教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合五篇

1、教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合五篇訓(xùn)練英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。我在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?總之，通過(guò)電高校生，并自覺將理論運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中，做同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參入者、合。我在電高校習(xí)期間，教學(xué)成果逐步攀升，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好日漸深厚，語(yǔ)文視野逐步開闊，語(yǔ)文思維逐步創(chuàng)新，取得了

2、很好的效果；但同時(shí)可以看到，“學(xué)無(wú)止境”，專業(yè)學(xué)問(wèn)還很淺薄，為了與時(shí)俱進(jìn)，還要刻苦鉆研，以圖終身學(xué)習(xí)，教學(xué)成果還很低下，同學(xué)的全面訓(xùn)練落實(shí)的步伐相對(duì)滯后，理論聯(lián)系教學(xué)聯(lián)系實(shí)際還有差距，還需不斷的努力。 訓(xùn)練英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)瞬，六周的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)受對(duì)于我以后的工作受益非淺。 我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我高中三年的母校，母校實(shí)習(xí),親切萬(wàn)分,友愛的老師們還在,接受訓(xùn)練的同學(xué)們卻是一張張全新的面孔,想想自己離開學(xué)校3年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出,目前的3個(gè)班級(jí)都是我畢業(yè)后考進(jìn)市二的同學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng),小花園,甚至是幾間教室,都是布滿回憶的地方,接下來(lái)實(shí)習(xí)的日子,走過(guò)這些地方的時(shí)候,過(guò)去的記憶就不斷

3、在腦海里回旋。 我們一行8位同學(xué)到達(dá)市二后,接待我們的是現(xiàn)任教育主任高萍老師,她向我們簡(jiǎn)潔介紹了下學(xué)校目前的狀況,以及實(shí)習(xí)期間需要留意的一些事項(xiàng)。接下來(lái)是熟悉帶教老師,我與其他2位同學(xué)分到高一,其余5位同學(xué)到高二。英語(yǔ)學(xué)科的帶教老師是王雅芬老師,教學(xué)閱歷豐富,還擔(dān)當(dāng)高一的班級(jí)組長(zhǎng);班主任唐虹老師,自己高三時(shí),她教過(guò)我政治,算是相當(dāng)熟識(shí),呵呵。帶教老師和班主任都向我們簡(jiǎn)潔介紹了一下所帶班級(jí)的基本狀況。第一天只是熟識(shí)下校內(nèi),其次天正式到班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)40多個(gè)同學(xué),不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。 實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),

4、點(diǎn)頭示意。開頭的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時(shí)代一般,只是是以一種全新的角度來(lái)看待同學(xué),以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺挺奇異的,以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的同學(xué)?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧,正確熟悉自己的身份:帶教老師的同學(xué),高中同學(xué)的老師。 擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一(7)班,高一班級(jí)兩個(gè)理科班之一,與我那時(shí)的理科班大為不同,現(xiàn)在理科班的同學(xué)不像我們那時(shí)那么沉悶,就像班主任唐老師所說(shuō),對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是喜憂參半吧,究竟淘氣的同學(xué)太多,比較不簡(jiǎn)單掌握。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀,看的出來(lái)這個(gè)

5、班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的,學(xué)校里評(píng)比的各個(gè)之星,幾乎7班也每個(gè)都有份。班上同學(xué)的性格很活潑,幾天相處下來(lái),就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系,談?wù)劙嗉?jí)同學(xué),日常瑣事,甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)找我解答問(wèn)題,談?wù)劚ж?fù),也讓自己慢慢有了的確是個(gè)老師了的覺悟。 聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)。高中階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同,盡管自己以前高中時(shí)也上過(guò)牛津的教材,現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化,也因老師的不同,教學(xué)方法上有很大的差異。帶教的王老師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分,聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,讓同學(xué)知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,也能自行掌

6、握好時(shí)間等等。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,自己基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習(xí)的地方。高校里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少教學(xué)方法,光紙上談兵當(dāng)然不行,真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有許多種,可以老師自己授課,可以讓同學(xué)回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象,對(duì)于同學(xué)的回答,老師賜予的鼓舞也可以有許多種,比如: Do you think there is something else?”, “I appreciate your answer”, “I think you must have a

7、 lot to say。”還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué),適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中留意力,板書的排布也不能天馬行空,而是要讓同學(xué)一看就明僚這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課下來(lái),我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了小小的溝通,感受都很深,除了以上提到的這些,光是 “Sit down, please。”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要,同學(xué)與老師間基本的敬重,也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。 集體備課。實(shí)習(xí)前就聽輔導(dǎo)員說(shuō),市二的英語(yǔ)教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng),就是集體備課。參與高一教研組的集體備課之前,高二的老師已經(jīng)開頭給高二的實(shí)習(xí)生集體備課了,說(shuō)是備課,更多的是

8、爭(zhēng)論授課的方式,怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,怎樣掌握好同學(xué)的發(fā)言等等。高一教研組的備課是每周四,第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分,第三單元的兩個(gè)部分,以及一張?jiān)嚲淼闹v解,可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì)一下;接下來(lái)的幾周集體備課,都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容,一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課,從前要細(xì)心預(yù)備該單元的詞匯表,不僅是課文中要求的單詞和詞組,一些簡(jiǎn)單混淆,或者有固定搭配的詞匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去,還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)他帶著我們梳理了整篇文章,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋,其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充,可以說(shuō)是收獲頗豐,原來(lái)對(duì)課時(shí)沒有什么概念的我,通過(guò)集體備課,立

9、刻立體了起來(lái),當(dāng)老師真不簡(jiǎn)單,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,同學(xué)是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。 教案。教案也是教學(xué)前的重頭戲。王老師先讓我們參考高一唐老師的教案,一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)潔的教案就有12頁(yè),看得我們都有點(diǎn)傻眼,而且寫的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞。幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上,算不上精益求精,至少要預(yù)備充分。 試教。正式上課前,幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教。華師大本部的微格訓(xùn)練在前,市二幾個(gè)禮拜的聽課在后,大家試教的時(shí)候明顯自信了很多,預(yù)備充分可能也是緣由之一吧,基本上都多預(yù)備了許多內(nèi)容,還有同學(xué)預(yù)備用PPT教學(xué),提高同學(xué)

10、對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的愛好。一位同學(xué)試教的時(shí)候,其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)協(xié)作教學(xué),試教的過(guò)程中有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)登記,完畢后再進(jìn)行爭(zhēng)論,這樣的試教對(duì)我們正式上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用。 同學(xué)的課。高二的普遍比我們高一的早了一個(gè)禮拜開頭上課,從第三周開頭,陸間續(xù)續(xù)地都正式開頭上課,由于教的班級(jí)不同,有些班級(jí)比較喧鬧,有些班級(jí)比較寧?kù)o,每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同,所以相互間可以學(xué)習(xí)的地方有許多。特殊是我們高一班級(jí)也開頭上課后,同樣的內(nèi)容,聽聽其他兩位同學(xué)的課,和自己的課進(jìn)行比較,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),在今后的上課過(guò)程中漸漸改善。 還記得正式上課前,自動(dòng)請(qǐng)纓要“熱身”一下。王老師就想到讓我講同學(xué)些的報(bào)紙讀后感,10分鐘的時(shí)間

11、雖短,對(duì)我來(lái)說(shuō),緊急感絲毫不減。沒有一下子面對(duì)過(guò)40多個(gè)同學(xué)的我,要多大的聲音才夠,什么樣的姿態(tài),板書該怎么寫,都是要好好考慮一下的。前一天把同學(xué)評(píng)論比較多的文章通讀了一遍,自己也寫了簡(jiǎn)潔的Summary,導(dǎo)入的話也一字不差的寫在了紙上正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)潔試講了一下,結(jié)果漏洞百出,許多話都接不上,預(yù)備好的稿子都忘了精光,消退緊急感是最重要的吧。好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò),可能是跟同學(xué)們熟識(shí)了的關(guān)系吧。正式上課已經(jīng)是到市二的第四周了,之前預(yù)備教案時(shí)沒睡過(guò)幾個(gè)平穩(wěn)覺,第一節(jié)課用的是PPT, 講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容,為了預(yù)備PPT的內(nèi)容,特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng),拍了學(xué)校里各種植物,目的除

12、了上課時(shí)能生動(dòng)些,也是想讓同學(xué)了解到我們漂亮的校內(nèi)里還有如此多種多樣的植物?？赡苁荘PT教學(xué)的緣由,同學(xué)大部分的留意力都集中在屏幕上,這樣反而使我的心態(tài)平和了下來(lái),特別順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝惶谜n。接下來(lái)的幾堂課,算是駕輕就熟了吧,通常講過(guò)一遍的教案到其次個(gè)班再講會(huì)簡(jiǎn)單許多,上課的速度要與同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的速度相適應(yīng)，也是需要“實(shí)戰(zhàn)”一下才能把握的技巧。 六周不到的訓(xùn)練實(shí)習(xí),說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短。六周間,學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用,不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)閱歷,自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā),擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式,更多是作為一名老師,自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),以及對(duì)待教學(xué)仔細(xì)嚴(yán)

13、謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,在將來(lái)的日子里,我也會(huì)牢記這段實(shí)習(xí)的日子,將它當(dāng)作人生珍貴的一次體驗(yàn)。 訓(xùn)練英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 一、 前言 實(shí)習(xí)是高校生必經(jīng)一個(gè)階段，是我們踏入社會(huì)的第一步，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要學(xué)問(wèn)，豐富實(shí)際工作和社會(huì)閱歷，將所學(xué)學(xué)問(wèn)用于實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)又有著特別的意義，我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到

14、實(shí)習(xí)學(xué)校虎山學(xué)校。短短的2個(gè)月實(shí)習(xí)生活（20 xx.01-20 xx.4.30）轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的閱歷。在實(shí)習(xí)中，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評(píng)。 二、實(shí)習(xí)經(jīng)受 1. 聽課 在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)習(xí)。第一、二

15、周我主要以聽課為主。聽課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過(guò)程。聽課的關(guān)鍵是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。學(xué)校階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同,同學(xué)們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說(shuō)、讀的技能。Miss Guo是整個(gè)低班級(jí)的英語(yǔ)老師，她教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn), 備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了, 為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程, 每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。為了能更好的適應(yīng)同學(xué)訓(xùn)練環(huán)境，

16、我仔細(xì)聽課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，仔細(xì)熟識(shí)教材。常常地旁聽其它老師的課，虛心請(qǐng)教其它老師的閱歷，以及教法。在聽課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài)、老師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。 2. 備課 第三、四周，我便開頭備課，為講課作預(yù)備。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，在備課的時(shí)候我非常關(guān)注細(xì)節(jié)，能動(dòng)手制作的教具，我總是會(huì)提前預(yù)備。這對(duì)一堂課來(lái)說(shuō)真的很重要。作為老師每

17、天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。我們都知道英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)校生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。所幸的是，這所學(xué)校的孩子真的不是一般的基礎(chǔ)好，他們?cè)S多都是子弟，英語(yǔ)基礎(chǔ)都普遍很好。所以在預(yù)備上，應(yīng)對(duì)這些高水平的孩子，自然要拿出自己的一套方法，不然他們還真會(huì)對(duì)你的課不感愛好。通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛心。有了仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地預(yù)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐

18、證。有了對(duì)課題的愛好和對(duì)同學(xué)的愛心，才能依據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。 3講課 從實(shí)習(xí)的第五周開頭，我體驗(yàn)了正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)功底深厚外，還需有肯定的實(shí)踐力量。作為一名老師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)力量，同時(shí)還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索、調(diào)整課堂氛圍等。這也要求要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。雖然那學(xué)習(xí)許多，但是當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促擔(dān)心的感覺，但得到同學(xué)與老師的鼓舞，漸漸熟識(shí)并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他

19、學(xué)員各抒己見，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，特殊是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。教閱歷豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信念的來(lái)源。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。學(xué)校生的課堂，可以充分看到學(xué)校生活潑，好動(dòng)，調(diào)皮的一面，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得。對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的。清晰地記得第一次上課的情景，由于緊急，剛開頭說(shuō)話有些結(jié)巴，但很快就適應(yīng)下來(lái)了。在開心的學(xué)習(xí)中，第一堂課以成功而結(jié)束。經(jīng)過(guò)課下指導(dǎo)老師的的教導(dǎo)迷津我對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)又了更深的熟悉，能夠很好的駕馭課堂氣氛。 4課后 課后，作為一個(gè)老師，在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫。老

20、師真的很需要細(xì)心和急躁。那么多班級(jí)，好幾百本作業(yè)本，老師都要仔細(xì)批改。隨堂練習(xí)也是很重要的作業(yè)。真正體驗(yàn)了才知道，在同學(xué)進(jìn)步的時(shí)候，老師在背后悄悄付出了多少汗水。在與家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題上，指導(dǎo)老師真的做得很好，80后的老師，在運(yùn)用科技方面，比前輩們還是略微先進(jìn)些。老師隨時(shí)都可以和家長(zhǎng)們溝通，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況。在受到老師和家長(zhǎng)同時(shí)的關(guān)懷和督促，這些孩子日益進(jìn)步。沒有蠢同學(xué)，在受到關(guān)注下，他們都會(huì)慢慢進(jìn)步成長(zhǎng)。 三、結(jié)語(yǔ) 這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是生疏的人由于它而聯(lián)系在一起了與這群可愛

21、的同學(xué)相處的日子里，每天都很歡樂。只有自己經(jīng)受過(guò)了才深深地感受到老師在同學(xué)心目中的宏大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益! 訓(xùn)練英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 實(shí)習(xí)學(xué)校：xxxxxxx學(xué)校 實(shí)習(xí)時(shí)間：20 xx.1.12-20 xx.4.21 實(shí)習(xí)生：李xx 實(shí)習(xí)班級(jí)：四班級(jí)1班 實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭！ 回顧這15天的時(shí)間我是用心的，但用心不肯定等于勝利，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，同學(xué)把錯(cuò)誤指出來(lái)而

22、無(wú)地自容。 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不圓滿了。記得那是第四天，一個(gè)同學(xué)遞來(lái)一張字條：老師，我喜愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒有過(guò)的親切，我很喜愛你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。 先回憶一下我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課是怎么上的。初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我

23、還是緊急了。 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡

24、紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有樂觀性。用實(shí)物讓同學(xué)練習(xí)“whats the time? its”的句型，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，假如我沒有仔細(xì)備課的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 一個(gè)老師告知我：備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。英語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)習(xí)報(bào)告 我記得讀大一的時(shí)候，班上來(lái)了一位英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來(lái)到后，同學(xué)們都覺得很新奇，也不可怕他。他也向伴侶一樣和我們打成一片。沒想到時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過(guò)的同學(xué)變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師，心里