廣西玉林2021年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題2

1、廣西玉林2021年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題靜寂的園子巴金沒有聽見房東家的狗的聲音?，F(xiàn)在園子里非常靜。那不知名的五瓣白色小花仍然寂 寞地開著。a陽光照在松枝和盆中的花樹上，給那些綠葉涂上金黃色。天是晴朗的，我不 用抬起眼睛就知道頭上是晴空萬里。我忽然聽見洋鐵瓦溝上有鈴子響聲，抬起頭，看見兩只松鼠正從瓦上溜下來，這兩 只小生物在松枝上互相追逐取樂。它們的絨線球似的大尾巴，它們的可愛的小黑眼睛，它 們頸項上的小鈴子吸引了我的注意。我索性目不轉(zhuǎn)睛地望著窗外。但是它們跑了兩三轉(zhuǎn)， 又從藤蘿架回到屋瓦上，一瞬間就消失了，依舊把這個靜寂的園子留給我。我剛剛埋下頭，又聽見小鳥的叫聲。我再看，桂樹枝上立著一只青灰

2、色的白頭小 鳥，昂起頭得意地歌唱。屋頂?shù)碾姛艟€上，還有一對麻雀在嘰嘰喳喳地講話。b我不了解 這樣的語言，但是我在鳥聲里聽出了一種安閑的快樂。它們要告訴我的一定是它們的喜悅 的感情。可惜我不能回答它們。我把手一揮，它們就飛走了。不過我知道它們過一陣又會 回來的。現(xiàn)在我覺得我是這個園子里唯一的生物了。我坐在書桌前俯下頭寫字，沒有一點聲 音來打攪我。但是我漸漸地?zé)┰昶饋?。c這靜寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉。我感到呼吸 不暢快了。這是不自然的靜寂。這是一種災(zāi)禍的預(yù)兆，就像暴雨到來前那種沉悶靜止的空 氣一樣。我似乎在等待什么東西。我有一種不安定的感覺，我不能夠靜下心來。我一定是在 等待什么東西。我在等待

3、空襲警報，或者我在等待房東家的狗吠聲，這就是說，預(yù)行警報 已經(jīng)解除，不會有空襲警報響起來，我用不著準備聽見凄厲的空襲警報就鎖門出去。近半 月來晴天有警報差不多成了常例?？墒俏业牡却]有結(jié)果。小鳥回來后又走了；松鼠也來過一次，但又追逐著跑上 屋頂，我不知道它們消失在什么地方。從我看不見的正面樓房頂上送過來一陣烏鴉叫。這 些小生物不知道人間的事情，它們不會帶給我什么信息。我寫到上面的一段，空襲警報就響了。我的等待果然沒有落空。這時我覺得空氣在 動了。我聽見巷外大街上汽車的叫聲。我又聽見飛機的發(fā)動機聲，這大概是民航機飛出去 躲警報。有時我們的飛機也會在這種時候排隊飛出，等著攻擊敵機。我不能再寫了，

4、便拿 了 本書鎖上園門，匆匆地走到外面去。在城門口經(jīng)過一陣可怕的擁擠后，我終于到了郊外。在那里耽誤了兩個多鐘頭。警 報解除后，我回來，翻開鎖，推開園門，迎面撲來的仍然是一個園子的靜寂。我回到房間，回到書桌前面，翻開玻璃窗，在繼續(xù)執(zhí)筆前還看看窗外。樹上，地 上，滿個園子都是陽光。墻角一叢觀音竹微微地在飄動它們的尖葉。一只大蒼蠅帶著嗡嗡 聲從開著的窗飛進房來，在我的頭上盤旋。一兩只烏鴉在我看不見的地方叫。一只黃色小蝴蝶在白色小花間飛舞。忽然一陣奇怪的聲音在對面屋瓦上響起來，又是 那兩只松鼠從高墻沿著洋鐵滴水管溜下來。它們跑到那個支持松樹的木架上，又跑到架子 腳邊有假山的水池的石欄桿下，在那里追逐了

5、一回，又沿著木架跑上松枝，隱在松葉后面 了。松葉動起來，桂樹的小枝也動了，一只綠色小鳥剛剛歇在那上面。狗的聲音還是聽不見。我向右側(cè)著身子去看那條沒有陽光的窄小過道，房東家的小 門緊緊地閉著，這些時候那里沒有一點聲音。大概這家人大清早就到城外躲警報去了，現(xiàn) 在還不曾回來。那條肥壯的黃狗一定也跟著他們疏散了，否那么會有狗抓門的聲音送進我 的耳里來。我又坐在窗前寫了這許多字。還是只有烏鴉和小鳥的叫聲陪伴我。d蒼蠅的嗡嗡聲 早已寂滅了?，F(xiàn)在在屋角又響起了老鼠啃東西的聲音。都是響一回又靜一回的，在這個受 著轟炸威脅的城市里我感到了寂寞。然而像一把刀要劃破萬里晴空似的，噫亮的機聲突然響起來。這是我們自己的

6、飛 機。聲音多么雄壯，它掃除了這個園子的靜寂。我要放下筆到庭院中去看天空，看那些背 負著金色陽光在藍空里閃耀的灰色大蜻蜓。那是多么美麗的景象。1940年10月11日在昆明6.以下對文中畫橫線句子的解讀，不正確的一項為哪一項（）（3分）a陽光燦爛，景色明亮，但作者的心情卻晦暗，因為這看似美好的晴天正是這園子 靜寂的原因之一。b作者感覺此時鳥叫聲傳達安閑的快樂和喜悅的感情是不合時宜的，所以在下文中 說這些小生物不知道人間的事情，它們不會帶給我什么信息。c.c用比喻的修辭形象地寫出了此情此景的靜寂并非作者所需的寧靜與舒適，而是 令人恐怖的敵人和殺手。D. d既寫實又寫虛，言外之意是：雖然還受到敵機轟

7、炸的威脅，但此時警報已經(jīng)解 除，令人憎惡的敵機杳無蹤影。.以下對第段的理解，不正確的一項為哪一項（）（3分）A.作者寫我寫作本文的斷續(xù)過程，通過窗戶對園子的所見所聞，使文章顯得既脈絡(luò) 清晰，又真實可信。.本段再次寫到滿園的陽光，但手法與開頭段不同：本段從正面襯托出作者享受和平 時光的愉悅心情，而開頭段從反面襯托出作者憂郁的心情。C. 一只大蒼蠅帶著嗡嗡聲在頭上盤旋，一兩只烏鴉在看不見的地方叫，一兩只松鼠發(fā) 出一陣奇怪的聲音，這些描寫傳遞出作者對戰(zhàn)爭和動亂的厭惡之情。D.本段在前文的基礎(chǔ)上，又一次運用以動寫靜的手法，通過描寫植物和小動物等景 物的動，襯托園子的靜寂。8.以下對全文的理解與分析，不

8、正確的一項為哪一項（）（3分）A.在作者筆下，園子是安靜寂寞的，又是躁動不安的，靜中有動，一靜一動，往復(fù) 循環(huán)，變化起伏，但都緊扣題目，精心設(shè)計，絕無旁逸。.文章首尾兩段形成明顯的比照，在氣氛上一靜一動，在情感上一憂一喜；因此，首 尾兩段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上也形成了內(nèi)在的照應(yīng)，一因一果，卒章顯志。c.作者租住的園子在這一天靜寂一片，直接原因是房東一家?guī)е冯x家外出去了，背 后原因那么是作者內(nèi)心充滿寂寞與不安之情，景由心生，心寂而園靜。D.全文外表寫靜，實那么寫亂，記錄了抗日戰(zhàn)爭那個特殊歲月的動亂與苦難看似表露 ，寂寞，不安之心，實那么傳達激昂、發(fā)奮之情，表達了對抗戰(zhàn)和未來的樂觀與信心?！緟⒖即鸢浮?

9、B 7C 8C(2021廣西玉林)網(wǎng)課“被卡”記唉，借你筆記整理下，我昨天被卡出來了。”唉，我只能聽到聲音。“我總是顯示錯誤。地理課，一個會議室有200多人，時常有人會中撞好運(A)被卡出會議室。 我也不例外。喇喇喇，我急速地做著筆記，咦，咋聽不見老師的聲音了？一看手機，老師的授課桌面定格在那兒，一動不動。唉，我只得重啟軟件，再次點 開，加入會議。重新進入會議室，老師講到哪兒了？我迅速看書，又拿起筆，找到老師講的位置，奮筆疾書a老師進課的聲音不絕于 耳，頓覺自己沒有被老師拋棄?？赡闷鸸P不過半分鐘，我又再次被卡出來了一一屏幕全白，點這兒，這兒不反響； 點那兒，那兒不動彈。唉，只好返回桌面，又一次

10、重啟軟件，再次點開，只見手機屏幕上 出現(xiàn)一個小小的黑色方框，中間一個白色的小圈兒，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。我氣急敗壞(B)將手機 在手心上重重地敲了兩下，這軟件是跟我杠上了還是咋滴？瞳瞳，在干什么呀？怎么沒聽到你們老師的聲音了？ b隔壁屋監(jiān)工的奶奶對我發(fā) 出警示。網(wǎng)速不好，斷了！ 我無奈地說。終于，我又一次成功地加入了會議。本以為可以心安理得(C)地聽課了,奈何共享 圖片被打上了馬賽克L(D)老師的聲音也給安上了變聲器。我只好把手機放到桌上，打 開微信中老師提前發(fā)來的筆記。默默地抄了起來。網(wǎng)速慢，學(xué)習(xí)難，c不得不令人憂心忡 忡。但想著考試成績,哪敢懈怠停學(xué)啊。緊接著，生物課開始了。同學(xué)們，我先點名提下問，

11、看看昨天所學(xué)大家都記住沒 有。我急忙開麥，心咚咚咚跳，眼睛迅速地掃視昨天的歸納，別點我。某某某，在 嗎？ 無人應(yīng)答。好，換一個，某某，請你回答。那邊還是一片寂靜。我習(xí)慣性地舉起了 手，自告奮勇說老師，我回答。未等老師容許，我就在這邊竹筒倒豆子，將我腦瓜里記 住的全說了，然后等著老師評價。一片寂靜。忽然，同學(xué)們，老師這邊網(wǎng)速不給力啊，今天我們不用會議模式了，大家退出，我 們改用直播模式上課。天哪，我剛才的回答白說了。d對于網(wǎng)課來說，老師和同學(xué)們都是新手，開始不會操作，經(jīng)過一段時間的摸索， 現(xiàn)在基本上能適應(yīng)了。疫情漸漸減弱,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門也正在攻關(guān)，我們所期盼的開學(xué)不久 也會來了吧？.文中加點的標點

12、和成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?分）.以下對文中畫橫線句子的修改，不正確的一項為哪一項（3分）a句改為：聽到老師不絕于耳的講課聲音，頓覺自己沒有被老師拋棄。b句改為：在隔壁屋負責(zé)監(jiān)工的奶奶過來問我。C.c句改為：令人不得不憂心忡忡。D. d句改為：對于網(wǎng)課新手的老師和同學(xué)們來說，開始不會操作，經(jīng)過一段時間的摸 索，現(xiàn)在基本上能適應(yīng)了。11.以下對文章的修改意見，不正確的一項為哪一項（3分）A.文章開頭引用同學(xué)語言，應(yīng)做必要的說明和交代，表達才更清晰明確。B.第段中的別點我與下文似有矛盾，應(yīng)刪去。C.結(jié)尾段應(yīng)做修改以使文章立意更明確。D.文章標題應(yīng)改為憂心的網(wǎng)課，標題與正文才更對應(yīng)。9A

13、10D 11D（2021廣西玉林）文章意思張大春作為一個現(xiàn)代語詞，”作文二字就是練習(xí)寫文章的意思，練習(xí)是一種手段，必須有目 的，而且最好是明確的目的。十八歲以下的青少年不得不寫作文，目的是在升學(xué)考試拿高 分、進名校。這個目的相當(dāng)明確，可是人人沒把握，古人早說了： 不愿文章高天下，但愿 文章中試官。誰知道批改作文的試官是怎么看待一篇文章的好壞呢？于是，原本明確的目 的變得模糊，寫文章多少帶有運氣的成分，這也是古人面對考試結(jié)果時早就流傳的無奈結(jié) 論：一命二運三風(fēng)水，四積陰功五讀書。到頭來，關(guān)于文章本身的意義和價值反而無人 聞問，大但凡舍筏登岸、過河拆橋，又是古人教訓(xùn)過的話：先考功名。再做學(xué)問。面對

14、惶惶不可終日的考生及家長，我總想說：如果把文章和作文根本看成兩件事，文 章能作得，何愁作文不能能取高分呢？以考試取人才是中國人沿襲了一千多年的老制度， 既然不能回避，只能奮力向前，而且非另辟蹊徑不可。說的再明白一點：寫文章。不要搞作文。請容我就幾個古人的故事來說說這文章的作法。他們是：洪邁、蘇東坡、葛延之。洪邁是南宋時代的博物學(xué)者、文章家，也是一代名臣。他在精力才思、知能智慮邁向 巔峰的四十五歲左右，擔(dān)任起居郎、中書舍人，日日在學(xué)士院待命，替皇帝草擬詔書。一 天，也不知道是是什么緣故，要草擬的文告特別多，自晨過午，已經(jīng)寫了二十多封詔書。完工之后，他到學(xué)士院的小庭園里活動一下筋骨，不期然遇見了一

15、個八十多歲的老 人，攀談之下，發(fā)現(xiàn)對方出身京師，為世襲老吏，年輕的時候，還曾經(jīng)見蘇東坡那一代早 已作古的知名文土。洪邁一聽說老人見過大名鼎鼎的蘇學(xué)士，不覺精神一抖擻，把自己一 天之內(nèi)完成二十多封詔書的成績顯擺一通，老人稱贊著說：學(xué)士才思敏速，真不多見。 洪邁還不罷休，忍不住得意地問：蘇學(xué)士想亦不過如此速耳？他沒有想到，老人的答復(fù) 如此：蘇學(xué)士敏速亦不過此，但不曾檢閱書冊。也就是說：當(dāng)年蘇東坡寫文章是不翻閱 參考書的。這一那么筆記最后說：洪邁聽了老人的話之后，為自己的孟浪自喜而慚愧不已。這故事的教訓(xùn)，難道是說一個文章寫得好的人，必須腹笥寬廣、博聞強記，把四書五 經(jīng)之語、諸子百家之言，都塞進腦殼，

16、隨用隨取，才足以言文章嗎？看來未必，因為蘇東 坡自己說過，文章該怎么寫，才寫得好。容齋隨筆上有一那么記載，說的是蘇東坡被一貶再貶，最后被放逐到海南島的僧耳。 當(dāng)時，已經(jīng)名滿天下的蘇學(xué)士有一個大粉絲，叫葛延之，是江陰地方人。他聽說蘇東坡 遭到流放，便一路追蹤，不遠萬里而來到信耳，和他心目中的偶像盤桓了一個月左右。其 間，葛延之向大文豪請作文之法。蘇東坡是這樣說的：你看這僧州地方，不過是幾百戶 人家聚居的地方，居民之所需，從市集上都可以取得，可卻不能白拿，必然要用一樣?xùn)|西 去攝來，然后物資才能為己所用。所謂的一樣?xùn)|西，不就是錢嗎？作文也是這樣的接 下來，我們看筆記所載，蘇東坡原話是這樣說的：天下之

17、事，散在經(jīng)、子、史中，不可徒 使，必得一物以攝之，然后為己用。所謂一物者，意是也。不得錢不可以取物，不得意不 可以用事，此作文之要也。葛延之拜領(lǐng)了教訓(xùn)，把這話寫在衣帶上。據(jù)說，他在那一段居留于僧耳的時日里親手 制作小工藝品作為答謝，那是一頂用龜殼打造的小冠，蘇東坡收下了，還回贈了一首詩： 南海神龜三千歲，兆協(xié)朋從生慶喜。智能周物不周身，未免人鉆七十二。誰能用爾作小 冠，峋腰耳孫創(chuàng)其制。今君此去寧復(fù)來，欲慰相思時整視。這首詩不見于東坡集，依 然可見學(xué)士風(fēng)骨，尤其是智能周物不周身，未免人鉆七十二，這兩句話，用蘇東坡關(guān)于 作文先立其意的論述來說，應(yīng)該就是全篇根柢。他一定看出葛延之苦學(xué)實行，然而未必有

18、 什么才華天分，于是以自己為反諷教材，慨嘆智慮再高，也未必足以保身；有時甚至正因 為露才揚己，反而落得百孔千瘡。對于一個憨厚樸實、渴求文采之人而言，這真是深刻的 勉勵與祝福了。文章里面該有些什么意思才作得好？此處之求好，畢竟不是為了求取高分，而高分自 然寓焉。好文章是從對于天地人事的體會中來；而體會，恰像是一個逛市集的人打從自己 口袋里掏出來買東西的錢。如何累積逛市集的資本，可能要遠比巴望著他人的口袋實在。（文匯報筆會2016年4月23日）.閱讀全文，解釋文章標題文章意思的字面含義和文中含義。（含標點限80個 字內(nèi)）.作者提出學(xué)生要寫文章，不要搞作文。他在前文說明的原因是什么？（含標點限80個字內(nèi)）.蘇軾對葛延之的勉勵是什