科研平臺建設(shè)計劃書

1、科研平臺建設(shè)計劃書平臺名稱:某某省教育科學(xué)農(nóng)村學(xué)前教育研究基地平臺負(fù)責(zé)人：依托單位：某某學(xué)院科技處制2014年2月某某學(xué)院科研平臺建設(shè)計劃書1.平臺基本信息平臺名稱某某省教育科學(xué)農(nóng)村學(xué)前教育研究 基地主管部門某某省教育科學(xué)院依托單位教育科學(xué)系合作單位負(fù)責(zé)人性別出生年月學(xué)歷/學(xué)位職稱研究領(lǐng)域栗濤男1959.10本科/學(xué)士教授兒童衛(wèi)生與健康教育負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式手機(jī)：辦公室：平臺秘書聯(lián)系方式手機(jī)：辦公室：E-mai1：E-mail：2.平臺隊伍基本信息姓名性別出生年月學(xué)歷/學(xué)位職稱研究方向栗濤男1959/10本科/學(xué)士教授兒童衛(wèi)生與健康教育蔣愛英女1965/05本科/學(xué)士副教授科學(xué)課程與教學(xué)實踐田圣會

2、男1970/11研究生/博士副教授幼兒園課程與教學(xué)論胡蓉女1970/09本科/碩士副教授語言課程與教學(xué)實踐羅春文女1966/04本科/學(xué)士副教授藝術(shù)課程與教學(xué)實踐瞿建國男1976/02本科/碩士講師兒童開展與教育心理學(xué)張國家男1973/09本科/碩士講師兒童文學(xué)與教學(xué)鄧三英女1976/05研究生/碩士講師兒童開展與教育心理學(xué)周玲女1983/05研究生/碩士講師兒童開展與教育王志成男1981/02研究生/碩士講師學(xué)前教育基本理論謝娟娟女1984/06研究生/碩士講師藝術(shù)課程與教學(xué)實踐冉婷女1983/11研究生/碩士講師兒童衛(wèi)生與健康教育3.平臺功能簡述立足某某，輻射大湘西周邊地區(qū)，以該地區(qū)農(nóng)村學(xué)

3、前教育研究為主要對象，認(rèn)真履行教育科研“服務(wù)決 策、創(chuàng)新理論、指導(dǎo)實踐”三大職能，在農(nóng)村學(xué)前兒童心理開展與教育、衛(wèi)生健康與營養(yǎng)和幼兒園課 程與教學(xué)三個研究方向上申報課題，加強(qiáng)科研，出好成果。4.平臺研究方向與研究內(nèi)容簡述根據(jù)教師的專業(yè)特長和研究興趣，細(xì)化研究內(nèi)容，確定農(nóng)村學(xué)前兒童開展與教育心理學(xué)研究、農(nóng)村學(xué)以較高水平的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人引領(lǐng)基地研究與開展，以研究方向課題研究的方式整合研究力 量，以研究計劃的督導(dǎo)、實施推動學(xué)術(shù)研究進(jìn)程，以研究成果的學(xué)術(shù)品位提升基地及學(xué)者的學(xué)術(shù)地位, 造就學(xué)術(shù)名師，整體推進(jìn)該學(xué)科的開展。具體措施如下：前兒童衛(wèi)生與健康研究和農(nóng)村幼兒園課程教學(xué)與實踐三個研究方向。

4、（1）學(xué)前兒童開展與教育心理學(xué)這一研究方向主要研究學(xué)前兒童心理理論的開展、學(xué)前兒童心理認(rèn)知與情感、學(xué)前兒童個性與適應(yīng) 性、幼兒教師心理素質(zhì)的提高、學(xué)前兒童心理健康、影響兒童心理開展的因素等內(nèi)容。涉及課程：學(xué) 前兒童心理學(xué)，教育心理學(xué)、普通心理學(xué)。（2）兒童衛(wèi)生健康與營養(yǎng)學(xué)主要研究學(xué)前兒童健康狀況與健康促進(jìn)和開展，幼兒衛(wèi)生與健康教育事業(yè)管理，幼兒體質(zhì)狀況與促進(jìn)， 幼兒教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)、健康教育實施，兒童營養(yǎng)學(xué)研究。幼兒合理營養(yǎng)狀況與社會環(huán)境的關(guān)系 研究。（3）幼兒園課程教學(xué)與實踐主要研究幼兒園課程、幼兒園課程改革與實踐等。結(jié)合地方文化和農(nóng)村學(xué)前教育的實際，重點從幼兒 園課程、幼兒園游戲、學(xué)前

5、兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童語言活動設(shè)計、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童 社會教育等方面開展研究。涉及課程：幼兒園教育活動設(shè)計，學(xué)前課程論，學(xué)前語言、科學(xué)、藝術(shù)、健 康、社會等領(lǐng)域。5.建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)（20142016）總體目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)：（1）建立一支水平高、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作的農(nóng)村學(xué)前教育科研團(tuán)隊，形成 “人人有學(xué)科歸屬，人人有學(xué)科方向”的學(xué)科研究格局。（2）在農(nóng)村學(xué)前教育領(lǐng)域中申 報重大科研工程，產(chǎn)出重大科研成果；（3）充分調(diào)動本學(xué)科教師的研究積極性，認(rèn)真履行 農(nóng)村學(xué)前教育科研”服務(wù)決策、創(chuàng)新理論、指導(dǎo)實踐”的三大職能。主要任務(wù)：（1）建設(shè)一支素質(zhì)精良、年齡和知識結(jié)構(gòu)合理、科研和實踐教學(xué)能力較強(qiáng)，在

6、 某某省具有一定影響力的農(nóng)村學(xué)前教育研究團(tuán)隊。（2）爭力獲省部級科研工程2-3 項,5-8篇以上相關(guān)科研論文在北大核心期刊上發(fā)表，其中CSSCI期刊上發(fā)表的論文于 2-3篇；（3）實現(xiàn)2-3項科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)課程資源，讓本系學(xué)前教育專業(yè)本科生受益， 讓本地區(qū)幼兒園受益。工程建設(shè).大湘西地區(qū)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程資源開發(fā)工程.某某民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化農(nóng)村學(xué)前教育課例開發(fā)與實踐運用工程.某某農(nóng)村學(xué)前教育問題與開展模式研究團(tuán)隊建設(shè)工 作.加強(qiáng)現(xiàn)有學(xué)科隊伍的優(yōu)化組合和科研素質(zhì)提高工作；.加強(qiáng)學(xué)科后備骨干力量的引進(jìn)和培養(yǎng)工作；3,在年齡、學(xué)歷、職稱、研究方向等方面形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科研究核心團(tuán)隊。服務(wù)地方工

7、 作.與某某市幼兒園聯(lián)合開展科研和教改的服務(wù)工程.某某農(nóng)村幼兒骨干教師國家級培訓(xùn)工程.學(xué)前地方性課程資源開發(fā)與研究咨詢服務(wù)工程成果產(chǎn)出計 劃-2項課題獲批；3-5篇論文發(fā)表。說明：結(jié)合某某學(xué)院平臺管理方法，根據(jù)平臺特點進(jìn)行填寫。6、達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的具體措施L成立學(xué)前教育學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)工作小組，指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。學(xué)前教育學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)工作小組對學(xué)科建設(shè)及時診斷，找出差距，明確努力方向，協(xié)助學(xué)科帶頭人選聘 學(xué)術(shù)帶頭人、制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，聽取學(xué)科建設(shè)匯報，協(xié)調(diào)、檢查學(xué)科建設(shè)工作的開展情況。.通過引進(jìn)、培養(yǎng)和在職提高等方式，加強(qiáng)學(xué)科隊伍建設(shè)。學(xué)前教育學(xué)研究隊伍中高職稱、高學(xué)歷、具有較強(qiáng)教學(xué)科研能力教師的缺乏，已

8、成為制約學(xué)科開展的 瓶頸，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)學(xué)科隊伍建設(shè)已是迫在眉睫。首先，加大對學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的引進(jìn)力度。建議學(xué)校在學(xué)前教育專業(yè)人才引進(jìn)方面出臺特殊 政策，在學(xué)前兒童開展與教育心理學(xué)、兒童衛(wèi)生健康與營養(yǎng)學(xué)和幼兒園課程教學(xué)與實踐方向上引進(jìn)具 有博士學(xué)位或具有教授職稱的學(xué)科帶頭人。其次，鼓勵學(xué)科隊伍中已具有碩士學(xué)位的教師考取博士，有計劃地選送局部青年教師到國家重點學(xué)科 或重點研究基地做高級訪問學(xué)者。盡快形成老中青結(jié)構(gòu)合理、凝聚力強(qiáng)、研究能力突出的科研梯隊, 這是當(dāng)前學(xué)前教育學(xué)學(xué)科隊伍建設(shè)的迫切任務(wù)，也是保證學(xué)科健康開展的必要條件。再次，對有潛力的中青年教師壓擔(dān)子，指定其作學(xué)術(shù)后備帶頭人，采用

9、定向培養(yǎng)的方式，推動學(xué)科建設(shè) 第四，聘任博士生導(dǎo)師和幼兒園一線高級教師作特聘教授，指導(dǎo)青年教師的科研和教學(xué)，提高青年教師 的素質(zhì)。.確立研究人員、凝煉研究方向，在每一個研究方向上形成合理的研究梯隊。根據(jù)教師的專業(yè)特長和研究興趣，細(xì)化研究內(nèi)容，確定農(nóng)村學(xué)前兒童開展與教育心理學(xué)研究、農(nóng)村學(xué) 前兒童衛(wèi)生與健康研究和農(nóng)村幼兒園課程教學(xué)與實踐三個研究方向。形成合理的人員結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動 本學(xué)科教師的研究積極性，形成“人人有學(xué)科歸屬，人人有學(xué)科方向”的學(xué)科研究格局。(1)學(xué)前兒童開展與教育心理學(xué)這一研究方向主要研究學(xué)前兒童心理理論的開展、學(xué)前兒童心理認(rèn)知與情感、學(xué)前兒童個性與適應(yīng) 性、幼兒教師心理素質(zhì)的提高

10、、學(xué)前兒童心理健康、影響兒童心理開展的因素等內(nèi)容。涉及課程：學(xué) 前兒童心理學(xué)，教育心理學(xué)、普通心理學(xué)。(2)兒童衛(wèi)生健康與營養(yǎng)學(xué)主要研究學(xué)前兒童健康狀況與健康促進(jìn)和開展，幼兒衛(wèi)生與健康教育事業(yè)管理，幼兒體質(zhì)狀況與促進(jìn), 幼兒教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)、健康教育實施，兒童營養(yǎng)學(xué)研究。幼兒合理營養(yǎng)狀況與社會環(huán)境的關(guān)系 研究。(3)幼兒園課程教學(xué)與實踐主要研究幼兒園課程、幼兒園課程改革與實踐等。結(jié)合實際，重點從幼兒園課程、幼兒園游戲、學(xué)前 兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童語言活動設(shè)計、學(xué)前兒童科學(xué)教育等方面開展研究。涉及課程：幼兒園教育 活動設(shè)計，學(xué)前課程論，學(xué)前語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會等領(lǐng)域。.以課題研究帶動

11、學(xué)科開展，強(qiáng)化精品意識。通過課題申報拓展研究空間，通過課題研究提高科研實力，整合研究方向，凝聚力量，并通過課題研究 以老帶新，使年輕教師都進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，盡快成長起來，形成團(tuán)隊研究的合力，集體攻關(guān)。 把高層次課題、高水平獲獎、高質(zhì)量論文作為學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，為打造本學(xué)科的“品牌”優(yōu)勢提 供支撐。.實行學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制和學(xué)科組成員崗位目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)科帶頭人對學(xué)前教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)負(fù)總責(zé)，包括方向確定、規(guī)劃制定、經(jīng)費使用、制度落實、外出 學(xué)習(xí)人員派遣、學(xué)術(shù)交流活動等。由學(xué)科帶頭人對學(xué)科的研究任務(wù)進(jìn)行分解，根據(jù)成員在學(xué)科中所起 的作用及不同職稱，制定每個成員在規(guī)定時間內(nèi)應(yīng)完成的科研任務(wù)。教育

12、科學(xué)系對成員實行流動制管 理，對超額完成任務(wù)的同志在評選先進(jìn)等方面實行一定傾斜。.實行科研成果獎勵制度，調(diào)動學(xué)科組成員研究積極性。為了更好的促進(jìn)學(xué)科開展，建議學(xué)院出臺學(xué)科研究成果獎勵方法,教育科學(xué)系也將制定教育科學(xué)系重 點建設(shè)學(xué)科研究成果獎勵暫行規(guī)定，對學(xué)科組成員在核心期刊上發(fā)表的有關(guān)學(xué)前教育研究的學(xué)術(shù)論 文、獲獎成果和立項課題都要給予適當(dāng)獎勵（這局部獎勵支出從學(xué)科建設(shè)費用中支出），同時為了鼓勵 科研與教改，我系將建立學(xué)期學(xué)術(shù)活動日，對學(xué)術(shù)活動日參加學(xué)科科研活動的教師計算工作量，從而調(diào) 動學(xué)科組成員的研究積極性，鼓勵教師在學(xué)前教育學(xué)研究領(lǐng)域努力鉆研。.加大學(xué)術(shù)交流的力度，通過學(xué)術(shù)交流提高科研水

13、平，擴(kuò)大本學(xué)科的影響力。通過“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，重視對內(nèi)和對外的學(xué)術(shù)交流活動，并不斷提升學(xué)術(shù)交流 的層次，豐富學(xué)術(shù)交流的形式。首先，積極派人參加有關(guān)學(xué)前教育學(xué)的學(xué)術(shù)會議，計劃每年派人參加 2-3次有影響力的學(xué)術(shù)會議，與會人員回來后在本學(xué)科及時匯報傳達(dá)；其次，加大與著名高校學(xué)前教育 學(xué)科點的聯(lián)系，邀請專家到我院講學(xué)、交流，并對學(xué)前教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予指導(dǎo)。再次,積極主辦或承 辦高層次的學(xué)前教育學(xué)術(shù)會議，把專家請進(jìn)來，具體指導(dǎo)我們的學(xué)科建設(shè)工作，同時對外宣傳我院的學(xué) 前教育專業(yè)。.抓學(xué)前教育學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合學(xué)前教育學(xué)學(xué)科建設(shè)，積極進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教

14、學(xué)手段的改革，在教材建設(shè) 、教學(xué)改革上出臺新舉措，推動精品課程的建設(shè)；加強(qiáng)實驗室、實習(xí)基地以及學(xué)生實踐訓(xùn)練設(shè)施的建 設(shè)，健全教學(xué)管理制度，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（填表說明：根據(jù)內(nèi)容需求可自行增加頁碼）附：2014年工作計劃2014年度工作計劃時間工作內(nèi)容備注1-2月.統(tǒng)計本年度科研成果，并做好歸檔工作。.做好2013年度工作總結(jié)，擬定2014年度工作計劃。.迎接科技處年度檢查工作。3-4月.召開2次研討會，討論進(jìn)一步規(guī)范基地章程、制度建設(shè)的有關(guān)事項。 布置工作，使團(tuán)隊中的核心研究成員明確本年工作的階段性任務(wù)。了解 并催促已有課題的研究進(jìn)展。.向主管部門（學(xué)校教科技處和某某省教育科學(xué)院）提交2013年度自評報 告。.組織人員與某某市縣級幼兒園骨干教師聯(lián)合申報1-2項教育廳教育科 學(xué)研究課題。5-6月.組織人員參加1次學(xué)前教育領(lǐng)域的全國性的學(xué)術(shù)交流會議。.與1所市縣級幼兒園開展一次民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)幼兒園的學(xué)術(shù) 研討會。.組織人員與某某市縣級幼兒園骨干教師聯(lián)合申報1-2項省教育科學(xué)規(guī) 劃研究課題。7-8月.某某農(nóng)村幼兒骨干教師國