（初二語(yǔ)文教案）《致女兒的信》導(dǎo)學(xué)案 (人教版九年級(jí)上冊(cè))

1、?致女兒的信?導(dǎo)學(xué)案 (人教版九年級(jí)上冊(cè)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容，理解這個(gè)民間故事的巧妙構(gòu)思，體會(huì)故事背后的寓意。2、學(xué)習(xí)聯(lián)系西方文化背景在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句涵義的方法，提高自己的分析理解能力。3、了解愛情的真諦，感受愛情的美好；學(xué)習(xí)走好人生第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。學(xué)法指導(dǎo)：1、關(guān)于蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家，不僅要了解。最好讀其相關(guān)作品，可能終身受用。2、可以默讀幾遍課文，把握童話故事的寓意。自學(xué)導(dǎo)航：1、相關(guān)鏈接 蘇霍姆林斯基，1181970，蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。出生與烏克蘭一個(gè)農(nóng)民家庭。1948年起至逝世，一直擔(dān)任他家鄉(xiāng)一所中學(xué)的校長(zhǎng)，在從事教學(xué)實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行一

2、系列教育理論問(wèn)題的研究。他在著作中，一直宣傳蘇維埃人道主義教育思想。代表作有 、 等。 背景解讀 面對(duì)正直花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)“愛情這一既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，身為父親的沒(méi)有回避，沒(méi)有敷衍，更沒(méi)有說(shuō)教，而是用了一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的故事，闡述了愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性與“生物性的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代的生理需要，從而啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀。 2、自學(xué)步驟了解文體：書信的寫作格式主要有 、 、 三局部。開頭頂格寫，寫上稱呼；正文是書信的主體局部；結(jié)尾有問(wèn)候語(yǔ)、和時(shí)間。用自己喜歡的方式讀這篇課文，寫下自己的初讀感受： 再讀課文，把握這篇

3、課文的大意、梳理結(jié)構(gòu)。 第一次引出“ 一、什么是 致 二、 運(yùn)用童話，三次解讀什么是 第二次引出“ 女兒 第三次引出“ 的信 三、總結(jié)答復(fù)什么是真正的愛情，真正的愛情是人類永恒的“ “ 3、自學(xué)檢測(cè)給加點(diǎn)的字注音 剎那 一掊 佇立 衰敗 繁衍 解釋或根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)忐忑：繁衍： ：辨不清是非，摸不著頭腦。 ：因極度生氣而變了臉色。 ：沒(méi)有什么能與之相比的。佇立： ：憤怒之極，難以抑制。4、把自己的疑問(wèn)寫在下面，可以通過(guò)“對(duì)學(xué)、“群學(xué)解決。 探究提升：一、探究問(wèn)題1、讀課文，說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人 2、讀第一封信答復(fù)： 開頭怎么稱呼的為什么這么稱呼 傅雷如何勸解遇到挫折心靈苦悶的孩子的 3、讀第二封信答復(fù)： 開頭把兒子的信比喻成什么表現(xiàn)了什么樣的感情 面對(duì)兒子的成功，是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的沖動(dòng)的 4、兩封信都提到了“堅(jiān)強(qiáng)，他對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)的理解是什么你能找到兩封信中對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)涵的直