2021年高考文科綜合全國卷試題評析素材

1、2021年高考文科綜合全國卷有甲卷、乙卷2套，由教育部考試中心命制。2021年高考文科綜合命題遵循的基本原那么主要有：第一，落實立德樹人根 本任務(wù)，突出建黨100周年等重大主題，充分反映我國經(jīng)濟社會開展成就，引 導(dǎo)學(xué)生厚植愛黨愛國愛社會主義的情感；第二，強化基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科 素養(yǎng)的考查，強調(diào)基本概念、基本原理的遷移運用；第三，增強試題的開放性和 靈活性，通過優(yōu)化情境設(shè)計提高能力考查的有效性。1加強德智體美勞全面考查，落實立德樹人2021年是建黨100周年，高考文科綜合各科深入梳理和整合課程標(biāo)準(zhǔn)中有 關(guān)黨史的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨100年來波瀾壯闊的奮斗歷程和偉大 成就，使學(xué)生深入

2、思考青年與國家、民族的關(guān)系。試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，選擇 反映國家經(jīng)濟社會開展與科技進(jìn)步、脫貧攻堅、紅色旅游資源等素材，加強對學(xué) 生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神等方面的考查，同時持續(xù)深化體美 勞考查，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開展,助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。全面融入立德樹人，增強“四個自信”，堅定理想信念2021年高考文科綜合命題將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深度入題, 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵。全國甲卷第23題以習(xí)近平總書記關(guān)于把 握新開展階段、貫徹新開展理念、構(gòu)建新開展格局相互關(guān)系的重要論述為材料， 引導(dǎo)學(xué)生思考一切從實際出發(fā)、把握事物本質(zhì)聯(lián)系等哲學(xué)道理，深入領(lǐng)悟

3、習(xí)近平 總書記重要論述中所蘊含的哲學(xué)方法論和戰(zhàn)略眼光。全國甲卷第40題圍繞習(xí)近 平生態(tài)文明思想的形成、創(chuàng)新性的理論內(nèi)涵、對生態(tài)文明建設(shè)的重大引領(lǐng)作用組 織材料，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)性、真理 性和重大實踐意義，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信。文科綜合試題以社會主義建設(shè)典型案例創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中國的制度 優(yōu)勢和文化特色。全國乙卷第43題以云南元陽阿者科村的旅游扶貧開發(fā)模式為 案例，展現(xiàn)在精準(zhǔn)扶貧政策指引下，通過激發(fā)鄉(xiāng)村的內(nèi)生開展動力，將鄉(xiāng)村振興、 傳統(tǒng)村落保護(hù)、文化旅游融合開展、農(nóng)耕技藝傳承“四位一體”同步推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā) 展，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會

4、效益，為全球減貧提供中國解決方案。全國甲 卷第43題以我國蘇區(qū)模范縣和將軍縣江西省興國縣的紅色旅游資源開發(fā)為 案例，講述京九鐵路和昌贛高鐵建設(shè)過程中2次“繞彎”興國縣，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟開展 注入強大驅(qū)動力，把豐富的紅色旅游資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟開展優(yōu)勢，不僅完成了 脫貧攻堅任務(wù)，而且弘揚了革命文化，引導(dǎo)學(xué)生堅定中國特色社會主義制度自信、 文化自信。文科綜合試題強化對理想信念、品德修養(yǎng)、奮斗精神等的考查，引導(dǎo)學(xué)生培 育和踐行社會主義核心價值觀。全國甲卷第29題通過黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人蔡和森對 馬克思學(xué)說與中國無產(chǎn)階級關(guān)系的論述，強調(diào)無產(chǎn)階級革命在中國發(fā)生的必然 性，彰顯革命先烈對馬克思主義的堅定信仰。全國乙卷第

5、20題以電影奪冠 為背景，啟發(fā)學(xué)生深刻認(rèn)識反映時代精神的文藝作品能夠增強人的精神力量，學(xué) 習(xí)領(lǐng)悟中國女排“祖國至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗”的精神面貌，涵養(yǎng) 集體主義觀念和勇敢堅強的意志品質(zhì)。黨史巧妙入題，筑牢信仰根基習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)動大會上指出：“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力 講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感, 讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！?文科綜合試題巧妙結(jié)合相關(guān)學(xué)科黨史內(nèi)容, 引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國，努力把高考打造成助力青少年黨史學(xué)習(xí)教育的重 要陣地。全國乙卷第13題以新疆棉花生產(chǎn)為案例，展示在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代 化的開展歷

6、程，農(nóng)民的科學(xué)技術(shù)水平、勞動收益、生活水平發(fā)生巨大變化，以此 激發(fā)學(xué)生的愛國之情、強國之志。全國乙卷第40題以毛澤東提出的“兩個務(wù)必”重要思想和關(guān)于“進(jìn)京趕考”的談 話為材料，綜合考查學(xué)生運用唯物史觀分析中國共產(chǎn)黨為什么要永葆“趕考”的清 醒、如何理解“兩個務(wù)必”、青年如何在人生考試中交出合格答卷等問題，引導(dǎo)學(xué) 生正確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨始終保持先進(jìn)性和純潔性的法寶，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為 什么能，增強對黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。全國乙卷第42題以圖文并茂的形式呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨建立至中華人民共和國 成立期間黨的局部重要會議，要求學(xué)生任選2次會議，分析這期間中國共產(chǎn)黨的 開展并說明

7、原因。黨的開展歷程可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識到，中國共產(chǎn)黨從一個完全 新式、弱小的無產(chǎn)階級政黨開展成為領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得新民主主義革命勝利的政 黨，是歷史和人民的選擇。試題用事實說話，啟發(fā)學(xué)生在作答和思考過程中更加 堅定聽黨話、跟黨走的信念。深化體美勞考查引導(dǎo)，促進(jìn)全面開展深化新時代教育評價改革總體方案（以下簡稱總體方案）明確提出 “改革學(xué)生評價，促進(jìn)德智體美勞全面開展”的要求2。國家也陸續(xù)出臺加強學(xué)校 勞動教育、體育教育和美育教育的實施意見，對推動和改進(jìn)體美勞教育作出全面 部署。文科綜合各科在總結(jié)以往體美勞考查經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入挖掘體美勞素材 中蘊含的育人價值，將對體美勞教育的引導(dǎo)與考查內(nèi)容、考查要求

8、、考查情境有 機融合，到達(dá)春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。全國甲卷第21題以我國舉辦第一屆職業(yè)技能大賽和“90后”鉗工小曹扎根車 間，刻苦鉆研，以精湛的技術(shù)為企業(yè)開展作出重大貢獻(xiàn)，榮獲“全國五一勞動獎 章”和“全國技術(shù)能手”稱號的先進(jìn)事跡為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè) 教育體系、培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的重要價值，明 白勞動是幸福的源泉、努力奮斗才能夢想成真的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動 價值觀。全國乙卷第20題以19812019年中國女排10次奪得世界冠軍的輝煌戰(zhàn)績 為主線，通過對中國女排“祖國至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗”的體育精 神的闡述，考查學(xué)生對體育精神

9、具有社會激勵作用的認(rèn)識，深入挖掘試題以體育 人、以體育智的教育功能，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運動，塑造健康的體魄。全國乙卷第43題選取云南紅河哈尼梯田景區(qū)內(nèi)的阿者科村為素材，強調(diào)遺 產(chǎn)保護(hù)與脫貧致富相協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的自然之美、人文之美、人地和諧 之美，提升感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。2增強試題開放性，落實總體方案考查要求總體方案提出，要“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死 記硬背和機械刷題現(xiàn)象”2 2021年文科綜合各科在以往開放性試題基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步豐富試題呈現(xiàn)形式和設(shè)問方式，探索不同類型試題的開放途徑，注重對學(xué) 生在作答過程中展現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀等隱性內(nèi)容進(jìn)行綜合

10、評價。創(chuàng)新試題設(shè)問方式2021年文科綜合開放性試題不僅注重材料信息的豐富性、試題要素的靈活 性，還從設(shè)問角度、問題解決路徑的差異性、答案的多樣性方面，探索開放性試 題新的設(shè)問方式。全國乙卷第44題要求學(xué)生從局部或整體的角度自擬結(jié)論，根據(jù)論證的需要, 合理選取材料給出的時間、空間、沙漠化土地類型和面積4個要素的數(shù)據(jù)，對不 同時空組合條件下青藏鐵路對環(huán)境的影響進(jìn)行比擬，充分考查學(xué)生論證和探討地 理問題的能力，培養(yǎng)地理實踐力。全國乙卷第37題第（4）問，設(shè)問方式不是常見的正反觀點或利弊分析，而 是提出把坪田從種植莊稼轉(zhuǎn)變?yōu)闈竦亻_展水產(chǎn)業(yè)，其作用在于改善巢湖水質(zhì)和緩 解洪澇災(zāi)害，要求學(xué)生從兩方面的作用

11、中選擇其中一個方面作答。試題引導(dǎo)學(xué)生 開打思路，思考如何解決人類與河湖爭地的矛盾，如何實現(xiàn)人湖關(guān)系協(xié)調(diào)開展。 這種設(shè)計方式更加適合不同學(xué)生的特點，使高考能力目標(biāo)的考查更加全面和充 分。全國甲卷第42題引入“衛(wèi)所概念，在特定的時空框架內(nèi)創(chuàng)設(shè)了包含政治、經(jīng) 濟、民族、邊防等多重要素在內(nèi)的復(fù)雜情境，要求學(xué)生提取有效圖文信息，在給 出的明代疆域圖中直接標(biāo)示出衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并選擇恰當(dāng)?shù)臅r空尺度進(jìn)行 分析、綜合、比擬。該題設(shè)問具有較強的綜合性，把考查的重點放在如何應(yīng)對陌 生、復(fù)雜、開放、真實的歷史問題情境上，要求學(xué)生結(jié)合歷史、地理相關(guān)知識進(jìn) 行推理判斷，同時能夠應(yīng)用地圖信息，凸顯試題對學(xué)生解決實際問

12、題能力的考查。融合核心素養(yǎng)考查理念2021年文科綜合開放性試題較為鮮明地融入核心素養(yǎng)考查理念，引導(dǎo)學(xué)生將唯物史觀、時空觀念、家國情懷、人地觀念等運用于解決探究性問題，并作為 認(rèn)識和解決問題的指導(dǎo)思想。全國乙卷第42題要求學(xué)生在馬克思主義唯物史觀的指導(dǎo)下客觀分析新民主 主義革命時期中國共產(chǎn)黨的開展和成長。學(xué)生須將問題置于特定的時空框架下， 并選擇合理的時空尺度進(jìn)行準(zhǔn)確論述。在論述過程中必須結(jié)合具體史實進(jìn)行歷史 解釋，由此增強學(xué)生對黨的認(rèn)同。全國乙卷第36題以某品牌的咖啡在江蘇昆山市建設(shè)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園為案例。試 題的設(shè)問不局限于昆山的區(qū)位條件，而是要求學(xué)生分析這一布局所考慮的上海因 素。學(xué)生需要從兩地

13、之間的位置、交通、本錢、政策的不同加以思考，正確看待 區(qū)際分工和區(qū)域聯(lián)系，正確認(rèn)識中心城市和外圍地域的關(guān)系，凸顯試題對區(qū)域認(rèn) 知、綜合思維等素養(yǎng)的考查。探索題型的多元開放2021年文科綜合試題增加開放性設(shè)問的分值比重，同時在問題設(shè)置上拓展 寬度和深度。全國乙卷第41題屬于歷史學(xué)科內(nèi)綜合性試題，情境圍繞希羅多德的歷史 和司馬遷的史記創(chuàng)設(shè)，設(shè)問分別從“史家”“史書”“史學(xué)”入手，緊扣主題層層深 入，在前兩問要求學(xué)生進(jìn)行比擬、分析的基礎(chǔ)上，第三問相對開放，引導(dǎo)學(xué)生深 入思考，針對特定主題進(jìn)行系統(tǒng)化的探究，將認(rèn)識從對具體史實的理解上升到理 論高度。全國甲卷第41題以新中國成立初期我國對外貿(mào)易開展面臨的

14、復(fù)雜國際環(huán)境, 以及英美等西方國家的不斷威脅與封鎖為背景創(chuàng)設(shè)情境，綜合呈現(xiàn)學(xué)者論述、檔 案資料、經(jīng)濟開展數(shù)據(jù)等不同類型的材料，要求學(xué)生在分析原因、概括特征的基 礎(chǔ)上評價我國20世紀(jì)50年代的對外貿(mào)易政策。這種評價方式屬于開放性設(shè)問， 重點考查學(xué)生評價歷史問題的情感、態(tài)度、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生從民族、國家的立 場思考問題，樹立正確的歷史觀、世界觀和價值觀。3加強關(guān)鍵能力考查，表達(dá)學(xué)科特色中國高考評價體系提出，關(guān)鍵能力是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)時代要求并支撐其終身發(fā) 展的能力，是培育核心價值、開展學(xué)科素養(yǎng)所必須具備的能力基礎(chǔ)，是高水平人 才素質(zhì)的重要組成局部323。加強關(guān)鍵能力考查是落實高考考試內(nèi)容改革要求 的重

15、點，2021年文科綜合試題繼續(xù)加強對關(guān)鍵能力的考查，提高能力考查的有 效性。強調(diào)邏輯推理能力考查2021年文科綜合試題圍繞某個特定主題組織材料和創(chuàng)設(shè)情境考查邏輯思維 能力，學(xué)生需要仔細(xì)甄別信息，遷移所學(xué)知識，對相關(guān)的要素、過程、聯(lián)系等進(jìn) 行推理。全國甲卷第37題提供祁連山西段一個東南-西北走向的山間谷地綜合剖面 圖，考查祁連山山麓的地貌、沉積物組成與地表植被之間的關(guān)系，要求學(xué)生把握 地理事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，運用學(xué)科思維方法進(jìn)行深入分析，從時間空間、 內(nèi)部外部的角度對地理過程進(jìn)行恰當(dāng)推理，引導(dǎo)學(xué)生探究地理事物的空間分布和 空間結(jié)構(gòu)，說明地理事物的空間差異與空間聯(lián)系，揭示地理事物的空間運動、

16、空 間演變的規(guī)律。全國甲卷第911題給出珊瑚礁形成過程的一種模式，全國乙卷第911題 給出苔原帶分布的變化規(guī)律，這些試題綜合考查學(xué)生對地理現(xiàn)象形成和演化過程 的邏輯推理能力，引導(dǎo)教學(xué)加強對地理學(xué)“尺度-結(jié)構(gòu)-時間-過程-機理”這一邏輯思 維脈絡(luò)的理解和把握。加強辯證思維能力考查2021年文科綜合試題根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和高中教學(xué)實際，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā) 現(xiàn)問題、合理論證，允許學(xué)生多角度思考，對已有的結(jié)論進(jìn)行客觀分析，進(jìn)而形 成獨立的見解。試題以情境為基礎(chǔ)，通過增強探究性、豐富作答指向等手段，加 強對學(xué)生辯證思維能力的考查。全國乙卷第47題引用不同時期史料和不同評價者對五代時期“長樂老”馮道 的評價，這

17、些評價有自評，有他評，評價的角度和所持的標(biāo)準(zhǔn)都各不相同，表達(dá) 了歷史學(xué)研究對象的特點，即歷史人物是客觀的，但對歷史人物的評價往往是多 元的。試題要求學(xué)生通過對史料的梳理，分析影響人物評價的因素，從不同角度 著眼完整地認(rèn)識和評價歷史人物，從而學(xué)會客觀描述歷史對象的方法和途徑。全國甲卷第46題以20世紀(jì)80年代的兩伊戰(zhàn)爭為背景，引導(dǎo)學(xué)生將觀察角 度從參戰(zhàn)國轉(zhuǎn)向聯(lián)合國，深入思考國際力量在錯綜復(fù)雜的世界局勢中為維護(hù)世界 和平所發(fā)揮的作用，以辯證的眼光認(rèn)識聯(lián)合國維和的局限性。提高能力考查的有效性2021年文科綜合試題根據(jù)情境的呈現(xiàn)形式、表現(xiàn)內(nèi)容、測試目標(biāo)的不同， 設(shè)置不同類型的情境，包括簡單情境、一般情

18、境和復(fù)雜情境。簡單情境的表現(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式、測試目標(biāo)單一，一般適用于選擇題。如全 國乙卷第23題以簡短文字配上漫畫種瓜得瓜，種豆得豆，種蛋得的方 式構(gòu)建情境，文字說明與構(gòu)圖都很簡單，但包含的哲學(xué)原理很有張力，要求學(xué)生 能夠從文字和漫畫中辨識主人公依據(jù)種瓜得瓜、種豆得豆的自然規(guī)律而作出“種 蛋”行為的荒謬，進(jìn)而判斷其實際行為中包含的認(rèn)識論和方法論的錯誤。一般情境的表現(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式比擬復(fù)雜，但測試目標(biāo)比擬單一，通常適用 于需要補充性、注釋性場景設(shè)計的簡單主觀題。如全國乙卷第14題運用坐標(biāo)圖 的形式，反映我國20162020年全國一般公共收入與支出的變化走勢，并附上 我國2020年、2021年的財

19、政赤字率及其國際警戒線的注釋信息。學(xué)生要正確 作答，必須能夠解讀出2方面的有效信息：一是近5年我國財政收支缺口不斷增 大，這是作答的前提；二是財政赤字率及警戒線信息，這是排除干擾項的根據(jù)。復(fù)雜情境反映的內(nèi)容層次較多，呈現(xiàn)形式多樣，測試目標(biāo)綜合，需要學(xué)生深 入解析，一般適用于綜合性主觀題。如全國甲卷第40題以習(xí)近平生態(tài)文明思想 為主題，多維度、多層次展開，引導(dǎo)學(xué)生深入解析材料，調(diào)動學(xué)科知識，綜合運 用論證與闡釋、探究與建構(gòu)等學(xué)科能力解決具體問題，完成情境任務(wù)，從而認(rèn)識 生態(tài)文明建設(shè)是我國“五位一體”總體布局的重要內(nèi)容，是新時代的主旋律，領(lǐng)會 中國特色社會主義建設(shè)的理論邏輯，積極參與美麗中國建設(shè)。

20、4深化基礎(chǔ)性考查，發(fā)揮“以考促學(xué)”導(dǎo)向作用中國高考評價體系提出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性考查要求36?；?礎(chǔ)性試題在高考試卷中應(yīng)占據(jù)一定比例，以引導(dǎo)學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識。2021年文 科綜合試題進(jìn)一步深化基礎(chǔ)性，側(cè)重考查學(xué)生對基本概念、基本原理和思維方法 的綜合運用，引導(dǎo)高中教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的深刻 理解和掌握。突出考查基本概念、基本原理對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生而言，之所以能準(zhǔn)確理解并熟練運用所學(xué)內(nèi)容，很大程 度上依賴于對基本概念、基本原理的深刻理解和掌握。2021年文科綜合試題以 課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從不同的學(xué)習(xí)專題展開，通過情境創(chuàng)設(shè)，融合概念和原理要義, 考查學(xué)生對基本概念

21、、基本原理的掌握程度。全國甲卷第78題以安裝高反射率屋頂?shù)竭_(dá)節(jié)能減排目的為案例，考查學(xué)生 對城市熱島效應(yīng)基本原理的理解。全國甲卷第17題圍繞新修正的全國人民代表 大會組織法中增加的有關(guān)專門委員會工作職責(zé)的規(guī)定內(nèi)容，考查學(xué)生對全國人大 及其常委會與專門委員會的關(guān)系，人大立法權(quán)的涵義等基礎(chǔ)知識的掌握情況。全 國甲卷第25題通過漢代“辟召”制度考查學(xué)生對監(jiān)察體系運行原理的掌握。全國 甲卷第32題以古希臘阿里斯托芬劇作中的故事創(chuàng)設(shè)情境，考查雅典民主的特點 和實質(zhì)。全國甲卷第34題以蘇俄內(nèi)戰(zhàn)時期的史實為例考查戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。 這些試題突出考查學(xué)科基本概念，引導(dǎo)學(xué)生夯實學(xué)科基礎(chǔ)。強調(diào)知識融會貫通2021年文科綜合試題突出考查不同知識間的內(nèi)在聯(lián)系和不同能力的綜合運 用，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育教學(xué)重視知識的整合和系統(tǒng)性，提高學(xué)生的知識遷移能力。全國乙卷第38題以我國新能源汽車行業(yè)民族品牌龍頭企業(yè)開展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的 案例為素材，介紹其生產(chǎn)經(jīng)營從“垂直整合”向“供應(yīng)鏈開放