨的時(shí)候，我們不要害怕，也不要躲 避，要冷靜下來(lái)，要理解同伴，帶上寬容的心，

15、真 誠(chéng)地去溝通，一切都會(huì)煙消云散，我們的友誼也能 地久天長(zhǎng)。板書深題閱讀資料。激趣導(dǎo)入講授新課學(xué)習(xí)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)校園里的沖突課件出示相關(guān)資料活動(dòng)過(guò)程：.觀察圖中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在校園里同學(xué)之間 發(fā)生了哪些沖突。例：張靈和王曉在教室里因?yàn)榍鍜咝l(wèi)生的問(wèn)題而爭(zhēng) 吵。.學(xué)校是個(gè)大家庭，在校園生活中同學(xué)之間不 可防止地會(huì)發(fā)生很多沖突?；貞浤愕男@生活，說(shuō) 說(shuō)還會(huì)發(fā)生哪些沖突。例：上周五大掃除的時(shí)候，我和林靜負(fù)責(zé)走廊樓梯 的衛(wèi)生，我倆因?yàn)榉謸?dān)區(qū)內(nèi)有紙屑的問(wèn)題吵起來(lái) 了，鬧得十分不愉快。小結(jié)：我們生活在集體中，但大家的成長(zhǎng)環(huán)境不同， 性格不同，處事方式也不同，所以同學(xué)之間難免會(huì) 發(fā)生沖突。學(xué)習(xí)活動(dòng)：尋找沖突的原因活

16、動(dòng)過(guò)程：.看插圖，了解事情的起因和經(jīng)過(guò)。.演一演，再現(xiàn)場(chǎng)景。同桌兩人一組，分角色演一演。對(duì)教師所提 問(wèn)題展開回 答。閱讀資料了 解相關(guān)知3只o溫故知新勤思 考，聚集焦點(diǎn)解 新疑?；顒?dòng)探索求真 知，名師點(diǎn)撥解 疑難。.討論交流。說(shuō)說(shuō)是什么原因?qū)е铝藳_突的發(fā)生。例：我覺(jué)得兩人都有錯(cuò)，上下樓梯的時(shí)候都只顧著 自己，沒(méi)有看到別人，尤其是上樓梯的同學(xué)，我發(fā) 現(xiàn)他是靠左側(cè)通行的，這樣很容易和別人發(fā)生碰 撞。.根據(jù)課前開展的小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)在校園中引 發(fā)沖突的原因琮有哪些。例：我們組調(diào)查到的原因有：打飯或買東西時(shí)無(wú)故 插隊(duì)；有些同學(xué)不分對(duì)象，不分場(chǎng)合，以取笑他人 為樂(lè)。這些都會(huì)引發(fā)沖突。.填寫調(diào)查結(jié)果，交流展示

17、。.想一想：同學(xué)間的沖突如果不能得到妥善 解決，可能造成哪些危害？學(xué)習(xí)活動(dòng)：解決沖突的多種方式課件出示相關(guān)資料過(guò)程指導(dǎo).看文字內(nèi)容，了解事情的起因。.以小組為單位，分別演一演這三種不同 的解決方式。情景一：兩人依然竊竊私語(yǔ)，邊吃零食 邊講話，同學(xué)們非常難受，沒(méi)法安心看書，可是沒(méi) 有人制止，大家只好忍受。情景二：這時(shí)走出來(lái)i名男生，他大聲 指責(zé)劉強(qiáng)和李雯，態(tài)度強(qiáng)硬，劉強(qiáng)和李雯特別生氣。情景三：這時(shí)來(lái)了 一位女同學(xué)，態(tài)度真 誠(chéng)地對(duì)他倆說(shuō)：“請(qǐng)不要在閱覽室里吃東西。你們 這樣會(huì)影響其他同學(xué)看書的。閱覽室是大家看書的 地方，請(qǐng)遵守這里的規(guī)定，謝謝你們的配合?！?你覺(jué)得哪種做法既能防止沖突，又不讓 自己

18、受委屈呢？4.說(shuō)說(shuō)三種解決矛盾的方法分別會(huì)帶來(lái)怎 樣的結(jié)果。學(xué)習(xí)活動(dòng)：化解沖突方法多課件出示相關(guān)資料.讀文字內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)兩人因?yàn)槭裁词虑楫a(chǎn) 生沖突。.兩人的沖突一觸即發(fā)，面對(duì)這種情況， 你有哪些好的處理方法呢？.如果沖突雙方無(wú)法自己解決問(wèn)題時(shí)， 該怎么辦呢？.結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)還有哪些好的處理 方法。.你和同學(xué)之間還有哪些沖突沒(méi)有解決？ 說(shuō)說(shuō)打算怎么解決，把你的想法寫下來(lái)。探究分析負(fù)荊請(qǐng)罪討論交流相互交流共分 享，集體討論達(dá) 共識(shí)。課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書/矛盾和沖突小血卜 與人和諧相處，有沖突時(shí)積極化解 H 冷睜、講道理、換位思考 化解沖突遇到欺負(fù)怎么辦 教學(xué)設(shè)計(jì)課題遇到欺