小學心理健康教育-習慣的力量教學設計學情分析教材分析課后反思

1、習慣的力量教學設計教學目標：習慣初步掌握改變壞習慣，養(yǎng)成良好習慣的方法。養(yǎng)成好習慣的動機。教學重難點：難點：掌握改變壞習慣，養(yǎng)成好習慣的方式方法教學準備：教師準備：多媒體課件，前置性作業(yè)等教學過程：一、游戲導入：“是”“是什么使自己十次動作都按照一個模式來進行呢？” “ 習 慣 ” 課件展示習慣的定義。習慣在生活中隨處可見，比如說老師用右手刷牙，在生活中有哪些是你的習慣？學生自由回答：我右手拿筷子，我左手寫字，我跳繩習慣點兩下跳一次二、習慣的影響觀看下面這幅漫畫（前置性作業(yè)上，分享一下你講的故事。Ppt而是安穩(wěn)的平靜的在它的小圈里生活。生：他習慣了，是被習慣拴住的。習慣的力量是巨大的我們的影響

2、大嗎？請看視頻ppt1、東西要放整齊、條理要清楚2、團隊精神 3、不是自己的東西不要拿，不貪婪4、做事積極主動 5、做錯事要道歉 小組分享交流。同學們有什么感想？習慣的力量是多么巨大！三、認清自己的好習慣與壞習慣校園劇展演你發(fā)現(xiàn)他們在學校有哪些習慣？ 對學習有什么影響呢？學生回答慣，看看是否一致？小組討論交流。看來有的同學對自己的壞習慣不太了解! 四、改變自己的壞習慣，養(yǎng)成好習慣有壞習慣怎么辦？改！怎么改？看來同學都認真觀看了老師發(fā)的視頻，誰來總結一下？習慣不會消失， 只能被替換；要形成一個好習慣得堅持 21 天；要有90 天的重復，習慣才會穩(wěn)定！更重要的是，從現(xiàn)在開始！改變壞習慣，養(yǎng)成好習慣

3、，你準備好了沒有？五、總結我們是從游戲開始，也以游戲結束。小游戲：行動大于語言！最后用一句名言與同學們共勉，大家一起高聲朗讀：種下一個行動，收獲一種行為種下一種行為，收獲一種習慣種下一種習慣，收獲一種性格種下一種性格，收獲一種命運習慣的力量學情分析習慣的力量效果分析解決自己的壞習慣。通過本節(jié)課的實施，比較好的完成了教學任務。1、通過對老師所搜集到的故事，與同學們分享的故事，充分了解了習慣對人的生的重大影響。2、通過自我反思，同學幫助發(fā)現(xiàn)，認識到了自己身上的好習慣與壞習慣，同時望改變壞習慣，養(yǎng)成好習慣。3、教給孩子們初步改變習慣的方法，并給學生一個支點，讓他們自己撬動自己壞習慣。習慣的力量教材分

4、析本課教材是小學階段教材最后一冊的開篇章節(jié)，是在前面了解了興趣、愛好，學習方法，情和生活都有深遠的影響。習慣的力量評測練習一、判斷1、過馬路是按照信號燈走，是一個好習慣（）2、小明看到別人亂扔廢紙，也把手中的廢紙扔到了地上（）3、邊走路邊吃飯是一個好習慣（）4、習慣是先天的，改變不了的（）5、小習慣沒什么作用（二、填空1、習慣是經(jīng)（而自動化了的（而輕而易舉實現(xiàn)（。2、習慣不能（，只能被（，一個好習慣的形成要經(jīng)過（）天（）天的重復，才能形成穩(wěn)定的習慣。三、思考題小明喜歡一遍寫作業(yè)看電視，結果作業(yè)總是出錯，你有辦法幫他改變這個壞習慣嗎？習慣的力量課后反思的好習慣與壞習慣，初步掌握改變習慣的方式方法。1、以活動為主的課堂組織形式。既激發(fā)出學生的學習興趣和學習熱情，同時也課堂貼近生活，便于知識的同化。2、從游戲導入，先體驗后學習，在實踐活動中，感受習慣的力量，有利于學生內容的接受3、充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己活動，自己探索，從而自己發(fā)現(xiàn)，這的知識才掌握更加牢固，更易于將他遷移到生活中4、最后的承諾書，不但是將這