高考語文復(fù)習(xí)-古代詩歌之賞析語句

1、古詩：鑒賞詩句引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評(píng)論，借以提高審關(guān)鑒賞能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。課程標(biāo)準(zhǔn)古代詩歌閱讀

2、 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 望薊門 【唐】祖詠 燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。 萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。 沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。 少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。 注：門：在今北京西南，唐時(shí)屬范陽道所轄，是唐朝屯駐重兵之地。燕臺(tái)：原為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所筑的黃金臺(tái)， 這里代稱燕地，為東北邊防重，主要的防御對(duì)象是契丹。三邊：古稱幽、并、涼為三邊這里泛指當(dāng)時(shí)東北、北 方、西北邊防地帶。薊城：薊門的南側(cè)是渤海，北翼是燕山山脈，帶山襟海。一、真題引領(lǐng)（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A詩人初到聞名已久的邊塞重鎮(zhèn)，游目縱觀，首先令他心“驚”的是漢家大將營中吹擊鼓、喧聲重疊的

3、場(chǎng)景，這 一場(chǎng)景體現(xiàn)了軍營中號(hào)令之嚴(yán)肅。 B聯(lián)“三邊曙色動(dòng)危旌”一句，寫詩人在朦朧的曙色中，遠(yuǎn)望到在半空中獵獵飄揚(yáng)高懸的旗幟。這種肅穆的景象， 明寫出軍營中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容。 C頸聯(lián)兩句，前一句寫沙場(chǎng)烽火連天，這是進(jìn)攻的態(tài)勢(shì)；后一句寫薊城山海拱衛(wèi)，穩(wěn)如磐石，這是防守的地勢(shì)。 邊塞重鎮(zhèn)，攻守兼?zhèn)洌钊烁袏^。 D整首詩從詩人登上燕臺(tái)眺望落筆，著力勾畫邊關(guān)形勝，意象雄偉闊大。全詩以詩題的“望”字為主線，以“驚” 字為總領(lǐng)，描寫“望”中所“驚”之緣由，抒發(fā)“驚”后之感慨，格調(diào)高昂，感奮人心。 （2）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度簡(jiǎn)析詩歌的尾聯(lián)?！窘獯稹浚?）B“明寫”錯(cuò)誤，這種肅穆的景象，暗寫出軍營中莊重的

4、氣派和嚴(yán)整的軍容。 （2）末聯(lián)連用了兩個(gè)典故。第一個(gè)是“投筆從戎”，東漢班超原在官府抄公文，一日，感嘆說，大丈夫應(yīng)該“立功異域”后來果然在處理邊事上立了大功。第二個(gè)是“終軍請(qǐng)纓”，終軍向皇帝請(qǐng)求出使南越說服歸附，為表現(xiàn)自 己有足夠的信心，他請(qǐng)皇帝賜給長(zhǎng)帶子，說是在捆南越王時(shí)要用它。祖詠用了這兩個(gè)典故，意思很明白，更有豪 氣頓生之感，突出詩人的報(bào)國之志，考生據(jù)此分析即可?！敬鸢浮浚?）B（2）手法：用典抒情。詩人運(yùn)用班超愿投筆從戎和終軍為國請(qǐng)纓的典故，以古人自比，詩人 雖則早年并不如班超，可是見此邊營士氣，卻也雄心勃勃，要學(xué)書生終軍，向皇帝請(qǐng)發(fā)長(zhǎng)纓，為國立下奇功。 抒發(fā)自己投身疆場(chǎng)、平定邊患、立

5、功報(bào)國的雄心壯志。 【譯文 】登上燕臺(tái)眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營。 萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映照著飄動(dòng)的旌旗。 戰(zhàn)場(chǎng)烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門城。 少年時(shí)雖不像班超投筆從戎，論功名我想學(xué)終軍自愿請(qǐng)纓。賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表 達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但也不完全等同。有時(shí)又因 賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。二、賞析語句1分析某一詩句的含意。2請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(詞)的首句(承上啟下句或結(jié)句)。 3

6、請(qǐng)對(duì)這首詩的某聯(lián)進(jìn)行賞析。 4結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析某一詩句的妙處。（一）明辨題型掌握高考常見設(shè)問方式 1注意從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)。弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是賞析句子的 前提。對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對(duì)象。 2注意從語言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的 美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。 3注意從表達(dá)技巧出發(fā)。有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá) 上有特色的句子。鑒賞就是要找出其在表達(dá)上的特別之處

7、。從這個(gè)角度說，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。（二）掌握技巧找到解題鑰匙 注意賞析四角度 4注意從句子的位置出發(fā)把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法 都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的 中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙?？傊?，要 關(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。1閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭 宋王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。 更待夜深

8、同徙倚注，秋風(fēng)斜月釣舟歸。 【注】 徙倚：徘徊，流連不去?！炯磿r(shí)小練】尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。 解析：這首詩中除了第三聯(lián)直抒胸臆，其他三聯(lián)都側(cè)重于寫景。但尾聯(lián)寫景，不同于前兩聯(lián)，“待”字表明尾聯(lián)不是 對(duì)眼前實(shí)景的描寫，而是想象的虛景，以虛代實(shí)，呈現(xiàn)出一種清幽閑逸的意境。“處處景語皆情語”，尾聯(lián)亦是景中寓情， 情景交融，通過描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，抒發(fā)了詩人的閑適之情。此外，景語置于詩歌末尾，也起 到了以景結(jié)情的作用。答案：虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。 描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄

9、托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長(zhǎng)。情景交融(借景抒情)。閑適之 情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。(任選一種即可)2閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 秋 興 陸 游 白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。 醉憑高閣乾坤迮注，病入中年日月遒。 百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。 明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。 【注】 迮：狹窄。簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。解析：解答賞析詩句表達(dá)效果的題目，應(yīng)先明確詩句使用了何種手法，描寫了什么內(nèi)容，抒發(fā)了怎樣的情感?！巴┙?運(yùn)用典故，這兩句的意思是說自己報(bào)國無門，只能想象自己將來在煙雨迷蒙的桐江岸邊，駕一葉扁舟，在煙雨中垂釣的畫 面。這

10、表現(xiàn)了作者歸隱的想法和寄情于垂釣的情懷。 答案：以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來，煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和 苦悶之情。1閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 酬周參軍 吳 均 日暮憂人起，倚戶悵無歡。 水傳洞庭遠(yuǎn)，風(fēng)送雁門寒。 江南霜雪重，相如衣服單。 沉云隱喬樹，細(xì)雨滅層巒。 且當(dāng)對(duì)樽酒，朱弦永夜彈。 【注】 吳均：南朝梁文學(xué)家，素有才名，然位僅下吏。三、模擬訓(xùn)練(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是( ) A詩人開門見山，向友人訴說悒郁的心情，“憂人”起居顛倒，悵而無歡，無事可做，只得倚門遠(yuǎn)望。 B“江南霜雪重”是泛說秋冬以來的天氣，下句詩人自比相如，天

11、寒衣單，隱含著無限的辛酸與不平。 C詩人寫望遠(yuǎn)時(shí)所見的景色有云景與雨景，云“沉”有質(zhì)重感，雨“細(xì)”有迷蒙感，的確是宛然如畫。 D全篇以憂懷開端，以琴酒收結(jié)，詩人并沒有在艱難困苦的折磨中哀傷不已，而是體現(xiàn)了豁達(dá)超然。 解析：由全詩來看，從憂寫起，由憂及寒，因寒增憂，并揭示出憂的原因。故 D 項(xiàng)“豁達(dá)超然”說法錯(cuò)誤。(2)“水傳洞庭遠(yuǎn)，風(fēng)送雁門寒”兩句廣受后人稱道，請(qǐng)賞析其精妙之處。 答案：提升畫面感。使用擬人手法，水傳洞庭，風(fēng)送寒氣，生動(dòng)形象地勾畫出一幅空曠肅殺(肅寒、凄寒)的日暮 畫面。強(qiáng)化情感。借水的遠(yuǎn)闊、風(fēng)的寒冷，強(qiáng)化了詩人寥落凄涼的情懷。2閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 橫波亭(為青口

12、帥賦) 金元好問 孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓。 萬里風(fēng)濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。 疏星澹月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。 倚劍長(zhǎng)歌一杯酒，浮云西北是神州。 【注】 本詩是為鎮(zhèn)守金國青口要塞的老朋友所作，寫于元滅金之前。元龍百尺樓：元龍指三國時(shí)的陳登，劉備 贊他有文才武略。后用“元龍百尺樓”來指高峻。(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是( ) A首聯(lián)起筆不凡，辭采雄壯，又巧借典故，既寫出了橫波亭下臨飛流的孤高之勢(shì)，也暗指了亭名之由來。 B頷聯(lián)寫眼前的景色引發(fā)了詩人對(duì)“千年豪杰”的追憶，這與“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”表達(dá)的情感一致。 C頸聯(lián)中疏星、澹月、老木、清霜加之“秋”與“夜”，描繪出一

13、派清寒江景，而魚龍潛江，雁掠長(zhǎng)空，更添清寥之 感。D這首詩融情于景，借詠橫波亭及周圍山川形勢(shì)，勉勵(lì)青口帥勇往直前，收復(fù)失地，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國情懷。 解析：詩人表達(dá)對(duì)千古豪杰的贊美，將青口帥歸入豪杰之列，體現(xiàn)了對(duì)他的贊美、希冀；而辛棄疾表達(dá)的是對(duì)英雄難 覓的無奈感傷。(2)有人稱元好問的詩“有豪放邁往之氣”。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句，從內(nèi)容或語言的角度加以分析。解析：從內(nèi)容看，首聯(lián)和頷聯(lián)作者以橫波亭的孤高之勢(shì)、周圍山川的雄壯暗喻青口帥豪杰之豪情；尾聯(lián)寫倚劍高歌， 慷慨豪飲，遙想浮云下的西北神州，都表現(xiàn)出勇往直前、收復(fù)故土的豪情壯志；從語言的角度看，“插”“壓”等字把橫 波亭下臨飛流的孤高之勢(shì)傳神地表現(xiàn)出來了，體現(xiàn)出豪邁之情。 答案：(示例 1)從內(nèi)容上看，全詩表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國情懷。比如首聯(lián)和頷聯(lián)作者以橫波亭的孤高之勢(shì)、周圍山川的雄壯 暗喻青口帥豪杰之豪情；尾聯(lián)寫倚劍高歌，慷慨豪飲，遙想浮云下的西北神州，都表現(xiàn)出勇往直前、收復(fù)故土的豪情壯志。 (示例 2)從語言上看，本詩遣詞用字不同凡響，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力。像首聯(lián)中的“插”“壓”等字，把橫波亭下臨 飛流的孤高之勢(shì)傳神地表現(xiàn)出來了。再如頷聯(lián)中的“萬里”“千年”分別從空間的廣闊與時(shí)間的久遠(yuǎn)來表現(xiàn)景之壯觀與人 之英武，字里行間表現(xiàn)出一種磅礴于