《鳥的天堂》教學設計之

1、鳥的天堂教學設計之鳥的天堂教學設計之六佚名第一課時教學目標：1學習本課生字新詞2初讀課文，理清文章的脈絡。教學準備：1多媒體課件，生字卡片。2有關榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學過程：一、課題導入，激發(fā)興趣。1齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學生想象。）2這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當

2、地人稱為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。二、自由讀課文，掌握生字新詞。1指名讀文，讀準字音。投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。2自學生字，掌握字形。重點指導：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。3畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計數：沒有辦法來計算，形容數量很多。應接不暇：形容人或事情很多，接待、應付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。三、理清文章的脈絡。1默讀課

3、文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2匯報交流。學生甲：作者兩次經過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經過鳥的天堂時的情景，1013自然段寫的是第二次經過時所見到的情景。3理清課文的脈絡。（1）作者是按游覽的順序寫的。可以分為幾個部分？（2）學生匯報：課文可以分為四個部分。（14）作者和朋友劃船出去游玩。（59）第一次經過鳥的天堂見到的景象。（1013）第二次經過鳥的天堂見到的景象。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文。第二課時教學目標：1理解課文內容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。

4、2學習作者動靜結合的描寫方法。3有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學過程：一、整體感知1導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。）2這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥）3請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹大、茂盛；鳥多、歡快）二、重點感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。（一）請同學們選擇你喜歡的部分，抓住重點

5、詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。（二）匯報交流。大榕樹：1大學生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數目不可計數。（1）匯報讀，其他同學聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數體會出枝干數目很多，說明樹很大。）（2）重點體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。出示投影：學生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應讀出驚嘆的語氣。學生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（3）重點體會“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，

6、獨木成林的景觀。）學生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。（4）體會“臥”字。（樹占地面積大。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學生答：一萬多平方米。）（6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？（結合具體情況請學生作答。）（7）經過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）2茂盛。指名讀句，談體會。學生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙，說明樹葉多。）（1）重點體會“推”。請同學們演示，說明葉多而密。學生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

7、（2）重點體會“顫動”。（3）同學演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。）學生丙：從對大榕樹特點的描述中，我們看出作者不禁在內心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。3看錄像：榕樹的.大與茂盛。4請學生反復朗讀這部分內容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。5請學生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。鳥1播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。2導語，讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？4學生匯報。學

8、生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。兩個“到處”說明鳥很多。學生乙：我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。我們體會了“應接不暇”。應接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。學生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。學生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我們從中體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。5教師借機指導，激發(fā)學生的想象力。那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學生

9、發(fā)散想象。）6看到這么一棵奇特的榕樹，領略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊統(tǒng)編教材五年級上冊鳥的天堂教學設計1教學目標：1知識目標（1）學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；（2）有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；2能力目標默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；3情感目標領悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。教學重難點：1指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中

10、領悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。教具：多媒體課件。教學時間：1課時一、自選目標，展示預習成果。課前，教師提供給學生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預習要求”，學生根據自己的學習水平，自選目標和方法來預習。課前5分鐘，學生對照“預習要求”，匯報自己完成哪些任務。課始，教師隨機檢查，鞏固預習所得。二、整體感知課文。1交流自學感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。2速讀課文：找出文中寫出了作者經過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！三、揭示研讀專題，開展研讀。（一）讓學生圍繞以上這句話提出問題

11、，從中提煉研讀專題：1前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？2為什么巴金爺爺會發(fā)出“鳥的天堂的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？（二）集體交流：1引入學習描寫大榕樹的相關段落。重點學習七、八自然段，體會榕樹的美。（1）圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點，體會、領悟作者的表達方法。（通過交流，相互啟發(fā)，共享學習心得。教師順勢進行朗讀指導）（2）圍繞描寫榕樹葉子的相關語句，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。（教師要珍視學生的個體感受。）通過以上環(huán)節(jié)，歸納：遠：許多株一簇簇 榕樹大近：一株干：不可計數

12、 綠根：垂伸 茂盛枝：臥富有生命力葉：翠綠堆（3）教師參與朗讀7、8兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。2引入學習描寫群鳥的相關段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。（1）演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學生重點品味12、13自然段；（2）自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；（3）小組推薦，選兩位同學朗讀12、13自然段；（課件配樂）（4）交流感受：你想到了什么？3（5）師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∷?、創(chuàng)設情境，進行語文實踐。推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。要求：根據課文12、13自然段的

13、內容，發(fā)揮想象，自由表達。1以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。2生準備后交流，生生互相評價。小結：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺的贊嘆：齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！五、自選練習教師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。1摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2畫鳥的天堂：根據文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；3結合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設計導游詞，可以小組合作實地當一回導游，演習一下。統(tǒng)編

14、教材五年級上冊鳥的天堂教學設計2教學目的：1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。2、學習本課描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3、學會本課生字新詞，練習用“陸續(xù)”“應接不暇”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船美麗的南國的樹。）教學重點：1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2、學習靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。教學準備：錄像、多媒體課件教學時間：2課時第一課時教學目的：1、學會本課生字詞2、了解課文內容，理清層次教學過程：一、導入：1、我們偉大的祖國地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類繁多的游樂設備吸引眾多的游客，有的則以綺

15、麗的景觀聞名遐爾。我們同學去過哪些自以為較好的地方？它以什么吸引你？是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地？2、同學介紹有關資料。3、今天，我們就一起來學習一篇介紹這棵大榕樹的課文。（板書：鳥的天堂，齊讀課題。）“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”指什么？大榕樹和天堂有什么關系？二、各自讀文，思考：、作者去了幾次“鳥的天堂”？、每次分別看到了什么景象？找出有關語句。、每次看后分別有什么感受？請用“”劃出語句。1、相互交流。2、集體交流。三、學習（14）小節(jié)1、指名讀14小節(jié)，思考：寫了什么？投影顯示句子：“一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移動?！薄叭幸?guī)律地在水里劃，

16、那聲音就像一支樂曲。”品一品：哪些詞用得好？“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快，與下文的“沒有一點波浪”相呼應?！奥曇粝駱非睂懗隽诵那榈挠淇?。統(tǒng)編教材五年級上冊鳥的天堂教學設計3教學目標：1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受作者熱愛大自然，熱愛南國風光的思想感情。2、了解靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。3、學習本課生字新詞，練習用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦課文第7、8自然段。教學重點：1、品讀重點詞句，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹的靜態(tài)美和眾鳥紛飛的動態(tài)美。2、了解靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。教學難點：1、品讀重點詞句，體會作者的思想感情，感受榕樹

17、的靜態(tài)美和鳥兒的動態(tài)美。2、了解靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。課前準備：師查閱資料，制作課件，生通過圖書、報刊雜志、網絡收集有關鳥的天堂和大榕樹的資料，并預習課文，提出自己認為值得研究的一兩個主要問題。課時安排：3課時第一課時教學目標：1、師生合作，確定本課的學習目標和研究的重點問題。2、學會本課生字新詞，讀通課文。3、感知課文內容，理清文章的脈絡。教學過程：一、揭題引疑，了解學情，確定目標。1、揭示課題，引疑：初讀課題，你有什么疑問？（估計學生會問：“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”在哪兒？為什么把那里叫做“鳥的天堂”？那兒為什么會成為“鳥的天堂”？）2、了解學情：通過課前預習，你還發(fā)現(xiàn)哪些問題？（學

18、生自由暢談）現(xiàn)在，你已經弄明白哪些問題？是怎么弄明白的？（生展示課前準備資料和預習成果，師根據學情簡介作者和鳥的天堂，存疑）3、確定目標：學習就應該能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并想辦法解決。根據課后問題的提示，結合課文的特點，你認為學習鳥的天堂，需要完成哪些任務？哪幾個問題需要重點研究？（師生討論，篩選并確定學習目標和研究重點）二、初讀課文，感知內容。一讀：自由朗讀課文，注意讀準生字的字音，讀通句子，有不懂的字詞可以向計算機請教。二讀：默讀課文，想想作者兩次經過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？為什么？三讀：用適合自己的方式，邊讀邊想：課文可以怎樣分段？理由是什么？三、自學匯報，鞏固字詞，理清脈絡

19、。1、指名分自然段讀通課文。2、檢查字詞：先聽打生字，再擴詞比賽，然后說說“縫隙、應接不暇”等詞中帶點字的意思，再聯(lián)系上下文說說整個詞的意思。3、說說分段情況（鼓勵不同分法，以下按四段分法研讀課文）四、完成檢測練習，并反饋矯正。五、學生自我小結，師作簡要概括。有關鳥的天堂第二課時教學設計【教學目的】1、理解課文內容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。2、感受鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的知識。3、作者抓住景物的特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。【教學重、難點】1、抓住重點詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。2、激發(fā)學生豐富的想象力。【教具】多媒體、錄音?！窘虒W過程】一、激情導

20、入同學們，昨天我們跟著巴金爺爺一起去鳥的天堂，感受了它的美麗，今天讓我 們再一起走進這美麗的地方吧!板書：3、鳥的天堂二、復習出示幻燈片，指名回答：1、作者( )次去了鳥的天堂?第一次只看到了( )?2、大榕樹給你留下了什么印象?3、描寫大榕樹的順序是從( )到( )，體現(xiàn)了一種( )態(tài)的美。4、作者第一次到鳥的天堂想到：。三、新授1、出示幻燈片，完成問題： 聽讀課文1014自然段，說說作者第二次到鳥的天堂看到了什么?聽到了什么?想到了什么?(放錄音，做記號：看到 、聽到、想到 你喜歡哪些句子?這樣寫有什么好處?2、指名回答，播放課件，分析： 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。生動地寫出了鳥的 多、 多。 大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，還有的在撲翅膀。從鳥的 、 、 、 等方面寫出了鳥兒的歡快。(播放鳥的圖片和眾鳥歡快的動畫圖