小學科學 教科版 一年級下冊 《給物體分類》教學設計

1、給物體分類教學設計深圳市寶安區(qū)黃田小學 黑麗【教材簡析】本課是教科版一年級下冊我們周圍的物體單元的第4課，通過前面3節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道物體具有一定的特征，并且已經(jīng)能從顏色、大小、形狀、輕重、是否透明等方面對物體進行描述和區(qū)分。本課要開展“分類”這一科學研究方法的學習和實踐，引導學生根據(jù)一個特征對物體進行分類，并由此認知到“給物體分類時，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同”。這既是對前面學習內(nèi)容的小結(jié)和鞏固，又是對物體特征認識的深化。【學情分析】分類是一種重要的科學研究方法。在生活中，學生早就在不知不覺地對一些事物進行分類了。經(jīng)過學習已經(jīng)知道不同的物體有不同的特征，對于同一屬性，不同的物

2、體表現(xiàn)不同。當學生面對眾多物體時，很自然地會根據(jù)所學物體屬性特征對它們進行分類。在分類的過程中，學生可能會將分類標準、分類依據(jù)混淆，造成同一次分類時，把同一物體分到多個類別中；或者同一次分類，存在幾個標準；或者分類時遺漏掉一些物體。同時，一年級的學生，面對多種材料時，會產(chǎn)生獨自占有個別材料的想法。進行分類活動時，應該把所有的材料放在一起，組內(nèi)成員輪流按一定標準對它們進行分類擺放，整個過程不僅是對物體進行分類，也是培養(yǎng)學生小組合作能力、溝通交流能力的過程。【教學目標】科學概念目標1了解分類是科學研究的一種重要方法。2根據(jù)物體的特征進行分類，可以更清晰、有序地認識物體?？茖W探究目標1能夠根據(jù)一個特

3、征對物體進行分類。2了解給物體分類時，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同?？茖W態(tài)度目標1繼續(xù)發(fā)展對物體進行研究的興趣。2認同物體可以根據(jù)某一特征被歸類?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會到人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息?！窘虒W重難點】重點：經(jīng)歷觀察、比較，能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。難點：了解科學準確的分類需要將標準細化?！窘虒W準備】為學生準備：乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號筆、實驗記錄單。教師材料：學生材料一套、班級記錄單。【教學流程圖】【教學過程】一、聚焦1周末，樂樂準備玩

4、新買的樂高積木，拆開之后發(fā)現(xiàn)有好多包零件。他想快速拼好一架飛機，聰明的你有什么好辦法嗎？（引導學生說出分類）（播放課件）為什么要進行分類？2.回想一下，你有沒有給自己的東西分過類？你是怎么給它們分類的？可以和小組成員互相分享。今天我們就一起來學習給物體分類。（板書課題：給物體分類）二、探索1.描述物體特征這些都是我們之前研究過的物體，今天我們要來給它們分分類。但在分類前，我們先要清楚分類的依據(jù)，就是依據(jù)物體的特征?；叵肭懊鎺坠?jié)課學習的內(nèi)容，想想物體的特征都有哪些？（板書學生說的特征）請大家分別描述這些物體都有哪些特征？（按物體呈現(xiàn)特征）這些不同物體的特征有相同的方面嗎？2.小組討論方案（1）請

5、一個小組向全班展示他們是如何分類的。（2）總結(jié)小組分類方案：選擇其中一項特征對物體進行分類。（3）需要改進：分類結(jié)束，發(fā)現(xiàn)在描述分類結(jié)果時有點復雜，交流如何更好的進行分類。（適時引出分類前要對物體進行“編號”）3.展開分類活動（1）總結(jié)分類的步驟。（2）根據(jù)分類方法，小組合作開展給物體分類的活動。（教師適時指導）三、研討1.匯報：我們根據(jù)物體的哪些特征進行了分類？（匯報時可以穿插解密活動：只說分類結(jié)果，不出示分類標準）2.討論：根據(jù)同一個特征進行分類時，我們的分類結(jié)果有哪些不同？（交流相關分類標準的細化，如確定關于形狀的分類界限，再次調(diào)整輕重的分類）3.完善：小組實驗記錄單、班級記錄表內(nèi)容。四、拓展1.關注生活中的分類。（出示課件：列舉生活中各種分類）2.看圖交流：分別屬于哪些方面的分類？是如何給我們帶來便利的？【板書設計】給物