幼小銜接中如何初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

1、幼小銜接中如何初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)解讀 襄陽市谷城縣冷集鎮(zhèn)胡灣中心小學(xué) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠利用情境圖正確地?cái)?shù)出15這五個(gè)數(shù)字，在直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)15各個(gè)數(shù)字，建立初步的數(shù)感。 2.理解15這五個(gè)數(shù)字的形成過程，會(huì)認(rèn)讀，會(huì)在田字格中正確規(guī)范地書寫。 3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、操作、討論、實(shí)踐、交流的過程，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，初步培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解1-5各個(gè)數(shù)字的意義, 建立初步的數(shù)感。 2.在活動(dòng)游戲中認(rèn)識(shí)1-5，能正確規(guī)范地書寫各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字的實(shí)際數(shù)量表示意義，規(guī)范書寫數(shù)字, 初步建立數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師

2、：課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片及小棒。 學(xué)生: 圖片、卡片、計(jì)數(shù)器、小棒10根。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1.師：同學(xué)們，你們喜歡看圖片嗎？(出示情境圖) 這里的風(fēng)景多美呀！你看到了什么？分別有幾個(gè)？ 2.學(xué)生在小組內(nèi)說，教師參與討論。(5分鐘后匯報(bào)) 3.集體交流。說出自己觀察到的各種動(dòng)物和植物。 4.學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片。 5.讓學(xué)生用手指表示自己說出的數(shù)字。 6.小結(jié)：在這幅圖片中，有2只鵝，2個(gè)筐子，2個(gè)食物盤，它們都是2，你還能說出2個(gè)什么呢？如果老師說3？說4？說5呢？ 7. 全班自由發(fā)言。 師小結(jié)：同學(xué)們真棒！不僅觀察得很仔細(xì)，而且數(shù)得也很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在

3、，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)1-5。 二、活動(dòng)操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1-5 活動(dòng)一：在各種活動(dòng)中初步感知數(shù)字 1.學(xué)生用學(xué)具盒的圖片、小棒、卡片等擺出自己喜歡的圖形，同桌交流：你擺的是什么圖形？用什么擺的？用了幾個(gè)？ 2.小組活動(dòng)，老師巡視參與，發(fā)現(xiàn)不同的擺法記下來。 3.請(qǐng)生展示不同擺法。 4.師：同學(xué)們真棒！擺出了這么多的圖形，真得太了不起了！我們來玩?zhèn)€游戲吧！ 第一個(gè)游戲：火眼金睛 課件出示圖片回答：圖片上有多少個(gè)物體？生搶答。 第二個(gè)游戲：順風(fēng)耳教師把象棋子或石子放進(jìn)八寶粥瓶子里面，讓學(xué)生聽聲音判斷有幾個(gè)。 5.師：貼在黑板上的數(shù)字卡片有點(diǎn)亂，我們能不能給它們整理一下呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)

4、整理數(shù)字。 活動(dòng)二：用計(jì)數(shù)器感知數(shù)的意義 老師介紹計(jì)數(shù)器，演示數(shù)字1的撥法。 2.學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)字2，上臺(tái)演示。問：你為什么這么撥？ 3.小結(jié)：這位同學(xué)是在1顆珠子的基礎(chǔ)上，又撥過來一顆珠子，變成了2顆珠子，用數(shù)字2來表示。那數(shù)字3又該怎么撥呢?誰來試著撥一撥。 5.請(qǐng)生上臺(tái)分別撥3、4、5，并說說：為什么這么撥？其他學(xué)生補(bǔ)充。 6.學(xué)生自己把珠子撥回去再重新?lián)芤槐?，一邊撥一邊說為什么這么撥。 7.老師在黑板上貼1-5的圖片，請(qǐng)生認(rèn)， 8.擺1-5數(shù)字卡片，先自認(rèn)在同桌互認(rèn)。 活動(dòng)三、數(shù)字排序。 1.師出示雜亂無章的數(shù)字，問：你能給這些數(shù)字排排隊(duì)嗎?請(qǐng)2名學(xué)生上臺(tái)擺。 2.游戲：猜謎語

5、 師：你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）看誰猜得又對(duì)又快。 （1）數(shù)字寶寶們開始排隊(duì)了，有一個(gè)數(shù)字寶寶在3的后面，它可能是幾呢？還可能是幾呢？ （2）有一個(gè)數(shù)字寶寶，它排隊(duì)在4的前面，它可能是幾呢？ （3）有一個(gè)數(shù)字寶寶，它排隊(duì)在2的后面，4的前面，可能是數(shù)字幾呢？還可能是其他數(shù)字嗎？ 3.教師啟發(fā)：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 4.分組討論，自由回答，教師小結(jié)。 活動(dòng)四、學(xué)寫數(shù)字 1. 播放音樂學(xué)生聽數(shù)字兒歌。 2.教師在田字格里，講解并示范各個(gè)數(shù)字的寫法。 3.學(xué)生初步練習(xí)書寫。 4.師生共同評(píng)價(jià)書寫的情況。 三、游戲鞏固，構(gòu)建新知 游戲一、做標(biāo)記 1.師：今天，大象伯伯也來到了現(xiàn)場(chǎng)，它為你

6、們帶來了一場(chǎng)表演秀，你們想知道它們表演的是什么節(jié)目嗎? 大象伯伯表演的第一個(gè)節(jié)目是100米跑，（課件出示）這就是大象參加比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，但是，粗心的工作人員卻忘記給跑道上做數(shù)字標(biāo)記，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶兔?，用?shù)字卡片給跑道做標(biāo)記嗎？ 2.學(xué)生獨(dú)立思考后，上臺(tái)給跑道做標(biāo)記 游戲二、幫大象選跑道 1.師：這么快就用相應(yīng)的數(shù)字寶寶按順序給跑道做好了標(biāo)記，比賽馬上就要開始了，可是大象運(yùn)動(dòng)員們還不知道自己在哪一條跑道，你能幫幫它們嗎？紅色是第幾條跑道呢?第2跑道是什么顏色? 2.請(qǐng)學(xué)生介紹5只大象各自應(yīng)站在第幾跑道。 四、引入生活，拓展導(dǎo)創(chuàng) 1.師：同學(xué)們，通過剛才的活動(dòng)，你從中學(xué)到了些

7、什么知識(shí)呢？ 2.總結(jié)拓展：生活中處處都有數(shù)的存在，比如衣服呀，文具呀，房間呀、乘車呀，都要用到像1-5這樣的數(shù)字，那么，現(xiàn)在，請(qǐng)看看你的書包放在儲(chǔ)物柜的第幾層第幾格子，等一會(huì)兒悄悄告訴我。課后，我們?cè)谏钪泻煤糜^察一下，會(huì)在哪里用到或遇到這些數(shù)字？ 【設(shè)計(jì)解讀】 在幼小銜接階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是開放的，在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)或引入現(xiàn)實(shí)或生活情境，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到實(shí)際生活中，把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,使之?dāng)?shù)感得以升華。建立起學(xué)生數(shù)感，將有助于并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)求數(shù)行為的真正數(shù)學(xué)意義。新課標(biāo)明確無誤的把樹感擺在核心概念中最首要的核心位置。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中建立數(shù)感，是新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)和重視的問題。而在整個(gè)幼小銜接階段，我們要從創(chuàng)設(shè)情境中生成數(shù)感、課堂探究中抽象數(shù)感、鞏固新知中強(qiáng)化數(shù)感、課后拓展中升華數(shù)感四個(gè)方面入手，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，通過觀察、操作、游戲等豐富的活動(dòng),理