落花生教學設(shè)計

1、 落花生教學目標：認識“畝、吩”等5個生字，讀多音字“便”，會寫“畝、播”等9個生字，會寫“播種、澆水”等7個詞語。分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。能理解含義深刻的句子，初步了解借助落花生說明做人的道理。能仿照課文的寫法，寫一寫某一種事物想到的人。教學重難點：分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學習對比的寫作手法在文中的作用。理解含義深刻的句子，學習花生樸實無華、默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學課時：兩課時教學過程：激趣導入，揭示課題出示謎語，猜猜它是哪種植物？“根根胡須入泥土，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花”（花生）2、落花

2、生其實就是我們熟悉的花生，為什么它的名字又叫落花生呢因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生，所以又叫花生。3、落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名，他為什么起這個筆名呢？帶著這個問題，今天我們就一起走進文中，走進許地山的童年時光。4、板書課題、齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文要求：讀準字音，讀通句子思考：課文圍繞著落花生講了哪些事？2、檢查生字詞大屏幕上的詞語，你們都會讀了嗎？先自由的讀一讀第一行你來：（你的平翹舌讀得可真準）第二行你來：（便宜的便多音字，在這里讀是第二聲）（過渡）這些詞語你們都會讀了，下面我們來學寫生字，那么在這些生字中，你想提醒大家注意哪個字的寫法？

3、指導生字：畝、矮（1）觀察交流：這兩個字左窄右寬。書寫“訪”時要注意“方”字筆畫：點、橫、橫折鉤、撇。書寫“隔”字時注意右不“鬲”字下面是一橫，不能寫成兩橫。（2）教師范寫，學生書空。（3）學生練習書寫（寫字時要做到“頭正、肩平、腳放直”，同時要注意自己的握筆姿勢），教師點評。3、默讀課文，想一想：課文圍繞落花生講了哪些事？ 預(yù)設(shè)：種花生 收花生 嘗花生 議花生 你能說說哪些是部分是詳細，哪些部分是略寫嗎？（認識詳略）詳細：議花生略寫：種花生 收花生 嘗花生細讀課文，重點感悟略學第一自然段自由讀、指名讀課文中哪些詞語寫了種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？抓住“居然”理解（什么意思？用在什

4、么情況下？課文為什么用“居然”呢？）指導朗讀，讀出驚喜學習“嘗花生、議花生”（過渡）母親為了慶祝收獲節(jié)，提議過一個收獲節(jié)，在收獲節(jié)上一家人是怎樣議論花生的好處的？分角色朗讀課文三個人分別說花生的好處是什么？父親認為花生的好處是什么？指名讀父親的花父親認為花生最可貴是什么？默讀第10自然段，小組討論，完成表格。 花生 桃、石榴、蘋果位置外表印象所以，父親僅僅是在說花生嗎？父親希望我們學習花生的什么？（再讀父親的話，引出“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”）日常生活中，還有哪些人也像花生一樣，外表不好看，可是很有用？舉例：清潔工、送奶工、快遞員、外賣小哥作者明白父親的話嗎？從哪個句子可以

5、看出，引出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！崩斫饩渥樱喝艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。并指導朗讀讀（肯定）齊讀最后一個自然段父親的話深深地印在了我的心里，對我產(chǎn)生了很深的影響，在作者長大后埋頭苦干，默默奉獻，在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲。他的確是一位具有花生精神的人。齊讀他說的這句話：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?？偨Y(jié)全文、深化主題 作者為什么用落花生為筆名，文章為什么用落花生做題目？作者寫這篇是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目?？偨Y(jié)寫法從種花生到收花生，嘗花生議花生，從父親的談話的教學中，學習了詳寫和略寫?；ㄉ墓麑嶉L在泥土里，桃子、石榴、蘋果的果實掛在枝頭，由此，體