初一英語(yǔ)老師教學(xué)工作方案

1、初一英語(yǔ)老師教學(xué)工作方案_初一英語(yǔ)下教學(xué)方案 初一英語(yǔ)老師教學(xué)工作方案.。 資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。在我們的現(xiàn)實(shí)生活工作中，時(shí)常會(huì)需要資料作為參考。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，關(guān)于資料你了解哪些內(nèi)容呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“初一英語(yǔ)老師教學(xué)工作方案.”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 初一英語(yǔ)老師教學(xué)工作方案. 初一英語(yǔ)老師教學(xué)工作方案.1 一.在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神; 2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言

2、學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ); 3、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。 二.所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析： 一 同學(xué)狀況分析 1.學(xué)習(xí)水平不均 有的同學(xué)對(duì)學(xué)校英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)校畢業(yè)水平，但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒(méi)有學(xué)過(guò)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。 2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 同學(xué)剛剛從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，處于一個(gè)連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒(méi)有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。 三

3、奮斗目標(biāo)： 鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。 四詳細(xì)措施： 1. 每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。 2. 每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 3.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。 4在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 課程支配及教學(xué)進(jìn)度： 第一周第三周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)預(yù)

4、備工作 預(yù)備篇 第四周第六周：Unit 1Unit 2 (第五周： 國(guó)慶節(jié)假期) 第七周第八周：Unit 3Unit 4 第九周： Unit 5. 第十周第十一周： Review Unit 1Unit 5 期中復(fù)習(xí)階段 Midexam of Unit 1Unit5迎接期中考試 第十二周第十四周：Unit 6Unit 7 第十五周第十六周：Unit 8unit 9 第十七周第十八周： Review Unit 6Unit 9 第十九周其次十周： 復(fù)習(xí)迎接期末考試 最終，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為arFocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習(xí)到的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。從3a到4部分是課堂活動(dòng)部分，

5、這部分整體起到學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)和鞏固作用。 SectionB:1a和1b是在舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上添加新學(xué)問(wèn)，若有1c的話，一般為對(duì)話的練習(xí)，2a和2b都屬擴(kuò)展性的聽(tīng)力，若有2c的話，一般為對(duì)話的練習(xí)，3a到4部分是多樣性的課堂活動(dòng)，這部分整體起到鞏固和擴(kuò)展作用。 Selfcheck:測(cè)驗(yàn)同學(xué)用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)，有一個(gè)自我評(píng)價(jià)，教材的趣味化也在此部分體現(xiàn)出來(lái)。 初一英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方案篇三 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)初一同學(xué)的生理和心理以及進(jìn)展需求，英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育同學(xué)的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通的力

6、量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。 二、基本狀況 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠樂(lè)觀主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒(méi)有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也

7、較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好;讓同學(xué)把握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。 三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求 初一下冊(cè)共10個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元1個(gè)。全書(shū)實(shí)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要把握的基

8、本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)之用。它采納語(yǔ)言的輸入同學(xué)的消化汲取同學(xué)的語(yǔ)言輸出為主線編排的。通過(guò)確定languageGoal，采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。 本學(xué)期主要是連續(xù)培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求同學(xué)懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說(shuō)話，以提高同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的力量，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展。 四、教學(xué)措施和方法 措施：1.培育學(xué)習(xí)

9、愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用;3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念;4.引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;5.鼓舞同學(xué)自主探究，合作探究，共同提高。6.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。 方法：合作探究教學(xué)：老師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)自學(xué)爭(zhēng)論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，確保基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān) 1、單詞過(guò)關(guān)利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽(tīng)寫(xiě)、默書(shū)。 2、詞組過(guò)關(guān)把學(xué)過(guò)的詞組歸納，便利同學(xué)記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。 3、句

10、型過(guò)關(guān)組織同學(xué)結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。 4、課文過(guò)關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求同學(xué)會(huì)默寫(xiě)。 教學(xué)工作及課時(shí)支配 第一周：Unit1 其次周：Unit2 第三周：Unit3 第四周：復(fù)習(xí)月考 第五周：Unit4 第六周：Unit5 第七周：Unit6 第八周：復(fù)習(xí)期中考試 第九周：Unit7 第十周：Unit8 第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元 第十二周：Unit9 第.周：Unit10 第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元 第十五周：復(fù)習(xí)考試 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案.初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案. 初一數(shù)學(xué)教

11、學(xué)工作方案.1 七班級(jí)同學(xué)由學(xué)校階段升入學(xué)校階段,學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的要求都發(fā)生了質(zhì)的變化。學(xué)校階段注意同學(xué)數(shù)感和數(shù)的運(yùn)算力量的培育,學(xué)校階段除了上述要求外,將對(duì)同學(xué)的數(shù)感、符號(hào)感和空間觀念等方面提高要求。同時(shí),學(xué)校階段注意同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的形成,注意同學(xué)合作、創(chuàng)新力量的培育與形成,注意同學(xué)合作溝通的意識(shí)的培育。對(duì)七班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方式方法都有了較大的變化,能否較快適應(yīng),這是一個(gè)挑戰(zhàn)。 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo): 第一章:有理數(shù):理解正負(fù)數(shù)的意義,會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算,會(huì)用數(shù)軸表示有理數(shù),會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的大小比較,理解互為相反數(shù)、互為倒數(shù)的兩數(shù)的意義,并會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與相反數(shù);會(huì)求一個(gè)數(shù)的肯定值,并理解肯

12、定值的概念。了解近似數(shù)的概念,了解有效數(shù)字的概念,并能按要求取近似數(shù),本章還應(yīng)注意培育同學(xué)的數(shù)感。 其次章:整式加減,本章重點(diǎn)是用字母來(lái)表示數(shù)。會(huì)用字母表示數(shù)并會(huì)用字母來(lái)列簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系。本章是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),要求同學(xué)了解字母表示數(shù)的意義,了解代數(shù)式的概念并會(huì)求代數(shù)式的值,把握同類項(xiàng)的概念并會(huì)進(jìn)行整式的加減。 第三章:一次方程和方程組:同學(xué)要了解一次方程的概念,了解一元一次方程和二元一次方程組的概念。會(huì)解一元一次方程和二元一次方程組,會(huì)用方程或方程組解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 第四章:直線與角:讓同學(xué)了解線段、射線、直線的概念并知道它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。會(huì)比較線段的大小,了解線段的中點(diǎn)概念及性質(zhì),理

13、解角的概念,會(huì)表示一個(gè)角,并會(huì)度量角的大小,會(huì)比較角的大小,知道角平分線的概念并會(huì)用它的性質(zhì),會(huì)用尺規(guī)作圖作角和線段。 第五章:數(shù)據(jù)的收集與整理:了解數(shù)據(jù)的收集的方法并會(huì)收集簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù),能把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的處理,理解并能區(qū)分三種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)分與聯(lián)系,并能就詳細(xì)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,能就詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)圖收集到有用的信息并為決策服務(wù)。 本學(xué)期要關(guān)注以下幾個(gè)方面的問(wèn)題: 1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念與愛(ài)好; 2、注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量,形成終身學(xué)習(xí)力量; 3、注意培育同學(xué)合作的意識(shí)與力量,并學(xué)會(huì)溝通; 4、注意培育同學(xué)的探究意識(shí)與力量; 5、注意同學(xué)動(dòng)手操作力量的培育,讓同學(xué)在操作用中學(xué)習(xí)。 本學(xué)期的課時(shí)支配: 第一章:有理數(shù) 約20課時(shí) 其次章:整式加減 約9課時(shí) 第三章:一次方程和方程組 約20課時(shí) 第四章:直線與角 約14課時(shí) 第五章:數(shù)據(jù)的收集與整理 約7課時(shí) 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案.2 一、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有同學(xué)24人。從畢業(yè)成果來(lái)看七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思