《太陽(yáng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)精選學(xué)情分析：由于詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，瑯瑯上口，贏得了學(xué)生的喜歡。語(yǔ)句雖短，但往往含義深刻。學(xué)生不一定能理解到位，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讀悟結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者詩(shī)中優(yōu)美、樸實(shí)的語(yǔ)言，感受太陽(yáng)美好的愿望。2、在朗讀中進(jìn)行審美享受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高審美能力。教學(xué)過(guò)程：一、根據(jù)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、今天老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的小詩(shī)太陽(yáng)的話。(齊讀課題)2、想一想：讀了課題，你有什么問(wèn)題?3、你們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，這節(jié)課我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文.二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文內(nèi)容1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。

2、2、思考：詩(shī)歌中都寫了什么?3、學(xué)生自讀課文。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。1、讀課文，想一想：詩(shī)中的“我”和“你們”指的是誰(shuí)?2、深入朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)感情，練習(xí)朗讀。(1)讀一讀自己理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。(2)多種形式朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。3、結(jié)合課文題目，理解文章最后一句的含義。(1)讀一讀最后一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。“讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間?！薄靶牡目臻g”意思是什么?(2)老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并將這種感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。4、對(duì)于課文，你還有不懂的問(wèn)題嗎?提出并請(qǐng)小老師解答。5、再次讀全文，想一想：太陽(yáng)的愿望是什么?6、如果你就是一個(gè)小太陽(yáng)，

3、你想為我們做點(diǎn)什么?(1)在小組中說(shuō)一說(shuō)。(2)選代表說(shuō)一說(shuō)。(3)評(píng)選最有創(chuàng)意的“太陽(yáng)”.四、初試身手1、把自己的想法以詩(shī)歌的形式寫寫。2、讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3、全班交流。教學(xué)反思：根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我采取了以下幾點(diǎn)做法：一、創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境。課前，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，使學(xué)生借助聽(tīng)覺(jué)形象進(jìn)入文章的意境，使學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的基調(diào)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)詩(shī)歌是一種美的享受。二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會(huì)交流方式。在課上，我請(qǐng)學(xué)生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語(yǔ)言的美，讀中品味詩(shī)歌的情，讀中加深理解，體會(huì)詩(shī)歌豐

4、富的內(nèi)涵。三、讀寫結(jié)合，體會(huì)文章的主旨。了解了文章的內(nèi)容，體會(huì)了文章的主旨。對(duì)于喜歡詩(shī)歌的同學(xué)來(lái)說(shuō)還意猶未盡，因此，設(shè)計(jì)了仿寫詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行即興創(chuàng)作。加深對(duì)文章的理解，深化主題。雖然學(xué)生的詩(shī)歌還很稚嫩，但表達(dá)了自己的心聲，課堂效果不錯(cuò)。第一篇：太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目的：1、認(rèn)字2個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。2、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)，熱愛(ài)生活的情感，形成積極樂(lè)觀向上的精神。3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，背誦詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。2、抓住關(guān)鍵詞

5、語(yǔ)，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開(kāi)人們心靈的急切心情。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)，熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)：播放歌曲七色光之歌。一、激趣導(dǎo)入、質(zhì)疑1、太陽(yáng)是我們的朋友，它給我們帶來(lái)了七色光彩，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)艾青的抒情小詩(shī)“太陽(yáng)的話”（揭題，板書）2、請(qǐng)大家一起讀課題。 生齊讀3、質(zhì)疑讀了課題，你有什么問(wèn)題？ 生：太陽(yáng)對(duì)我們講了什么話？ 你們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題?，F(xiàn)在讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀、整體感知。1、聽(tīng)范讀，談感受。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦太陽(yáng)的話，談?wù)勀銈兟?tīng)后的感受。（課件播放詩(shī)歌朗誦） 生聽(tīng)，談感受 生：我覺(jué)得文章很美。生：我感受到太陽(yáng)迫不及待地要吧一切奉

6、獻(xiàn)給我們的心情。（師：你是個(gè)用心感受的孩子） 這么美的文章，同學(xué)們也自己讀一讀吧！注意聽(tīng)老師的要求：讀時(shí)速度慢，解決生字詞，讀通每句話。2、生自由讀。3、同桌一起讀，互相糾正字音。4、默讀思考：通過(guò)讀文，你知道了什么，做批注。三、再讀，體會(huì)情感。1、自己讀喜歡的小節(jié)。相信通過(guò)剛才的讀，大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的小節(jié)讀一讀，等會(huì)與大家交流你的感受。2、生讀，談感受。 （1）第一節(jié)生：我喜歡第一節(jié)，因?yàn)閺摹白屛疫M(jìn)去，讓我進(jìn)去”這兩句話，我感受到太陽(yáng)急切的心情。我想讀一讀。老師從你的讀中感受到了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋的急切心情。 誰(shuí)也想讀一讀第一小節(jié)。那么多同學(xué)想讀，這樣吧，我們一起讀

7、這一小節(jié)，讀出太陽(yáng)的心情。 （2）第二節(jié)生：我喜歡第二節(jié)，因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了“花束、香氣、亮光、溫暖和露水”等美好的事物，我特別喜歡太陽(yáng)。我覺(jué)得應(yīng)抓住這些詞放慢語(yǔ)速，加重音讀。 生讀。（板書） 誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)下他的朗讀。 生：有感情老師也特別喜歡第二節(jié)，我想讀一讀，同學(xué)們等會(huì)給老師評(píng)價(jià)下或談?wù)勀銈兟?tīng)后的感受，好嗎？ 老師朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)生：老師讀得太美了，我感受到太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 謝謝你的評(píng)價(jià)。同學(xué)們和老師一起合作朗讀這節(jié)好嗎？ 我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ規(guī)еǎ?（3）第三節(jié) a誰(shuí)喜歡第三節(jié)？生：我喜歡這一節(jié)，因?yàn)閺摹翱炱饋?lái)快起來(lái)，快，我感受到太陽(yáng)急切地心情。喜歡這一節(jié)的同學(xué)都站

8、起來(lái)，讀出太陽(yáng)急切地心情。b是啊，太陽(yáng)盼望著人們趕緊蘇醒過(guò)來(lái)，看到它為我們帶來(lái)的一切美好事物，太陽(yáng)還給我們帶來(lái)哪些美好事物呢？讓我們也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，編一編。 請(qǐng)看大屏幕：我?guī)еù禾斓膯?wèn)候），我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ規(guī)еǎ?快（），快（），快（），讓我（）。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里合作編詩(shī)歌。 匯報(bào)，老師填寫。大家寫得太美了，讓我們一起讀讀你們的作品吧！ 全班齊讀。 (4)第四節(jié) 誰(shuí)喜歡最后一節(jié)？生：我喜歡這一節(jié)，因?yàn)樘?yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神使我很感動(dòng)。是啊，太陽(yáng)無(wú)私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到身心都感受到生活的美好。太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神感動(dòng)著我們，讓我

9、們一起帶著體會(huì)再讀讀這一節(jié)。 全班齊讀。四、體驗(yàn)感悟這首詩(shī)用了什么修辭手法，把誰(shuí)寫活了？ 生：擬人，把太陽(yáng)寫活了。對(duì)了，作者艾青用了擬人的修辭手法把太陽(yáng)寫活了，作者為什么能把太陽(yáng)寫活呢？生：因?yàn)樽髡呦矚g太陽(yáng)。 作者追求光明，熱愛(ài)生活。 說(shuō)得真好，就因?yàn)樽髡咦非蠊饷?、熱?ài)生活，（板書）希望有美好的生活，所以他才能把太陽(yáng)寫活，讓我們?cè)俅胃惺芟逻@首充滿希望的歌吧! 分小組朗讀。五、朗誦詩(shī)歌，情感升華。太陽(yáng)，這個(gè)溫暖的使者，把無(wú)限的光明無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類，使我們不得不對(duì)它肅然起敬，讓我們舉行一次朗誦比賽，作為禮物送給太陽(yáng)吧！1、練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。2、小組比賽。六、寫感受同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌，你有什么收

10、獲與感受，請(qǐng)用幾句話總結(jié)在書本上。 教學(xué)反思：本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感情讀文，使學(xué)生通過(guò)讀文，能夠生發(fā)自己的想法和感受。我把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們能夠有充足的時(shí)間，潛心閱讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中完成情感的深化和思想的升華。隨之又以“朗誦會(huì)”和“隨文練筆”的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流與展示，從而使學(xué)生得以共同進(jìn)步，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。第二篇：太陽(yáng)的話教學(xué)反思太陽(yáng)的話教學(xué)反思本學(xué)期，我開(kāi)了一次公開(kāi)課，選擇了艾青的抒情散文詩(shī)太陽(yáng)的話。本首詩(shī)歌是一首抒情散文詩(shī)，詩(shī)歌采用擬人手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明的急切心情。詩(shī)歌內(nèi)涵深刻，因此我在

11、教學(xué)時(shí)主要以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中自主學(xué)習(xí)。教學(xué)完之后，我有以下感受：一、注重詩(shī)歌寫作背景的認(rèn)識(shí)，引學(xué)生入情入境。這首詩(shī)歌是詩(shī)人在延安寫的第一首詩(shī)歌，當(dāng)時(shí)艾青正投身到拯救民族危亡的斗爭(zhēng)中，面對(duì)閉塞、陳舊、落后的社會(huì)現(xiàn)狀，艾青寫了這首詩(shī)歌，表達(dá)了光明一定戰(zhàn)勝黑暗的理想。隨著學(xué)生對(duì)寫作背景的認(rèn)識(shí)，明白了艾青是一個(gè)追求光明的詩(shī)人，對(duì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵也有了初步的理解。二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為最好的體會(huì)交流方式。在課上，我請(qǐng)學(xué)生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。師生在共同朗讀中感受語(yǔ)言的美，讀中品味詩(shī)歌的情，讀中加深理解，體

12、會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。三、我注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和想象力的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，同學(xué)之間交流討論，老師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)于詩(shī)意的理解，只要學(xué)生知道大概就可以了，我把重點(diǎn)放在了對(duì)太陽(yáng)這一詩(shī)歌形象的感受上。我引導(dǎo)學(xué)生思考：太陽(yáng)急切地想進(jìn)到我們的房間來(lái)，她是想給我們帶來(lái)些什么呢？花束、香氣、亮光、溫暖和露水，這些禮物讓你們覺(jué)得心里充滿了什么情緒呢？通過(guò)這樣的層層引導(dǎo)，讓學(xué)生理解太陽(yáng)帶來(lái)的是光明，是溫暖，是幸福和快樂(lè)。三、仿寫。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主。因此，我在教學(xué)時(shí)注重挖掘詩(shī)歌的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)習(xí)到“我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的芬芳，我?guī)е凉夂蜏嘏鞓?lè)地向你

13、走來(lái)”時(shí)，我讓學(xué)生想象“金黃的花束”、“林間的芬芳”是怎樣的。接著我讓學(xué)生思考“太陽(yáng)還會(huì)帶著什么向我們走來(lái)？”，請(qǐng)用“我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ規(guī)еǎ?。快（?快（），快（），讓（）?！钡木涫骄毩?xí)寫一寫句子，使學(xué)生更深地體會(huì)到太陽(yáng)帶給我們一個(gè)五彩斑斕的世界，并學(xué)習(xí)寫作。學(xué)生在課堂中完成的作品，雖然稚嫩，但是也表達(dá)了自己的心聲?！拔?guī)е禾斓募t花，我?guī)е奶斓木G樹(shù)，我?guī)е锾斓狞S葉，我?guī)е斓陌籽?。快睜眼，快睜眼，快睜開(kāi)你大大的雙眼，讓你的眼看見(jiàn)彩色的未來(lái)?！彼?、課外延伸，在學(xué)習(xí)完課文之后，請(qǐng)同學(xué)朗讀艾青的另一首詩(shī)歌向太陽(yáng)的節(jié)選，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)太陽(yáng)這一光明的象征?；仡櫿麄€(gè)課

14、堂，我覺(jué)得自己的這節(jié)課還有一些可以改進(jìn)的地方：首先是在朗讀中對(duì)學(xué)生的啟發(fā)還可以再充分一些，在說(shuō)話練習(xí)中還可以多給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能力就能得到更大的提高。其次要充分地讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。我在這節(jié)課中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，避免學(xué)生提出問(wèn)題，影響教學(xué)速度，于是或多或少剝奪了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的權(quán)利。其實(shí)，一些學(xué)生有不懂的地方，或他們迫切想了解的問(wèn)題，就得給他們這樣一個(gè)時(shí)間和空間去提出、去探索、去解決，這樣更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，只要經(jīng)過(guò)這樣一階段慢慢地培養(yǎng)，學(xué)生就能成為一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人。第三篇：太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字2個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，積累句子1句。2.

15、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。3.讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字2個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，積累句子1句。2.有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。3.讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、由謎語(yǔ)引出課題：1.教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：（一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1）謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱！2.教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對(duì)了，是太陽(yáng)！3.教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲種太陽(yáng)（出示媒體2）我們一起來(lái)唱

16、一唱。（學(xué)生表演唱種太陽(yáng)）4.教師過(guò)渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽(yáng)嗎？（教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀？）5.教師過(guò)渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么？（出示媒體3）（教師啟發(fā)：你看，太陽(yáng)照在小草上，小草變綠了。）6.教師提問(wèn)：假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受？（學(xué)生交流）7.教師小結(jié)：是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。8.教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者：今天，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光，熱愛(ài)生活的詩(shī)人，他的名字叫艾青。（出示媒體4）9.指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。10.教師過(guò)渡：艾青

17、爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首。二、整體感知詩(shī)歌：1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀。教師：請(qǐng)大家把眼睛閉上，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么？2.指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活）3.請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。4.檢查生字：（出示兩個(gè)生字）教師：看，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。出示題目：（1）請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們？提示：形象法（2）請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。（3）這兩個(gè)生字寶寶

18、有什么地方容易寫錯(cuò)的，請(qǐng)你提醒大家。（4）這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：1.教師：這篇詩(shī)歌分為四段，老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀，請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委?？纯凑l(shuí)讀得好。2.教師指導(dǎo)朗讀。3.再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。4.分小組讀詩(shī)歌。5.老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。6.配樂(lè)讀詩(shī)歌。7.加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌。四、背誦詩(shī)歌：1.教師過(guò)渡：這首詩(shī)寫得真美啊！你們能不看書來(lái)背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩(shī)歌）你們可以看著投影來(lái)試一試。2.學(xué)生起立表演。五、發(fā)散思維訓(xùn)練：艾青爺爺?shù)脑?shī)寫得真好?。∥覀儼嗌弦灿胁簧傧矚g詩(shī)歌的小朋友，今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫一首月亮的話（出示媒體）

19、第四篇：太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。2、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開(kāi)人們心靈的急切心情，體會(huì)作者對(duì)美好事物的憧憬和向往。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。1、板書單元主題太陽(yáng)，請(qǐng)用一句話介紹一下你眼中的太陽(yáng)。2、有人說(shuō)：愛(ài)是世上最美的語(yǔ)言，那太陽(yáng)的語(yǔ)言呢？板書課題，齊讀課

20、題。二、初讀課文1、自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通。2、指名朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊思考課后思考題1，一邊勾畫。（詩(shī)中我你們指的是誰(shuí)？太陽(yáng)帶來(lái)了哪些美好的事物？）讀完一小節(jié)，就解決一個(gè)小問(wèn)題，并相機(jī)指名學(xué)生板書：花束、香氣、亮光、溫暖、露水。三、品讀感悟1、品讀第一節(jié)詩(shī)。（1）自由朗讀第一節(jié)，怎么理解，就怎么讀。（2）指名讀，評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：客氣、彬彬有禮、蠻不講理、不容分說(shuō)、不請(qǐng)自來(lái)的不速之客。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祈使句，進(jìn)一步體會(huì)太陽(yáng)急切、渴望的心情。（3）人們聽(tīng)見(jiàn)太陽(yáng)的話了嗎？為太陽(yáng)打開(kāi)窗子、打開(kāi)板門了嗎？那太陽(yáng)怎么進(jìn)去呢？請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談。（如從門縫里擠進(jìn)去）再次感悟祈

21、使句的意味，指導(dǎo)朗讀。2、品讀第二節(jié)詩(shī)。（1）太陽(yáng)這樣急切地?cái)D進(jìn)小屋來(lái)干什么？小聲朗讀第二小節(jié)，看看你們能找出幾種答案。（2）交流匯報(bào)：讀出你找到的句子。（送禮物、喚醒人們）（3）指導(dǎo)朗讀我?guī)е規(guī)е規(guī)е規(guī)е痪洌梢允婢徶袔е老?。?）拓展：看著書中的插圖說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)還帶來(lái)了哪些美好的禮物？并完成以下練習(xí)。我?guī)е鴂我?guī)е鴂我?guī)е鴂我?guī)е鴂?？靇，快_，快_，讓我_ 。（5）選擇兩三份做交流指導(dǎo)。（6）過(guò)渡語(yǔ)：這一份份美好的禮物送給誰(shuí)呀？可是接受禮物的人們還在沉睡，太陽(yáng)更著急啦！指名朗讀快起來(lái)至末尾。評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：再不起來(lái)，就看不到晶瑩剔透的露珠了，能不急嗎？禮物送不出去，多失望呀！這太陽(yáng)實(shí)

22、在太熱情、太執(zhí)著。（7）讀到讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子，你一定有疑惑的，說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)介紹詩(shī)人艾青及這首詩(shī)的寫作背景。（太陽(yáng)的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩(shī)人說(shuō)過(guò)：凡是能夠促使人類向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也都是詩(shī)的。正是從這種美學(xué)思想出發(fā)，詩(shī)人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?yáng)，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的永恒主題。這一時(shí)期寫得最好的光明頌詩(shī)是向太陽(yáng)與黎明的通知黎明的通知?jiǎng)t是以一個(gè)更加樂(lè)觀、明朗的調(diào)子宣告著新的時(shí)代的來(lái)臨：趁這夜已快完了，/請(qǐng)告訴他們，/說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了!在這里，詩(shī)人正是一個(gè)時(shí)代的預(yù)言者與理

23、想世界的呼喚者。）（8）品讀理解讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。角色換位法體驗(yàn)：假如你就是木板房的主人，看見(jiàn)太陽(yáng)的到來(lái)，聽(tīng)到太陽(yáng)的這句話，你會(huì)怎么想，怎么做呢？（注意回扣第一小結(jié)體驗(yàn)的蠻不講理，進(jìn)行矯正；也要隨時(shí)關(guān)注個(gè)性化體驗(yàn)，回歸個(gè)性化朗讀，如可以強(qiáng)調(diào)你們，也可以強(qiáng)調(diào)心的空間，也可以強(qiáng)調(diào)讓我。）四、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）結(jié)合語(yǔ)文天地，讓學(xué)生用您稱呼太陽(yáng)，寫一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：帶著花束帶著香氣太陽(yáng)的話積極、樂(lè)觀帶著亮光和溫暖帶著露水第五篇：太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)1太陽(yáng)的話【教學(xué)目標(biāo)】1 在閱讀中識(shí)記“曦、暖、枕、抬、睫、撒”6個(gè)生字；在老師的指導(dǎo)下，正確書寫“暖、枕

24、、抬、睫、撒”5個(gè)字，積累“花束、香氣、溫暖”等7個(gè)詞語(yǔ)。 2 借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3 讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，展開(kāi)想象對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話，體會(huì)太陽(yáng)給人們帶來(lái)的朝氣和光明?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀讀謎面？（指名讀）出示：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱！大家猜出答案了嗎？（生交流）對(duì)了，它就是太陽(yáng)！2 師：（出示圖片）老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么？（啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)生字“暖”）是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光、充

25、滿溫暖，那么我們的生活將變得溫暖而又明亮。今天，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光，熱愛(ài)生活的詩(shī)人，他的名字叫艾青。（出示照片）艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首，詩(shī)歌的名字叫太陽(yáng)的話。（齊讀課題） 3 師：太陽(yáng)會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。（師范讀）二、初讀課文，整體感知1 師：打開(kāi)書，輕聲讀讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。（生自由讀）誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)有感情地讀讀這首詩(shī)歌？（指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌）2 師：在詩(shī)歌中，這些詞語(yǔ)的音要特別注意讀準(zhǔn)：花束 香氣 溫暖 露水 枕頭 睫毛 睜開(kāi)眼睛 撒滿晨曦（1）隨機(jī)正音，注意

26、“睜”、“束”的讀音；（2）學(xué)習(xí)生字“睫”、“曦”，田字格書寫“睫”，注意兩字的部首； （3）查字典，了解“曦”的意思：陽(yáng)光，晨曦指的是早晨的陽(yáng)光。 3 師：跟著陳老師一起來(lái)讀一遍這首美麗的詩(shī)歌。（師領(lǐng)讀）三、品讀課文，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)1 師：每天清晨，太陽(yáng)從東方升起。你們聽(tīng)，它在召喚我們。誰(shuí)能學(xué)學(xué)太陽(yáng)，讀讀這一節(jié)？（出示第1節(jié)，指名讀）2 師：想象一下，天剛蒙蒙亮，萬(wàn)物還在美麗的睡夢(mèng)中，太陽(yáng)第一個(gè)蘇醒了，它溫柔地叫醒了世間萬(wàn)物，它的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的？聽(tīng)老師怎么讀。（師范讀）誰(shuí)愿意跟我比一比？（指名讀，齊讀）（二）學(xué)習(xí)第2節(jié)1. 師：太陽(yáng)出來(lái)了，它給我們帶來(lái)了豐富的禮物。自己輕聲讀讀

27、第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？（生自由讀）誰(shuí)愿意為我們讀讀這一節(jié)？（指名讀） 2. 師：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？（生交流）出示填空：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了金黃的花束，帶來(lái)了林間的香氣，帶來(lái)了晨曦和溫暖，還帶來(lái)了滿身的露水。 3. 師：這些禮物都是大自然的饋贈(zèng)，這時(shí)候太陽(yáng)的語(yǔ)氣從溫柔變?yōu)榱讼矏?，誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀？（指名讀）（三）學(xué)習(xí)第3、4節(jié)1 師：太陽(yáng)來(lái)到們床邊了，它對(duì)我們說(shuō)了什么呢？（交流第3節(jié)）（1）“枕”和“抬”這兩個(gè)生字誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生交流）“從枕頭里抬起頭來(lái)”是個(gè)什么動(dòng)作？（生演示）（2）美好的一天開(kāi)始了，太陽(yáng)在召喚我們，它的話語(yǔ)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣？（生：親切、熱情、急切）請(qǐng)你們學(xué)著太陽(yáng)

28、的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀。（指名讀，齊讀） 2 師：太陽(yáng)在熱情地召喚，它沖破黑暗，送來(lái)了黎明，給我們帶來(lái)了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來(lái)了清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來(lái)?yè)肀ш?yáng)光。（引讀第4節(jié)）讓你們的心像小小的木板房讓我把花束，把香氣（1）學(xué)習(xí)生字“撒”：注意中間是變形的“月”，不是“日”；多音字辨析。 （2）聽(tīng)了太陽(yáng)額話，你們想對(duì)它說(shuō)些什么呢？（生交流） （3）帶著你們的感受，我們?cè)賮?lái)讀讀課文的最后一小節(jié)。（齊讀）四、總結(jié)課文，拓展練習(xí)1. 師：作者呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿陽(yáng)光，充滿溫暖，這樣生活才會(huì)多姿多彩。讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的贊美，對(duì)生活的希望，選擇你最喜歡的一節(jié)，來(lái)朗誦給大家聽(tīng)。（生賽讀）2. 師：看，知識(shí)小精靈給我們送考題來(lái)了，看看有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。（1）部首組詞：日字旁（曦 暖） 目字旁（睜 睫）（2）多音字組詞：間jin（ ）jin（ ） 撒s（ ）s（ ） （3）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：金黃的（ ） 滿身的（ ） 林間的（ ） 關(guān)閉的（ ） （ ）的陽(yáng)光 （ ）的花朵 （ ）的眼睛 （ ）的心靈太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)情分析：由于詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，瑯瑯上口，贏得了學(xué)生的喜歡。語(yǔ)句雖短，但往往含義深刻。學(xué)生不一定能理解