2022年送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家收集的送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)盲婆婆的歡樂(lè)，有感情第朗讀課文。2、感悟幫助殘疾人的歡樂(lè)，做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。3、能仿寫(xiě)課文的第三小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文中孩子的美好品德。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟈蟈給盲婆婆帶來(lái)的快樂(lè)，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師寫(xiě)“盲字：同學(xué)們，你認(rèn)

2、識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看看這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解它的意思的？生：“盲就是眼睛死亡。生：“盲就是眼睛看不見(jiàn)的意思。師：我們稱這樣的人為“盲人。昨天。老師讓同學(xué)們回家體驗(yàn)盲人的生活，能談?wù)勀愕母惺軉幔可勼w會(huì)師：是啊，盲人看不見(jiàn)紅的花，綠的草，看不見(jiàn)蔚藍(lán)的天空，看不見(jiàn)那絢麗的燈光，內(nèi)心很孤獨(dú)、寂寞，在生活中，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？生：我們要多幫助和關(guān)心他們。師：有位小朋友啊，就是這樣做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?送給盲婆婆的蟈蟈?。補(bǔ)充課題，齊讀題目。二、新授自由朗讀課文，試著帶上自己的理解。學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)生讀師：看你滿臉笑容的，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“樂(lè)呵呵、“笑滋

3、滋，所以要快樂(lè)地讀。師：你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，誰(shuí)還能說(shuō)出像“樂(lè)呵呵這樣的表示心情快樂(lè)的詞語(yǔ)呢？生：美滋滋、笑哈哈.師：是啊，快樂(lè)的心情總是道不完，就讓我們都送進(jìn)朗讀中吧！師：小男孩為什么這么快樂(lè)呢？生：因?yàn)樗氲较X蟈可以幫助婆婆開(kāi)心。師：原來(lái)幫助別人是這么快樂(lè)的，讓我們快樂(lè)著他的快樂(lè)，幸福著他的幸福，再讀讀這一小節(jié)。3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)渡：小男孩好不容易捉到了一只蟈蟈，心情怎樣？他來(lái)到婆婆家迫不及待地告訴婆婆出示第二小節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀。師當(dāng)婆婆，隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)。生讀第二小節(jié)，師說(shuō)：1、謝謝你孩子，你想得真周到。孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈吧！生：不用，讓它給您唱歌吧！師小結(jié)渲染氣

4、氛：多么溫馨的話語(yǔ)啊，讓我們心中涌起了一股暖流，謝謝孩子們，我替盲婆婆謝謝大家，瞧，婆婆聽(tīng)了多么開(kāi)心啊！來(lái)，帶上這份開(kāi)心，一起告訴盲婆婆這個(gè)好消息。出示課件學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀師：你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出了甜甜的微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，她聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛來(lái)到了田野，看到了什么？生自由紛說(shuō)師：多么美妙的歌聲啊，看婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，開(kāi)心地笑了，她仿佛又回到童年時(shí)代，想起童年那些歡樂(lè)的事情，比方(生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō))同時(shí)，播放課件，創(chuàng)設(shè)情景。師：是啊，蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，觸摸到了世界的繁華與美麗，她聽(tīng)著、想著，心中充滿了歡樂(lè)，你能

5、把這種歡樂(lè)讀出來(lái)嗎？生主動(dòng)讀2過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我也仿佛置看到了那流淌的清波，想起了童年難忘的歡樂(lè)板書(shū)讓我也參加你們吧，我們一起來(lái)讀一讀師生合作讀3師：如果你是蟈蟈，你最想用歌聲把婆婆帶去哪里？生自由說(shuō)，然后出示課件：歌聲 ，歌聲 。生伴著優(yōu)美的音樂(lè)，自由想象寫(xiě)下來(lái)。4展示讀，評(píng)價(jià)讀5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)1過(guò)渡：所以說(shuō)，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。課件出示第四小節(jié)生齊讀師：這是一個(gè)怎樣的孩子呢？關(guān)心別人，善良的孩子；關(guān)愛(ài)他人，有愛(ài)心師引導(dǎo)思考：那么這個(gè)孩子送給盲婆婆的僅僅是一只蟈蟈嗎？還會(huì)是什么？生：溫暖、幸福、快樂(lè)(4)拓展課題,升華主題:所以，課題也可以說(shuō)是：送給盲婆婆的溫暖、幸福、快樂(lè)老師板書(shū)這

6、些字5師小結(jié)：“咯咯、咯咯這只蟈蟈不停地唱著不斷給婆婆帶來(lái)快樂(lè),你想送給婆婆什么呢?(生自由紛說(shuō))三、拓展：同學(xué)們都很有愛(ài)心，讓老師不由想起一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。你還能說(shuō)出這樣關(guān)于“樂(lè)于助人的諺語(yǔ)嗎？生說(shuō)完后，出示諺語(yǔ)，齊讀四、總結(jié)、升華：師：讀了這些諺語(yǔ)，學(xué)了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎？生談感受。師：是啊，就像有首歌里唱的，請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我們自己；請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我們自己，這世界會(huì)變得更美麗。美化板書(shū)：畫(huà)一雙手，意義在于用雙手美化這個(gè)世界五、課后小留言伸出雙手，幫助身邊需要幫助的人，再把這件事情有條理地寫(xiě)下來(lái)。送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞課題，閱讀課文

7、，發(fā)揮想象，明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。2、理解詩(shī)歌后，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望。教學(xué)過(guò)程：一、出示蟈蟈圖：1、這是一只怎樣的蟈蟈呢？練習(xí)填空： 的蟈蟈2、師小結(jié)：多可愛(ài)的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎？3、讀一讀兒童詩(shī)的第一段，從哪些詞語(yǔ)感受到了他的喜愛(ài)之情？4、學(xué)生自讀，匯報(bào)：樂(lè)呵呵 喜滋滋5、這兩個(gè)詞有什么相同的地方？你能給他們換個(gè)說(shuō)法嗎？笑呵呵 笑哈哈 笑咧咧 笑瞇瞇 笑嘻嘻 喜沖沖 喜洋洋 樂(lè)陶陶 樂(lè)滋滋6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)感情朗讀7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈？二、自讀詩(shī)歌2、3段過(guò)渡：你們讀一讀2、3自然段，就會(huì)找到原因的。1、學(xué)生自讀

8、，再說(shuō)說(shuō)理由。沒(méi)有人做伴會(huì)孤獨(dú)，小朋友上學(xué)了不能陪她了，盲婆婆看不見(jiàn)只能聽(tīng)了 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替字。2、誰(shuí)來(lái)幫小男孩送蟈蟈？指導(dǎo)朗讀第2段3、出示插圖：你們看，盲婆婆接過(guò)了蟈蟈，正聚精會(huì)神地聽(tīng)著，讓我們跟著她一起聽(tīng)聽(tīng)這美妙的歌聲吧！播放音樂(lè)1在這美妙的歌聲中，她仿佛來(lái)到了什么地方？看到了什么？還會(huì)看到了什么？2總結(jié)：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋，走進(jìn)田野，來(lái)到了大自然，盡情的享受著大自然的美景，傾聽(tīng)著大自然的聲音。3繼續(xù)聽(tīng)不僅如此，盲婆婆甚至好似回到了自己的童年時(shí)代，想到了曾經(jīng)在田野里，曾經(jīng) 曾經(jīng)4是呀，多么快樂(lè)的童年時(shí)代呀！我都聽(tīng)到了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。讓我們捧起書(shū)兒一起將盲婆婆的

9、快樂(lè)之情讀出來(lái)好嗎？5指導(dǎo)朗讀第3段，并指導(dǎo)背誦。6繼續(xù)聽(tīng)，歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到聽(tīng)音樂(lè)，看句式填空7這真是一只神奇的蟈蟈，有了它的陪伴，盲婆婆一定會(huì)享受到無(wú)限的歡樂(lè)，感到生活的幸福。你們還想聽(tīng)蟈蟈的叫聲嗎？指名讀第四自然段。齊讀8你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到喜歡小男孩9你喜歡這位小男孩嗎？為什么？想看到他嗎？其實(shí)他遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。讓學(xué)生驚訝！如果你也關(guān)心過(guò)他人，幫助過(guò)他人，你不就是他嗎？誰(shuí)是呢？10學(xué)生自由說(shuō)自己曾經(jīng)做的好事。教師評(píng)價(jià)。11看來(lái)，我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛(ài)他人的心。其實(shí)，哪怕送一只小小的蟈蟈，哪怕一次小小的讓座，哪怕只要我們心中有他人，只要我

10、們把快樂(lè)帶給別人，我們就是獻(xiàn)愛(ài)心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛(ài)心！畫(huà)上愛(ài)心4、齊讀課文。結(jié)束。送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)3課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。婆婆因“盲而間隔了與五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞。“我想到送一只會(huì)唱歌的蟈蟈給盲婆婆，讓寂寞的她聽(tīng)到蟈蟈的歌聲“走進(jìn)田野“看到小溪流淌的清液“帶回童年“想起往日難忘的歡樂(lè)。在詩(shī)歌的字里行間充分洋溢著，真是一首充滿童趣又寄意深遠(yuǎn)的好詩(shī)！以課文內(nèi)容與要求為依托，才能確定行之有效的教學(xué)方法，并在上課過(guò)程中根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際，調(diào)整教學(xué)方法，最終提高識(shí)字效率。對(duì)低年級(jí)學(xué)生

11、來(lái)說(shuō)，把一篇課文中要求認(rèn)音、形、義集中在一起解決，難度大，效果差，因此，我們對(duì)怎樣既落實(shí)識(shí)字，又不無(wú)視閱讀思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探索。全文圍繞：在讀課題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解，如“盲婆婆“蟈蟈“送，再依次展開(kāi)。我是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？理解時(shí)抓住“樂(lè)呵呵、“喜滋滋兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)“我把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂(lè)的往事？給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的空間。滲透學(xué)生善良美的教育，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的教育。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：1通

12、過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好。教學(xué)重點(diǎn)：詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自身體驗(yàn)，課文誦讀，感受詩(shī)中的那份童真，激起學(xué)生的愛(ài)心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)一、談話導(dǎo)入1.昨天，老師讓小朋友們?cè)囍厝ラ]上眼睛做一些事的時(shí)候，你都遇到哪些困難呢？那時(shí)你心里有什么感受呢？著急、難受、緊張、害怕2.小朋友只閉上了眼睛一會(huì)兒，就有了這么多的困難，那要是一個(gè)人她的眼睛看不到光明，永遠(yuǎn)生活在黑暗中，那她會(huì)怎樣呢？孤單、寂寞、難受葉圣陶先生說(shuō)：“要求語(yǔ)感的敏銳，不能單從語(yǔ)言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去。那如何品味語(yǔ)言，感悟形象

13、，體悟意境呢？我想：首先，要讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境。由于課文與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍，成為學(xué)生體悟課文的難點(diǎn)。因此，有必要抓住“盲字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。二、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)，走入課文情境。一引出“蟈蟈1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？2、板書(shū)“蟈蟈，讀準(zhǔn)蟈蟈3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？蟈蟈，那綠色的小東西，總在秋意濃濃的時(shí)候，不知疲倦地唱著，無(wú)憂無(wú)慮地唱著，那歌聲永遠(yuǎn)透著一股歡樂(lè)，有時(shí)很有節(jié)奏，讓你雀躍，有時(shí)沒(méi)有任何節(jié)奏，聽(tīng)著讓你很想走進(jìn)草叢去，探一探它們的世界。送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:?迷人的

14、夏天?教學(xué)設(shè)計(jì)?秋游?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄?識(shí)字?教學(xué)設(shè)計(jì)2以學(xué)定教教學(xué)?王冕學(xué)畫(huà)?教學(xué)實(shí)錄案例?充氣雨衣?教案設(shè)計(jì)?歡慶?課堂實(shí)錄及反思20?美麗的丹頂鶴?教學(xué)設(shè)計(jì)?月亮灣?教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案二引出“婆婆1、出示婆婆圖片課件看，這是一位2、板書(shū)婆婆，指導(dǎo)寫(xiě)法。在課文紙上寫(xiě)一寫(xiě)婆婆。3、讀準(zhǔn)婆婆三引出“盲1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見(jiàn)東西，是一位盲婆婆板書(shū)“盲。2、教學(xué)盲。四引出“送給1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到？2、我們的世界真美呀！可是，這位婆婆失去了雙眼，她的世界一片黑暗。在這黑暗的世界里，盲婆婆的心情4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居課件插

15、圖和詞語(yǔ)“鄰居：1讀好這個(gè)詞。2理解鄰居。5、這位好鄰居送給盲婆婆一只蟈蟈呢!補(bǔ)全課題：送給盲婆婆的蟈蟈五這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題。從題目入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。想想題目意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我讓學(xué)生就題目充分提問(wèn)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，這對(duì)把握課文重點(diǎn),突破難點(diǎn)有很大促進(jìn)作用。緊接著帶著懸念傾聽(tīng)范讀課文，給學(xué)生思考空間，使學(xué)生對(duì)全文有了整體感知。三、初讀感悟，打好根基1讀生字請(qǐng)學(xué)生讀生字，如果讀準(zhǔn)字音，如果讀對(duì)了那么全班其他小朋友跟著讀。2讀詞語(yǔ)讀詞語(yǔ)理解局部詞語(yǔ)喜滋滋：歡喜的樣子鄰居：住家接近的人或人家田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)童年：兒童時(shí)代清波

16、：碧清的水3讀句子述：我們?cè)僮x一讀這首小詩(shī)，老師的要求提高了，讀通句子，長(zhǎng)的句子多讀幾遍你們覺(jué)得哪句最長(zhǎng)，比擬難讀，指名讀長(zhǎng)句子最長(zhǎng)的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀這是一首兒童詩(shī)，每小節(jié)之間會(huì)空一行，共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀課文。小朋友們真會(huì)讀書(shū)，句子讀通順了，小詩(shī)自然也就讀通了，你們學(xué)的真認(rèn)真！4小朋友們讀得可真棒，師范讀課文生欣賞課文動(dòng)畫(huà)同桌互讀感悟男女生分節(jié)朗讀齊讀感悟：為什么“我要送給盲婆婆蟈蟈呢？看到了這樣的情景你仿佛看到了什么呢？你有沒(méi)有做過(guò)一些幫助別人的事呢？?送給盲婆婆的蟈蟈?是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩

17、子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。在教學(xué)中注重抓關(guān)鍵詞句，讓孩子談感受，加深他們的體會(huì)，引導(dǎo)他們把課文讀得有滋有味。四、生字教學(xué)1、出示生字：婆、綠、鄰、居，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1分析字形，老師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察2學(xué)生書(shū)空，說(shuō)出筆畫(huà)，認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)3展示寫(xiě)的好的字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)4給生字組詞小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)根底工程。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，落實(shí)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)，他們就一定能寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔的字來(lái)，從而提高寫(xiě)字的綜合素養(yǎng)。五、課后作業(yè)1、有感情的朗讀課文2、練習(xí)寫(xiě)好生字語(yǔ)文根本功訓(xùn)練中關(guān)鍵的是培養(yǎng)語(yǔ)感，而語(yǔ)感的培養(yǎng)與朗讀又密切相

18、關(guān)，因?yàn)檎Z(yǔ)感的培養(yǎng)基于對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)及其引起的身心反響而實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)言模式的內(nèi)化。送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:?迷人的夏天?教學(xué)設(shè)計(jì)?秋游?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄?識(shí)字?教學(xué)設(shè)計(jì)2以學(xué)定教教學(xué)?王冕學(xué)畫(huà)?教學(xué)實(shí)錄案例?充氣雨衣?教案設(shè)計(jì)?歡慶?課堂實(shí)錄及反思20?美麗的丹頂鶴?教學(xué)設(shè)計(jì)?月亮灣?教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課程：一、復(fù)習(xí)回憶1、復(fù)習(xí)生字。昨天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課

19、文齊讀?送給盲婆婆的蟈蟈?。出示課件：生字還認(rèn)識(shí)它們嗎？一生領(lǐng)讀，其余學(xué)習(xí)跟讀。2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。出示課件：詞語(yǔ)你能讀好它們嗎？開(kāi)火車讀。二、品讀課文一、學(xué)習(xí)第二自然段1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?送給盲婆婆的蟈蟈?，課題中有一個(gè)表示動(dòng)作的詞是什么？送2、為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢？生：在我上學(xué)的時(shí)候，替我給婆婆唱歌那我不上學(xué)的時(shí)候會(huì)給婆婆唱什么歌呢？誰(shuí)能替他唱一唱？齊唱一首歌3、這樣是一只怎樣的蟈蟈？出示課件：美麗、會(huì)唱歌4、指導(dǎo)朗讀。用幾句話用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名讀、大家讀、教師讀。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、我捉回蟈蟈時(shí)的心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？樂(lè)呵呵2、我送給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣？從哪個(gè)

20、詞可以看出來(lái)？喜滋滋3、這兩個(gè)詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情快樂(lè)的詞語(yǔ)？笑逐顏開(kāi)，歡天喜地，樂(lè)淘淘，欣喜假設(shè)狂4、指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，仿佛聽(tīng)到了什么？有仿佛看到了什么？聽(tīng)到小鳥(niǎo)清脆的叫聲，聽(tīng)到小溪流淌的叮咚聲看到美麗的.田野，看到美麗的校園，看到美麗的公園、是啊，歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn) 看到小溪歌聲會(huì)把您帶回 想起往日能把這種歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？3、指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀、分組讀。4、同桌合作歌聲還會(huì)帶著盲婆婆到那里去呢？用“歌聲會(huì)歌聲會(huì)說(shuō)下去，同桌討論，看誰(shuí)說(shuō)的最精彩！四、學(xué)習(xí)第四自然段1、閉上我們的小眼睛，聽(tīng)！課件出示蟈蟈叫聲圖2、剛剛

21、聽(tīng)到什么了？蟈蟈的叫聲3、這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈4、您聽(tīng)咯咯，咯咯，咯咯5、省略號(hào)表示什么？蟈蟈一直在唱歌6、指導(dǎo)讀好：“咯咯，咯咯，咯咯聲音由重到輕。三、通讀課文，體會(huì)感情故事學(xué)完了，那文中的“我是一個(gè)什么樣的孩子呢？生：我是一個(gè)懂事的孩子。生：我是一個(gè)關(guān)心別人的孩子。生：我是一個(gè)尊敬老人的孩子。師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)！我們也有做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對(duì)殘疾人，更要獻(xiàn)出一份愛(ài)心。師：課文中的誰(shuí)是殘疾人？盲婆婆。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？好，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起來(lái)體會(huì)一下盲人的感覺(jué)吧。誰(shuí)能把老師手中的語(yǔ)文書(shū)送給王小玉老師的？生開(kāi)始了行動(dòng)師：

22、現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)吧！生：走路不方便，搞不清方向。生：看不見(jiàn)，不敢向前走。生：老師撞到桌子。生：很難過(guò)，什么也看不到。生：很害怕。師：只是一會(huì)兒時(shí)間，就讓你們有這么多的感受。是啊，一個(gè)盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過(guò)這樣的生活，該有多痛苦啊！那你們覺(jué)得一個(gè)最需要什么？生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人師：在別人最需要幫助的時(shí)候，我們及時(shí)伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示的。小朋友，你們能把這些語(yǔ)言中的愛(ài)化為你們的行動(dòng)嗎？能師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰(shuí)？我。讓我?guī)е鴮?duì)自己這樣一份愛(ài)心，背誦課文一遍好嗎？送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)

23、目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)“愛(ài)的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)物或圖片蟈蟈、插圖、小黑板、2、課前讓學(xué)生試著蒙上眼睛做一回盲人，體會(huì)一下盲人的感受。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)本課為第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，體驗(yàn)“愛(ài)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、情境：老師請(qǐng)每一個(gè)小朋友輕輕閉上自己的眼睛，體會(huì)一下此時(shí)你的周圍一片黑暗，什么也看不見(jiàn)，什么事

24、情也做不了。此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)？2，說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出黑暗、孤獨(dú)、難受等感覺(jué)3，過(guò)度：你們把盲婆婆的感受也說(shuō)出來(lái)了。現(xiàn)在能不能把這個(gè)句子說(shuō)完整呢？4、出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里，她看不見(jiàn) ，看不見(jiàn) ，也看不見(jiàn) ，感到 。5根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)出示一張畫(huà)有盲婆婆孤獨(dú)、茫然、不快樂(lè)的臉的圖畫(huà)老師；孩子們，這位就是孤獨(dú)，不快樂(lè)的盲婆婆。二、品讀詩(shī)歌一自由朗讀詩(shī)歌1、師設(shè)置情境：盲婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到過(guò)美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光了，她的世界除了黑暗還是黑暗，出了孤獨(dú)還是孤獨(dú)。可是今天，盲婆婆不一樣了，她怎么樣了？你們瞧！出示課文第40頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從“盲婆婆那笑彎的眉毛、瞇

25、縫的眼睛、上翹的嘴角說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)板書(shū)： 畫(huà)出一張笑臉 2師：是誰(shuí)給她帶來(lái)了歡笑？答案就藏在語(yǔ)文書(shū)中的第五課中。在大家讀課文之前想問(wèn)問(wèn)怎樣才能把課文讀好呢？1，看準(zhǔn)拼音認(rèn)真讀；2，要讀出感情3學(xué)生自由讀文。二學(xué)習(xí)第一小節(jié)1過(guò)度：大家找到答案了嗎？到底是誰(shuí)給盲婆婆帶來(lái)了歡笑呀？小朋友你是從哪里找到答案的呀？2、指名讀第一小節(jié)。3、出示插圖你們看，小朋友帶來(lái)了什么？綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈你們喜歡它嗎？文中的小朋友喜歡它嗎？是呀，這么可愛(ài)的蟈蟈，有誰(shuí)會(huì)不喜歡的？可是，小朋友卻把它送給了盲婆婆。從他的表情，你能看出他樂(lè)意這樣做嗎？樂(lè)意、快樂(lè)、快樂(lè)強(qiáng)調(diào)板書(shū)中：笑臉4、你們能不能從剛剛讀過(guò)的第一小節(jié)里找出兩

26、個(gè)寫(xiě)小朋友快樂(lè)的詞呢？引導(dǎo)用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞“喜滋滋、“樂(lè)呵呵5、指導(dǎo)讀關(guān)鍵詞：你能通過(guò)朗讀讓老師知道你已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思嗎？自由讀、指名讀、評(píng)讀、 齊讀6、你還知道哪些像“樂(lè)呵呵、喜滋滋這種abb形式的表示快樂(lè)的詞嗎？喜洋洋、笑嘻嘻、樂(lè)滋滋等7、孩子們，課文中的小朋友將自己的心愛(ài)之物送給了盲婆婆。讀到這兒，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生可能會(huì)答復(fù)出“有愛(ài)心、關(guān)心殘疾人等相機(jī)板書(shū)： 畫(huà)出一顆愛(ài)心 8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：如果你們就是這個(gè)小朋友，把你快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧！可邊讀邊做動(dòng)作指名讀，男女生賽讀。三學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見(jiàn)這只蟈蟈??！他一邊跑一

27、邊喊起來(lái)出示課文第二自然段2、指導(dǎo)朗讀指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急迫、快樂(lè)、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥3、你們能想象出書(shū)本上的小朋友平時(shí)是怎樣陪伴盲婆婆的嗎？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻惦記盲婆婆,讀到這兒，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？強(qiáng)化 有愛(ài)心 這個(gè)主題四 學(xué)習(xí)第三節(jié)1、過(guò)度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽(tīng)， 蟈蟈唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲，看到。歌聲，想起2理解第一句：1師；歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，好象看到了什么？小溪流淌的清波你眼前好象也看到這條小溪了嗎？是什么樣的呀？2師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野

28、還會(huì)看到什么呢？3指導(dǎo)朗讀：盲婆婆走進(jìn)這么美的田野，她的心情怎樣？開(kāi)心能把盲婆婆快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？3理解第二句：1師引導(dǎo)想象；蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)了田野，還把盲婆婆帶會(huì)了？童年，想起你們猜猜盲婆婆會(huì)想起童年哪些快樂(lè)的往事？2指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？開(kāi)心你能讀好這句話嗎？4，引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂(lè)。就讓我們美美地，快樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧。引讀5，背誦第三小節(jié)過(guò)度：剛剛小朋友好厲害呀。不用看書(shū)都能把這一小節(jié)背下來(lái)了，真厲害！我們能不能試著背一背。6編詩(shī)歌1小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣

29、呢？照著書(shū)上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說(shuō)說(shuō)？再指名說(shuō)說(shuō)。小黑板出示句子歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到 。歌聲會(huì)把帶您帶回草原，看到 。歌聲會(huì)把您帶回二2班，看到 。歌聲會(huì)。歌聲會(huì) 。生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香。生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二2班教室，聽(tīng)到小朋友瑯瑯地讀書(shū)聲。生：歌聲會(huì)把你帶到大街上，看到熱鬧的人們。生：歌聲會(huì)把你帶進(jìn)大森林，看到可愛(ài)的小動(dòng)物。生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)樹(shù)林里去，聽(tīng)到小鳥(niǎo)們唧唧喳喳地歡叫聲。生：歌聲會(huì)把你帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲。受到表?yè)P(yáng)小朋友連起來(lái)做了兩句詩(shī)了2你們真了不起，今天學(xué)會(huì)作詩(shī)了，成為一位小詩(shī)人，讓我們一起鼓掌祝賀下自己吧。五學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、師：讀到這

30、兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)吧。2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，。您聽(tīng)，。，理解省略號(hào)：師：這里有個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰(shuí)知道？省略號(hào)師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。三、總結(jié)課文，回憶文本1、出示插圖，分別指著盲婆婆和小朋友盲婆婆是幸福的、快樂(lè)的、年輕的因?yàn)橛袗?ài)與她相伴。此時(shí)的小朋友也是幸福的、快樂(lè)的因?yàn)樗冻隽藧?ài)。也許他就是你、就是我、就是板書(shū)：因?yàn)椤⑺韵Ｍ巳硕极I(xiàn)出一份愛(ài)心。那世界將充滿著幸福和快樂(lè)。，聯(lián)系生活談感受：學(xué)到這里，你覺(jué)得我們以后應(yīng)該怎樣做呢？我們要關(guān)心殘疾人。我們要關(guān)心老人。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，小結(jié)：有了這善

31、良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見(jiàn)了光明幸福，快樂(lè)又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。四、課后延伸1、把這首詩(shī)歌背給家人聽(tīng)2、繼續(xù)編兒歌。五，生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：替，您，你是怎么記住這兩個(gè)生字的呀？編兒歌的方法，猜字謎的方法，師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察。，師；書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，你要提醒大家那幾筆呀。指名說(shuō)，學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)：5、送給盲婆婆的蟈蟈課文小朋友送蟈蟈的圖片 因?yàn)?一顆愛(ài)心盲婆婆面帶微笑的圖片 所以 一張笑臉?biāo)徒o盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5

32、個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。2、能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)策：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，寫(xiě)好生字。難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。對(duì)策：本文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)讓學(xué)生自己當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)演來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而對(duì)學(xué)生提出要求，讀好課文。教學(xué)過(guò)程：一、新建角色引發(fā)動(dòng)機(jī)1、 揭題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文?送給盲婆婆的蟈蟈?板書(shū)課題 齊讀課題。2、 激趣：九九重陽(yáng)節(jié)馬上就要到了，它是一個(gè)老人們的節(jié)日。在我們的身邊發(fā)生了許多感人的敬老愛(ài)老的故事。大家想不想當(dāng)回小導(dǎo)演，去把一個(gè)動(dòng)人的敬老故事拍攝下來(lái)？3、 指導(dǎo)學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生歸納出當(dāng)導(dǎo)演需要的本領(lǐng)：善于觀察捕捉人物的神態(tài)、動(dòng)作善于想象通過(guò)人物的

33、外表推測(cè)人物的內(nèi)心所想善于表達(dá)要通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)自己的感受二、介紹情況熟讀感知師：現(xiàn)在請(qǐng)小導(dǎo)演們先了解一下劇本，把自己融進(jìn)去，自由放聲讀課文，然后向大家作介紹。1、 分層提出自讀要求：1 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字。2 難讀的地方多讀幾遍。3 選擇自己喜歡的小節(jié)再讀讀。2、 檢查自讀情況：1 指名分節(jié)讀課文。2 學(xué)生評(píng)議。采用“我建議你“如果你“希望你等建議式句式進(jìn)行評(píng)議。3、 用簡(jiǎn)要的話介紹課文內(nèi)容。三、教學(xué)生字1、出示生字，學(xué)生觀察，自主識(shí)記要求用學(xué)過(guò)的字幫助識(shí)記2、交流。采用“我提醒大家注意“我這樣巧記句式交流。3、學(xué)生按筆順描紅 “鄰、婆、替4、學(xué)生臨寫(xiě)生字，師指導(dǎo)如何把字寫(xiě)入帖、

34、美觀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo) ：了解由生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察、表達(dá)、審美能力，及小組協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo) ：激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)策：重點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感受。難點(diǎn)：建立新角色，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的大語(yǔ)言交際場(chǎng)景中自主地感受、體驗(yàn)、和理解，同步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容理解和語(yǔ)言訓(xùn)練的雙重任務(wù)。對(duì)策：本文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)讓學(xué)生自己當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)演來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而對(duì)學(xué)生提出要求，讀好課文。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

35、教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容體會(huì)感悟師：通過(guò)上節(jié)課的初讀劇本，文中許多片斷你一定留下了深刻的印象。作為導(dǎo)演的你們一定要仔細(xì)觀察，聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？1、學(xué)生自讀課文2、交流：生：我感受到蟈蟈的可愛(ài)。師展示實(shí)物或圖片，播放蟈蟈的叫聲，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解蟈蟈不但外觀美，而且叫聲也很美生：我知道主人公小男孩把心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆時(shí)很快樂(lè)。師指導(dǎo)讀好“樂(lè)呵呵“喜滋滋兩個(gè)詞語(yǔ)生：我明白小男孩送蟈蟈的用意是：在“我上學(xué)的時(shí)候，讓蟈蟈替“我給盲婆婆唱歌。師引導(dǎo)學(xué)生想象我和婆婆的平時(shí)交往，體會(huì)彼此的感情生：我讀懂了蟈蟈的叫聲使婆婆仿佛看到小溪流淌的清波，也回想起童年時(shí)的快樂(lè)。師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

36、掛圖從神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)婆婆的快樂(lè)二、表演朗讀理解表達(dá)師：劇本中的小男孩將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆，他關(guān)愛(ài)他人的好思想、好行為令人感動(dòng)。你們?cè)覆辉敢庥帽硌堇首x來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景？導(dǎo)演要做到善于表達(dá)，善于指導(dǎo)，演員要細(xì)細(xì)體會(huì)把你們剛剛讀懂的人物的動(dòng)作、語(yǔ)氣、神態(tài)加到表演朗讀中去。四人小組表演朗讀、師巡視指導(dǎo)1、學(xué)生上臺(tái)表演朗讀2、師生評(píng)議三、嘗試想象遷移應(yīng)用師：蟈蟈叫聲美妙動(dòng)聽(tīng)，它喚起了盲婆婆對(duì)大自然和童年的回憶，為她的生活減少遺憾，增添情趣。小導(dǎo)演們發(fā)揮你們的想象推測(cè)盲婆婆的內(nèi)心所想，她還看到什么？還會(huì)說(shuō)些什么？充入進(jìn)去我們的影片一定更精彩！1、學(xué)生想象說(shuō)話。“歌聲會(huì)歌聲會(huì)句式練說(shuō)2、配樂(lè)結(jié)合畫(huà)面交流四

37、、新聞發(fā)布質(zhì)疑應(yīng)答師：在拍攝即將結(jié)束的時(shí)候，導(dǎo)演們和演員們將準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。愛(ài)提問(wèn)題的觀眾們可要抓住這個(gè)難得的時(shí)機(jī)，有什么問(wèn)題想當(dāng)面問(wèn)問(wèn)導(dǎo)演和演員們？自薦或推薦學(xué)生分別當(dāng)導(dǎo)演和演員并到臺(tái)前。教師當(dāng)支持人穿針引線，引導(dǎo)點(diǎn)撥生：為何劇本中兩次提到“這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈？生：為何劇本以蟈蟈的“咯咯，咯咯，咯咯叫聲結(jié)束？生：為何劇本中具體刻畫(huà)盲婆婆的想象內(nèi)容？生：扮演小男孩的同學(xué)和盲婆婆的同學(xué)你們有何感受？五、寫(xiě)宣傳稿概括評(píng)價(jià)師：開(kāi)好新聞發(fā)布會(huì)，影片可以播放了，不過(guò)，各位導(dǎo)演們還得做件事寫(xiě)些宣傳詞，用簡(jiǎn)短的幾句話夸夸我們的主人公。學(xué)生交流六、拓展生活鼓勵(lì)導(dǎo)行師：劇中的小男孩只是我們當(dāng)代少年的一

38、個(gè)縮影，他表達(dá)了我們兒童奉獻(xiàn)愛(ài)心，尊老幫殘的美德。小導(dǎo)演們，讓我們一起走出校園到社會(huì)的大家庭中，去捕捉身邊更多的感人故事吧！相信每個(gè)人都能成為主角，因?yàn)樘幪幎加袗?ài)。七、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展“我學(xué)會(huì)了關(guān)心活動(dòng)，為周圍的人做一件好事。課前思考：本文是一首兒童敘事小詩(shī)，旨在通過(guò)朗讀感悟文字語(yǔ)言，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)既要抓住“送蟈蟈的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛(ài)心的情感線，要把握住一個(gè)鏈接點(diǎn)是很重要的。如：教學(xué)第二小節(jié)時(shí)抽出“替字，理解文本中提供幫助給人帶來(lái)的樂(lè)趣，延伸到生活中，思考自己可以給什么人伸出援助之手。師：讀完這一小節(jié)，你知道了“我平時(shí)怎樣為盲婆婆解悶了嗎？從哪個(gè)字

39、可以看出？生：給盲婆婆唱歌。從“替字可以看出。師：板書(shū)“替你能用它說(shuō)一句話嗎？生：在家里，我替媽媽掃地。每天早上，我都替老師收齊作業(yè)，拿到辦公室。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！從這兒，我也可以看出大家都是樂(lè)于助人的好孩子。盲婆婆眼睛看不見(jiàn)東西，給她的生活帶來(lái)很多不便，也讓她少了很多的樂(lè)趣。那么，蟈蟈是怎樣幫助她解悶的呢？我們來(lái)看看。學(xué)習(xí)課文3節(jié)師：細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，盲婆婆聽(tīng)著蟈蟈的“歌聲，她慈祥的臉上是帶著微笑的，你覺(jué)得是為什么？生：因?yàn)槊て牌判睦锖芸鞓?lè)。盲婆婆通過(guò)蟈蟈的叫聲，似乎看到了大自然美麗的景色。我覺(jué)得她是因?yàn)橛行∨笥押拖X蟈陪她，不感到寂寞。師：是呀，課文中的“我替盲婆婆唱歌解悶，“我上學(xué)時(shí)還

40、想到了用蟈蟈“替我去幫助盲婆婆，這種關(guān)愛(ài)讓婆婆感到了無(wú)比幸福。其實(shí)，像盲婆婆這樣無(wú)助的人還有很多，他們更希望得到人們的幫助，同學(xué)們，你覺(jué)得自己可以幫助哪些無(wú)助的人？你打算怎樣做呢？生：我可以幫助盲人。過(guò)馬路的時(shí)候，我可以扶他們過(guò)去。課后反思：本文是一首簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)，對(duì)于好奇的小學(xué)生而言聽(tīng)到小動(dòng)物的名稱他們的學(xué)習(xí)積極性就已經(jīng)很高了，在第一課時(shí)我有充分發(fā)揮學(xué)生質(zhì)疑的能力，讓他們提出問(wèn)題，并且自己通過(guò)讀課文解決問(wèn)題，因此學(xué)生讀得非常認(rèn)真。在初讀是根本都能把字音都讀準(zhǔn)，同時(shí)我又使用了一些鼓勵(lì)的手段幫助學(xué)生讀好這首詩(shī)歌，因此課堂氣氛非常活潑，效果也很好。引導(dǎo)學(xué)生想象盲婆婆雙手拿著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著

41、，她仿佛聽(tīng)到了什么，又仿佛看到了什么？教師只是讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生雖然說(shuō)的較多，但顯得太零碎，教師沒(méi)有給予更多的幫助、引導(dǎo)，沒(méi)有到達(dá)語(yǔ)言訓(xùn)練的有效性。因此，可以改為學(xué)生自由說(shuō)后，提供應(yīng)學(xué)生一個(gè)書(shū)上的句式：歌聲會(huì)_，看到_；歌聲會(huì)_，想起_。這樣，想象說(shuō)話就表達(dá)了一個(gè)梯度，由易到難，提高了語(yǔ)言積累的有效性。學(xué)生話語(yǔ)：怎樣區(qū)分“鄰“領(lǐng)只要記住兩個(gè)耳朵在臉的兩邊，他們就好似鄰居，所以鄰居的“鄰是耳朵旁。送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)7教材解讀：?送給盲婆婆的蟈蟈?是一首兒童敘事詩(shī)，它主要有三大特點(diǎn)：1、文本語(yǔ)言真摯自然，活潑親切，瑯瑯上口。學(xué)生通過(guò)反復(fù)地多元朗讀，能深入理解詩(shī)歌的含義，感悟事小情深，在

42、朗讀中陶冶美好心靈。2、文本思想觸及了學(xué)生的情感世界。學(xué)生純真的童心折射著善良的光芒。關(guān)心、幫助他人，使他人得到快樂(lè)，這是童心中閃光的金子。關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)一旦與學(xué)生的情感世界相碰撞，自然會(huì)迸發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。3、文本形式“鏈接了學(xué)生的想象世界。文本語(yǔ)言文字和兩幅插圖生動(dòng)形象，充滿情趣，又自然地騰出“空白，給學(xué)生馳騁想象、發(fā)揮創(chuàng)造的天地，給學(xué)生表達(dá)感受、口語(yǔ)交際的空間。設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)指出：“詩(shī)歌要展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。詩(shī)歌本身含蓄凝練，情感豐富。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，并要能外化為朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作。讓學(xué)生在觀看插圖，反復(fù)誦讀后，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號(hào)為

43、形象鮮活的畫(huà)面，在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)課文的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。能根據(jù)文本和插圖進(jìn)行合理地想象，并生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心他人、尊老愛(ài)殘的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶蟈蟈的叫聲、一段輕快的音樂(lè)、教學(xué)掛圖課時(shí)安排：第一課時(shí)：學(xué)會(huì)字詞，讀通課文。第二課時(shí)：品讀課文，體會(huì)情感。教學(xué)過(guò)程本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入1、小朋友們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，現(xiàn)在它們排著

44、隊(duì)來(lái)看你們啦！快和它們打招呼吧！2、小朋友們讀得真棒，老師要講一段故事來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們：有一個(gè)小男孩，他的鄰居是個(gè)盲婆婆，已經(jīng)好多年沒(méi)有看到美麗的鮮花、明媚的陽(yáng)光了。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小男孩經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂(lè)。可小男孩發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。這可怎么辦呢？他想啊想，終于想出方法來(lái)了。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)課文前，用可以為下文拋磚引玉的故事來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，既創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，故事里盲婆婆的形象也激起了學(xué)生的同情心，為下面的感悟文本、情感共鳴做好了鋪墊。二、進(jìn)入情境、整體感知1、出示掛圖引導(dǎo)看圖：你們看，小朋友想出了什么方法

45、？可以從他的表情看出他的心情怎樣呢？2、是啊！從他的表情一看就知道他很快樂(lè)，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出描寫(xiě)小朋友快樂(lè)的詞呢？引導(dǎo)用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞“喜滋滋、“樂(lè)呵呵3能通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？自讀、賽讀、評(píng)讀、 齊讀 4、你還說(shuō)出像“樂(lè)呵呵“喜滋滋這樣的詞語(yǔ)嗎？5、現(xiàn)在你們就是那個(gè)想出方法的小朋友，把你們快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧！可以邊讀邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維以形象性為主。教學(xué)時(shí)以故事、圖畫(huà)、動(dòng)作等多種手段，創(chuàng)設(shè)了直觀的形象及與文本相符合的情境，使學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習(xí)方式中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情與趣。三、入情入境、合作解疑1、是啊！“我為什么要送蟈蟈給盲婆婆

46、呢？蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？2、圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。3、學(xué)生交流讀書(shū)的收獲“我送蟈蟈的用意。各組采取不同的方式匯報(bào)理解，如朗讀、表演、復(fù)述等。設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造民主、輕松的氣氛，以學(xué)生為主體，采用多種形式的匯報(bào)，平添了教學(xué)的情趣，活化了課本，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)充滿了生命活力，同時(shí)也有助于學(xué)生表達(dá)、交際、表演等各種能力的鍛煉。4、學(xué)生提出讀書(shū)中的困惑盲婆婆看不見(jiàn)東西，課文為什么說(shuō)“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波？盲婆婆年紀(jì)那么大了，“歌聲又怎么把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂(lè)？5、老師引導(dǎo)幫助理解。1學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)蟈蟈唱歌，交流自己的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？2盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，她的眼前會(huì)出

47、現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢？看圖描述。3小朋友們，你們現(xiàn)在的幸福時(shí)光就正屬于金色的童年，平時(shí)玩什么覺(jué)得最有趣、最令人難忘呢？4你們的課余生活真是豐富多彩，盲婆婆小時(shí)候也應(yīng)該是這樣啊?？伤p目失明了，無(wú)法看到這美好的大千世界，但是聽(tīng)了蟈蟈美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，她感受到了這美好的一切，所以她非常快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，“小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，教師參與釋疑，教給他們學(xué)習(xí)的方法。6、你能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)表達(dá)出來(lái)嗎？讓學(xué)生配樂(lè)朗讀7、蟈蟈的歌聲還會(huì)帶著盲婆婆到哪里呢？仿用“歌聲會(huì)歌聲會(huì)的句式創(chuàng)作詩(shī)歌。自由組合討論、交流設(shè)計(jì)意圖：以圖畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中充分地聯(lián)想感悟，接著創(chuàng)設(shè)

48、一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多維互動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生讀的熱情。通過(guò)多形式、多層次地朗讀，讓學(xué)生真正進(jìn)入課文的意境中，在讀中意會(huì)、讀中感悟、讀中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)，運(yùn)用知識(shí)遷移的原理安排語(yǔ)言訓(xùn)練，創(chuàng)造出源于課文的形象，使學(xué)生不僅體驗(yàn)到蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來(lái)的快樂(lè)，而且受到愛(ài)的熏陶。四、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)1、生自由讀第四節(jié)。2、你讀懂了小朋友關(guān)心盲婆婆的心意了嗎？能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再讀一讀。3、老師也讀懂了。師范讀4、讓我們都來(lái)當(dāng)一回可愛(ài)的蟈蟈，給盲婆婆帶來(lái)更多的快樂(lè)吧！齊讀設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)深入感悟了文本情感后，用有聲有色地范讀，推動(dòng)學(xué)生的情感波瀾，讓他們?cè)诎l(fā)自內(nèi)心的朗讀中自由

49、暢想感悟文中的小朋友關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。五、拓展想象、升華情感1、想象，當(dāng)盲婆婆聽(tīng)著歌聲，回想著清澈的小溪、快樂(lè)的童年。盲婆婆會(huì)對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)些什么？2、如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？生暢談3、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。4、讓我們把漲滿心里的感情帶進(jìn)課文里，選擇自己喜歡的方式盡情地讀吧！配樂(lè)六、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化1、這么美的一首詩(shī)歌，我好喜歡，已經(jīng)會(huì)背了，你們呢？敢和老師比賽嗎？2、好，你們抓緊時(shí)間再練習(xí)一下自己最喜歡的局部。3、我可不想以大欺小，想請(qǐng)同學(xué)代替我比賽。哪些同學(xué)愿意代替我？哪些同學(xué)敢和我的代理人比賽讀書(shū)？4、背書(shū)比賽，師生評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在

50、之前不斷地品讀、評(píng)讀，理解、感悟，課文內(nèi)容已在他們的頭腦中留下深刻的印象。這時(shí)，讓他們挑戰(zhàn)和老師比賽，進(jìn)行背誦練習(xí)一定充分而有興致。讓同學(xué)代替老師參加比賽，學(xué)生的激情空前高漲，人人都想過(guò)“老師癮嗎，更想賽過(guò)“老師呀，比賽定能盡情發(fā)揮，有感情地背誦就水到渠成了。七、作業(yè)超市，自主選擇1、小演員：小組合作表演全文。2、小朗誦家：有感情地配樂(lè)朗誦。3、小書(shū)法家：認(rèn)真抄寫(xiě)自己喜歡的句子。4、小作家：寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)本課的點(diǎn)滴體會(huì)；仿寫(xiě)一首小詩(shī)。5、小天使：去敬老院等地方奉獻(xiàn)愛(ài)心，給他人帶去快樂(lè)。作業(yè)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生以情感表達(dá)的時(shí)機(jī)，自主選擇作業(yè)形式。送給盲婆婆的蟈蟈教

51、學(xué)設(shè)計(jì)8一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?送給盲婆婆的蟈蟈?，齊讀課題。2、檢查生詞二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、送給盲婆婆的蟈蟈，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，是誰(shuí)把蟈蟈送給了盲婆婆？2、你知道這是一只怎樣的蟈蟈嗎？綠色的蟈蟈看到的會(huì)唱歌的蟈蟈聽(tīng)到的3、捉到這樣一只蟈蟈，鄰居家的小男孩心情怎么樣呢？你是怎么知道的？快速讀一讀課文的第一小節(jié)樂(lè)呵呵，我們來(lái)做一個(gè)樂(lè)呵呵的表情，現(xiàn)在就讓我們樂(lè)呵呵地讀一讀這句話。指名讀4、樂(lè)呵呵，心里多快樂(lè)啊，文中還有一個(gè)跟它有相同意思的詞語(yǔ)，是喜滋滋，他們不但意思相同，而且形式也相同，像這樣的詞有個(gè)專門(mén)的形式，我們叫它abb式，像這樣形式表示快樂(lè)的詞，還有嗎？笑呵呵的、笑瞇瞇、喜洋洋、

52、笑哈哈師：這樣的詞都可以用來(lái)表示開(kāi)心。4、小男孩喜滋滋地把蟈蟈送給了鄰居家的盲婆婆，你知道我們二6班的鄰居是誰(shuí)嗎？所以盲婆婆就住在小男孩家的隔壁，離得非常得近。5、就讓我們開(kāi)心地讀一讀第一小節(jié)三、學(xué)習(xí)第二節(jié)過(guò)渡：對(duì)呀，把自己剛捉到的蟈蟈送人，我們都會(huì)有些舍不得。那小朋友為什么“喜滋滋地送蟈蟈呢？我們讀一讀第二小節(jié)，從里面找一找原因。1、自由讀課文第二小節(jié)2、瞧，一進(jìn)門(mén)，小男孩就喊：出示第二小節(jié)齊讀，3、這兩個(gè)詞語(yǔ)怎么讀呢？指名讀有點(diǎn)著急，想快點(diǎn)把這只蟈蟈送給婆婆，很開(kāi)心，因?yàn)榻裉煳易降搅艘恢幌X蟈。4、小男孩這么開(kāi)心，是因?yàn)檫@還是一只生接讀在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給你唱歌。5、點(diǎn)紅“替理解替。

53、那不上學(xué)的時(shí)候，小男孩就自己為盲婆婆唱歌。為什么要為婆婆唱歌呢？她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。所以她看不到，指名說(shuō)。然后完成練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到xxx，看不到xxx，也看不到xxx，她感到xxx。師：盲婆婆看不到紅紅的太陽(yáng)，看不到花草樹(shù)木，看不到這五彩的世界，她覺(jué)得自己非常孤獨(dú)，感到難過(guò)。鄰居家的小男孩有空就來(lái)陪伴她，解除盲婆婆心中的寂寞，除了唱歌，小男孩還會(huì)為盲婆婆做些什么呢？這是一位很有愛(ài)心的小男孩。今天，他捉到了一只蟈蟈，很開(kāi)心，他喜歡蟈蟈，但更喜歡鄰居家的盲婆婆，他怕自己上學(xué)的時(shí)候盲婆婆孤獨(dú)，所以，他要把這只會(huì)唱歌的蟈蟈送給盲婆婆，讓蟈蟈代替他給婆婆唱歌，解悶。7、

54、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段。把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？8、小結(jié)：無(wú)論是上學(xué)還是不上學(xué)，小男孩都想方設(shè)法地幫助盲婆婆，真是一位熱心的好孩子。四、學(xué)習(xí)第三節(jié)過(guò)渡：那蟈蟈的歌聲能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？請(qǐng)小朋友自由地讀讀第3節(jié)，找找答案。出示第三小節(jié)1、蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)了嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？2、盲婆婆真的用眼睛看到了嗎？練讀第1句，像盲婆婆一樣美美地想象，再美美地讀出來(lái)。指名讀，齊讀是盲婆婆用心感受到的，出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，聽(tīng)著播放蟈蟈叫聲她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么呢？指名說(shuō)3、“往日是什么意思？聯(lián)系上文“童年理

55、解詞語(yǔ)的意思你們猜猜盲婆婆往日有哪些難忘的歡樂(lè)？說(shuō)后讀好“難忘的歡樂(lè)同學(xué)們，聽(tīng)！播放蟈蟈叫聲錄音你們知道嗎？盲婆婆也有著快樂(lè)的童年，那時(shí)的她能看到一望無(wú)邊的藍(lán)天，聽(tīng)到唧唧喳喳的鳥(niǎo)叫；能看到自己美麗的村莊，聽(tīng)到小伙伴們歡快的笑聲；能看到村前清澈的小溪，聽(tīng)到小溪流淌的聲音，她還時(shí)常和曉伙伴們光著腳丫在小溪里玩呢！她多么想再聽(tīng)到這一切，看到這一切呀！4、如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？出示：歌聲會(huì)x_，xx。誰(shuí)能說(shuō)得和書(shū)上不一樣的？5、指導(dǎo)朗讀是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著想著，心中充滿了歡樂(lè)，我們就把婆婆心中的歡樂(lè)讀出來(lái)吧！男生讀，女

56、生讀我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活。讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)。齊讀5、你們瞧，盲婆婆聽(tīng)到這樣的歌聲，笑得多開(kāi)心啊！小組比賽讀，讀出盲婆婆的快樂(lè)。五、學(xué)習(xí)第四節(jié)過(guò)渡：盲婆婆笑得這么開(kāi)心，看來(lái)這只蟈蟈唱得怎么樣？1、齊讀第四節(jié)2、蟈蟈唱得多好??！咯咯，咯咯，咯咯，點(diǎn)紅省略號(hào)，這是省略號(hào)。在這里，省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？課文中是誰(shuí)在笑？他們?yōu)槭裁丛谛Γ?、讓我們一起聆聽(tīng)蟈蟈的歌聲，感受盲婆婆的快樂(lè)。齊讀第四小節(jié)4、文中的小男孩是多么熱心地幫助了盲婆婆，讓我們帶著他的這份熱心再讀讀課文。總結(jié)：有了這善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活

57、仿佛重見(jiàn)了光明和幸福，快樂(lè)又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。給別人帶來(lái)快樂(lè)，也使自己更加快樂(lè)，一起讀好課題?送給盲婆婆的蟈蟈?。六、教學(xué)生字送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1、 能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。3、學(xué)會(huì)本課的生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、出示課題、談話導(dǎo)入1、 板書(shū)課題,生讀課題

58、2、師：再讀課題，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲是什么意思？指名答3、說(shuō)說(shuō)你眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué)?？墒牵幸晃焕掀牌?，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_，看不到_，也看不到_，她感到_。指名試說(shuō)4、她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。孤單。她一個(gè)人住在她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹(shù)木，她感到難過(guò)?？墒墙裉欤て牌旁趺礃?？出示圖片很開(kāi)心你又從哪里看出來(lái)的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。5、今天，盲婆婆確實(shí)是非常開(kāi)心，你知道盲婆婆為什么這么快樂(lè)嗎？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師。二、學(xué)習(xí)課文一學(xué)習(xí)第一自然段1、自讀，指名答。2、難怪她今天這么開(kāi)心。

59、貼圖片小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書(shū)上的句子比擬一下，有什么不同。4、“喜滋滋 “樂(lè)呵呵 這兩個(gè)詞表示什么？指名說(shuō)像這樣的詞有個(gè)專門(mén)的形式，我們叫它abb式，像這樣的表示快樂(lè)的詞，還有嗎？5、這樣的詞都可以用來(lái)表示開(kāi)心。小朋友把蟈蟈快樂(lè)地送給盲婆婆，從中你看出他關(guān)心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰(shuí)來(lái)讀一讀？生讀6、師：今天是快樂(lè)地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來(lái)一遍。生齊讀。二學(xué)習(xí)第二自然段1、小朋友來(lái)到盲婆婆家門(mén)前，他都會(huì)說(shuō)什么？從他的發(fā)言中

60、，我看出這個(gè)小朋友很有禮貌。你還可以怎么有禮貌地說(shuō)？能做一做動(dòng)作試一試嗎？2、看得出這位小朋友也很有愛(ài)心。從他的發(fā)言中，我們知道了小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆？3、師：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來(lái)讀一下。生齊讀。三學(xué)習(xí)第三自然段1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，她仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？教師配樂(lè)讀。指名說(shuō)2、師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂(lè)呢？冬天會(huì)干什么？夏天呢？多么歡樂(lè)的童年?。≌l(shuí)來(lái)讀？4、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說(shuō)得更好嗎？ 出示：歌聲會(huì)_