小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-泥條盤筑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解泥條盤筑的基本概念，感受用泥條盤筑法制作出的作品流暢、質(zhì)樸、華麗等變化多端的特點(diǎn)。2、了解泥條制作與盤筑的要點(diǎn)3個(gè)性品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：1、感受泥條盤筑作品的特有的變化2、了解、掌握泥條制作與盤筑的要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、制作泥條時(shí)雙手用力均勻，前后來回推動(dòng)泥條2、盤筑泥條時(shí)注意用手按壓泥條，使上下層的泥條粘結(jié)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織課請(qǐng)學(xué)生分組做好學(xué)生分組坐好堂提問：同學(xué)們，我們學(xué)生思考并回答：復(fù)習(xí)已經(jīng)上過很多次陶藝盤泥條，用手捏，用泥片制作組織課堂紀(jì)新 課引用過那些方法?律，快速引入入總結(jié)學(xué)生的回答：陶藝成型主要有：泥條捏塑成型

2、、拉坯成型等主要方式。咱們今天就來系統(tǒng)的了解一學(xué)生朗讀新課下“泥條盤筑成型” 出示課件中相應(yīng)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀“泥條盤筑”的基本概念新授帶領(lǐng)學(xué)生欣賞圖片學(xué)生觀察圖片哈佛零點(diǎn)計(jì)挑選比較有代表性的思考、討論并回答劃中的經(jīng)典作品，請(qǐng)學(xué)生帶這問第一件作品的泥條問題，引發(fā)學(xué)題分步驟去觀察、思比較單一給人的感生思考、探究考：圖中的作品是用受非常古樸、流暢和感怎樣的泥條盤筑而成第二件作品是用泥的？作品給你的感受條卷成螺旋形的如何？片拼貼完成的，人感覺比較華麗?？偨Y(jié)泥條盤筑作品的特點(diǎn)，并引出如何搓制泥條（本節(jié)課重點(diǎn)之一）課件展示關(guān)鍵字、微課視動(dòng)手實(shí)踐鞏手掌繃直、搓制時(shí)向 學(xué)生觀看視頻，并 固。三種方法前用力

3、，用力均勻， 記住要點(diǎn) 層層遞進(jìn)，深手在泥條上來回移 學(xué)生在老師帶領(lǐng)下 化學(xué)生印象。動(dòng)。播放微課視頻。帶領(lǐng)學(xué)生一起制作， 鞏固要點(diǎn)嘗試、體會(huì)拓展展示不同的作品圖學(xué)生觀察、思考、片，請(qǐng)學(xué)生觀察、思回考：不同的作品，底板的新裝是怎樣的？在簡(jiǎn)單的提示后引導(dǎo)學(xué)生自主思考、飾樣式總結(jié)：不同形狀的底板會(huì)直接影響作品整體形態(tài)制作時(shí)可以添加豐富的裝飾樣式避免作品形式的重復(fù)性。學(xué)踐生實(shí)提出制作要求:結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容， 做一件泥條盤筑的小作品，注意底板的形學(xué)生開始制作學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐狀以及添加豐富的裝飾教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生制作作 品 展 學(xué)生制作時(shí)，隨時(shí)展 展示自己的作品示 示比較好的作品學(xué)生制作完成后，選取完成情況較

4、好的作品、集體展示鼓勵(lì)、肯定學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的想法、創(chuàng)意課展后拓出示一件特殊的泥條學(xué)生觀察圖片，并 防止學(xué)生對(duì)在課后研究，嘗試。 泥條成型方式的固化思維，讓學(xué)生思維和想象力不要因?yàn)楸竟?jié)課所學(xué)習(xí)的工藝技法而受到限制。學(xué)情分析本節(jié)課是在我校二年級(jí)中展開的，我校二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年半陶藝和美術(shù)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)中國陶瓷文化有基本的了解，并且積累了一定的陶藝制作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于陶藝制作的基本要求已經(jīng)十分熟悉。動(dòng)手能力也得到了鍛煉，能夠比較明確地理解老師所講的制作要領(lǐng)，并可以在老師帶領(lǐng)下，高質(zhì)量的完成泥條的搓制和盤筑由于經(jīng)常能夠接觸到陶藝，所以在制作是比較自信，想法也比較發(fā)散，作品的樣式豐富。但由于對(duì)泥性的了解不十分

5、具體，所以在控制陶泥干濕程度 效果分析質(zhì)。答中達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。個(gè)制作要領(lǐng)。體來說效果是不錯(cuò)的。不足之處在于，由于學(xué)生年齡較小，部分學(xué)生對(duì)泥料的干濕程度掌握不好，產(chǎn)生作品過濕、不結(jié)實(shí)的現(xiàn)象，亟待在今后的課程中繼續(xù)講解、強(qiáng)調(diào)和改善。教材分析大致可分成以下幾個(gè)等級(jí)：低年級(jí)（12 年級(jí)）讓學(xué)生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造。中年級(jí)（34 年級(jí)）初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤筑的制陶成型方法，培養(yǎng)做陶興趣。高年級(jí)年級(jí)）練習(xí)制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能，豐富對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 1_泥條盤綜合實(shí)小學(xué) 【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 2_

6、泥條盤綜合實(shí)小學(xué) 【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 3_泥條盤綜合實(shí)小學(xué) 【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 4_泥條盤綜合實(shí)小學(xué) 【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 5_泥條盤綜合實(shí)小學(xué) 【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 6_泥條盤綜合實(shí)小學(xué) 【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 7_泥條盤綜合實(shí)小學(xué) 【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 8_泥條盤綜合實(shí)小學(xué) 【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 9_泥條盤綜合實(shí)小學(xué) 【練習(xí)測(cè)評(píng)】學(xué)生實(shí)踐作品 10_泥條盤_綜合實(shí)_小 課后反思在本次“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)、錄制了一堂小學(xué)二也體現(xiàn)這美術(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)?，F(xiàn)將我對(duì)本節(jié)課的反思總結(jié)如下：總體設(shè)計(jì)思路與實(shí)施效果：用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。這是本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)：

7、帶領(lǐng)學(xué)生感受泥條作品的或流暢、或古樸、或華麗等不同表現(xiàn)效果，了解泥條成照工藝要求進(jìn)行制作。教學(xué)手段和方法：I 、 I thinkI wonder”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、思考、感受，在達(dá)到這一階段目標(biāo)的同時(shí)也為下階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。深印象，最后用實(shí)踐反饋學(xué)習(xí)效果。法而受到限制。不足之處：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，任然存在許多不足。1、新授階段節(jié)奏稍顯拖拉重復(fù)太多在講解本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練、明確，重復(fù)學(xué)生的回答，使得新授的實(shí)踐過長(zhǎng)。影響了后面學(xué)生的實(shí)踐操作。為了將泥條的制作與盤筑講解清楚，我用了很多重復(fù)性的語句， 使這一教學(xué)過程顯得有些啰嗦，用時(shí)也較長(zhǎng)。這樣不僅會(huì)損害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)影響整節(jié)課的安排與進(jìn)度。2、 課堂組織上，學(xué)生分組的作用不明顯，沒有體現(xiàn)出小組討論、組間競(jìng)爭(zhēng)的作用。在陶藝室上課與在教室不同，學(xué)生需要 6 人一組，分組落座。這其實(shí)是一個(gè)很好的分組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。分組學(xué)習(xí)和小組競(jìng)爭(zhēng)可以很好得鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也能提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。但在這節(jié)課中，分組學(xué)習(xí)、小組競(jìng)爭(zhēng)的方法卻沒有被我用上。所以本節(jié)課的主要以師生互動(dòng)為主，互動(dòng)方式比較單一。3、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)的不夠明顯。由于本節(jié)課主要教授的是制作工藝與技法，所以我沒有設(shè)計(jì)太多學(xué)生主動(dòng)探